【題目】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

很多年前，一個(gè)人打了一口井，從深深的井底掘出黏土為自己塑像，塑像完成的那天，他不禁贊嘆自己：“啊，我真的太偉大了！”

多年以后，一群饑渴的行人坐在井邊，喝著清涼的井水，贊嘆道：“挖這口井的人真是太偉大了！”

讀上面這則故事，領(lǐng)會(huì)其寓意，寫一篇不少于800字的文章。

要求： （1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。

（3）除詩歌外，文體不限。（4）不得抄襲、套作。

【命題意圖】

這個(gè)題目將重大的時(shí)代命題放在寓意豐富的材料中，以激活同學(xué)們的思維，激發(fā)同學(xué)們的時(shí)代使命感，引導(dǎo)同學(xué)們思考生命價(jià)值與個(gè)人行為，既有人文意蘊(yùn)，又顯思維辯證。

【寫作立意】

材料中的關(guān)鍵詞為“打井”“塑像”“偉大”“喝井水”“贊嘆”，其中，“偉大”是核心。什么是真正的偉大？是用打井挖出的黏土為自己塑像來贊嘆自己，還是被喝到井水的饑渴的行人贊嘆？

綜合材料可以看出，每個(gè)人都想有一個(gè)不平凡的人生，都想成就一個(gè)偉大、不朽的自己，從而充分地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是，偉大不是來自自我標(biāo)榜、自我吹捧，衡量一個(gè)人價(jià)值的大小，關(guān)鍵看他在多大程度上被別人所需要。所以，從這個(gè)角度出發(fā)，寫“偉大交由他人評價(jià)”“如何衡量偉大”等，是最佳立意。要注意的是，寫作時(shí)須闡明評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

如果寫“不同的角度有不同的看法”“無心插柳柳成蔭”等，則為偏題、離題作文。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

立意準(zhǔn)確，寫了“偉大交由他人評價(jià)”，并且強(qiáng)調(diào)了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，可得45～50分。文章如在思想深刻性、材料豐富性、文采等方面有突出表現(xiàn)，可得50分以上。

如果僅寫“偉大交由他人評價(jià)”，沒有強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只能得36～44分。

偏題、離題作文得分不超過36分。

嘉興教育學(xué)院 沈建忠

偉大交由他人評價(jià)

● 嘉興考生

八月長安說：“讓一個(gè)人變強(qiáng)大的最好方式就是擁有一個(gè)想要保護(hù)的人?！币虼宋乙部梢哉f，讓一個(gè)人變成偉大的人，就是要讓他為別人奉獻(xiàn)，將偉大交由他人來評價(jià)。

拿破侖一生戎馬，取得了舉世矚目的輝煌，成為無數(shù)人心中的英雄，貝多芬也為他寫下《第三（英雄）交響曲》。然而當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來，貝多芬憂傷地寫下“紀(jì)念逝去的英雄”，這時(shí)的拿破侖在他的心中不再偉大。拿破侖這樣評價(jià)過自己：“滑鐵盧一戰(zhàn)讓我失去了所有，只有《拿破侖法典》永垂不朽?！痹趹?zhàn)爭失敗撤退時(shí)，他講道：“偉大與否僅在一步之遙，讓后人評價(jià)去吧?！彼哉f，一個(gè)人的偉大并非是自吹自擂為自己塑像，或是受到加冕之類的榮耀，而是做到為別人奉獻(xiàn)。就如同兵敗如山倒的拿破侖，最終受贊頌的反而是他不畏強(qiáng)暴的精神與留下的不朽的法律典籍。

偉大的定義應(yīng)該是為歷史或社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)，有為團(tuán)體或他人奉獻(xiàn)的精神。因此，一個(gè)人是否偉大應(yīng)取決于他實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

2014年10月3日，荷蘭國腳庫伊特宣布退役。這是一個(gè)堪稱全能的運(yùn)動(dòng)員，無論是踢哪一場比賽，都兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的工作。為了團(tuán)體榮譽(yù)，他踢過場上任何一個(gè)位置并表現(xiàn)出眾，甚至在訓(xùn)練時(shí)以守門員的身份參與陪練。在巴西世界杯上荷巴一戰(zhàn)中，他頭部被重?fù)簦獮①悎?，仍綁著紗布繼續(xù)比賽。由于他的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，球迷稱之為“勞模褲子”。他自謙道：“我只是個(gè)普通球員，今后國家隊(duì)需要我，我仍會(huì)第一時(shí)間趕回來?！?/p>

偉大與平凡是矛盾的，有時(shí)卻可以轉(zhuǎn)換。庫伊特自認(rèn)為平凡，卻被人贊頌為“橙衣軍團(tuán)最偉大的球員”，正是由于他為荷蘭國家隊(duì)所做的杰出奉獻(xiàn)與年復(fù)一年的努力。

