張代軍

摘要：隨著新課標教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)這門原本就十分重要的學(xué)科受到更大的重視，在這個科技發(fā)展的時代，社會生活中的很多方面都有較為創(chuàng)新方式的投入以及運用，交互式電子白板是這個科技時代具有代表性的產(chǎn)物，近幾年，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，隨著對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的整合，許多創(chuàng)新的教學(xué)方式在教育教學(xué)過程當(dāng)中被運用，交互式電子白板在教育教學(xué)中也有很好的運用，交互式電子白板這一全新的教學(xué)方式能夠避免低效課堂的出現(xiàn)，教師能夠通過運用交互式電子白板向?qū)W生進行相關(guān)演示，與學(xué)生的互動增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠有很大程度的提高。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中；數(shù)學(xué)；整合；教學(xué)初探

引言

數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比較其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，要想學(xué)的更好，就要具有很好的邏輯思維，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，初中的學(xué)習(xí)階段是非常重要的學(xué)習(xí)階段，初中數(shù)學(xué)相比較小學(xué)數(shù)學(xué)而言理解起來更難，教師要意識到這一點，因此有必要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中運用交互式電子白板這一具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師運用交互式電子白板進行教學(xué)，能夠在實際的教學(xué)過程當(dāng)中將交互式電子白板這一全新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行整合，提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，另外，教師還能夠運用其具有的拖拉功能，引導(dǎo)學(xué)生進行分組題練習(xí)，在教學(xué)的同時也能夠讓學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)，增多與學(xué)生的互動，總之，交互式電子白板這一全新的教學(xué)方式能夠帶給課堂更多意想不到的好的效果，能夠使初中數(shù)學(xué)課堂變的煥然一新，這篇文章就針對交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)的整合教學(xué)進行了初步探究。

一、進行互動教學(xué)，增強學(xué)習(xí)氛圍

教師要想提高自己的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中就要意識到于學(xué)生進行積極互動的重要性，當(dāng)然，教師要想在實際的教學(xué)過程當(dāng)中更好的運用交互式電子白板，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中也需要有學(xué)生的積極配合，也就意味著在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要與學(xué)生能夠進行良好的互動[1]。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)與其圖像的時候，教師可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中通過交互式電子白板向?qū)W生展示生活中的拋物線，引導(dǎo)學(xué)生猜測這是屬于哪一種類型的函數(shù)圖像，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識，教師也能夠更好的向?qū)W生講授函數(shù)的相關(guān)概念，通過運用交互式電子白板向?qū)W生展示相關(guān)的函數(shù)圖像，這樣就能夠更好的向?qū)W生講授函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，能夠通過交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生對知識進行探索，能更能夠增多與學(xué)生的互動[2]，在實現(xiàn)互動教學(xué)的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠有很大程度的提高，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也有所增強。

二、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，講授相關(guān)概念

教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中能否創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不但影響著其教學(xué)質(zhì)量，而且還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要意識到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中有必要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，向?qū)W生講授相關(guān)概念[3]，這樣能夠很好的幫助學(xué)生理解較難理解的知識點，引導(dǎo)學(xué)生投入到對知識的探索當(dāng)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會提高。例如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一課時的時候，教師在課前就可以準備一些軸對稱圖形的圖片，和一些非軸對稱圖形的圖片，在課前運用交互式電子白板向?qū)W生展示這些圖片，并引導(dǎo)學(xué)生猜測分析哪些圖片是軸對稱圖形，哪些圖片不是軸對稱圖形，并讓學(xué)生闡述自己評判的理由，接下來教師和學(xué)生共同分析軸對稱圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱圖形的概念進行總結(jié)，最后教師將軸對稱圖形的概念進行闡述，這樣學(xué)生就能夠?qū)S對稱的概念有更深入的理解，不但如此，學(xué)生還能夠通過自己對知識的理解，總結