偉大的人就如同中了狀元卻以實(shí)業(yè)救國、富強(qiáng)民族資產(chǎn)階級工業(yè)的張謇，如同即使受壓迫仍不承認(rèn)錯(cuò)誤的蘇格拉底，如同用自身的經(jīng)驗(yàn)教育全球護(hù)士的南丁格爾……更多偉大的人在生前并不被贊同，甚至被嘲諷、壓迫，但后人認(rèn)識(shí)到了他們的貢獻(xiàn)并將其稱為偉人，并非因?yàn)樗麄冏晕倚麄鱾ゴ?，而是為別人的奉獻(xiàn)讓他們的形象發(fā)光發(fā)熱。

將你的偉大種在別人心里，偉大也只有他人能評價(jià)。我想，這就是偉大的真諦。

得分： 52分

點(diǎn)評： 文章主題“將你的偉大種在別人心里，偉大也只有他人能評價(jià)”緊扣材料，觀點(diǎn)即標(biāo)題，可謂直截了當(dāng)。法國的拿破侖和荷蘭國腳庫伊特是文中的兩大事例，前例用于闡述“偉大的定義應(yīng)該是為歷史或社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)”“一個(gè)人是否偉大應(yīng)取決于他實(shí)現(xiàn)的價(jià)值”；后例用于闡述“偉大與平凡是矛盾的，有時(shí)卻可以轉(zhuǎn)換”，而這種轉(zhuǎn)換的原因恰恰是庫伊特為荷蘭隊(duì)所做的貢獻(xiàn)和努力。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)簡潔合理，論述分兩層推進(jìn)，主題集中。

射雕英雄，當(dāng)傳！

● 嘉興考生

《射雕英雄傳》在20世紀(jì)四五十年代引發(fā)轟動(dòng)，是中國新武俠和金庸寫作的劃時(shí)代之作。有人說射雕指郭黃二人，英雄為成吉思汗；有人則說英雄為郭靖，成吉思汗“只識(shí)彎弓射大雕”。

我也有自己的理解。且看書中射雕，成吉思汗力貫穿云，射雕甚是豪氣；靖哥哥則是見黑雕與白雕相斗，心疼白雕，于是挽弓，一箭雙雕，遂得了那伴他半生的兩只白雕。

這是“射雕”，而英雄，在書將終時(shí)，成吉思汗自感老之將至，喚郭靖來論英雄，歐亞大陸的征服者便在這后生面前說著自己的功績——破花剌子模、度中亞平原等等，這實(shí)在是一個(gè)霸主！郭靖則不言，他腦中一直想著一路過來見到的餓殍，想到版圖擴(kuò)大的殺伐……他將這些告訴了成吉思汗——這位史上最大疆土的開創(chuàng)者，在沉思與低吟“英雄……英雄……”中逝世了。

這，便是我的解。成吉思汗與曹操，都可稱梟雄，因?yàn)闅⒎ス麛?；郭靖與劉備也可稱英雄，因?yàn)樗麄儭败浫酢薄Ｇ罢邔幗涛邑?fù)天下人，莫教天下人負(fù)我，因而在羅貫中的小說中突出了曹操的奸，在京劇中也是大白臉。后者軟弱，對同胞甚至敵人都不愿下殺手，成就了后世傳頌之名，卻落得一個(gè)與襄陽共亡，一個(gè)霸業(yè)未成便身死。

偉大，不是自己說的，是要真正給人民帶來好處，如《射雕英雄傳》中所說“俠之大者，為國為民”。

隋煬帝開大運(yùn)河，算得上宏大，卻不能說偉大，因他為一己煙花三月下?lián)P州之愿而勞民傷財(cái)。更不用提明英宗為了體現(xiàn)自己“文成武德”玩御駕親征，“土木堡之變”葬送了大明大半兵力，自己也被擄去。這是傻，不是偉大，為了虛名，值嗎？方法還不對。

鄧小平當(dāng)年力排多少非議，開放了封閉的中國，可有顧自己名聲地位？黃花崗五義士起義可有想過先給自己立個(gè)傳？

“傳二世可至萬世而為君?！边@傳若翻譯為人民傳頌，秦始皇的愿望就可實(shí)現(xiàn)了。

立自傳有何用？立個(gè)雕像牌坊還要考慮后人是膜拜它還是唾棄它。

學(xué)射雕英雄，當(dāng)傳！

得分： 48分

點(diǎn)評： 文章亮點(diǎn)與瑕疵都極為醒目。最成功之處，便是對比論證的運(yùn)用。郭靖與成吉思汗，劉備與曹操，鄧小平與隋煬帝、明英宗……正反對比幾乎貫穿了整篇文章，氣勢酣暢淋漓。最明顯的不足，是有些語言表述不夠明了，如“成就了后世傳頌之名，卻落得一個(gè)與襄陽共亡，一個(gè)霸業(yè)未成便身死”，從前文看，作者對郭靖、劉備應(yīng)該是“褒”的，但從這句話看，又似乎是“貶”的，究竟如何？還有標(biāo)題中的“傳”，該作何解？是“zhuàn”（立傳），還是“chuán”（傳頌）？讀了結(jié)尾幾段，更感撲朔迷離。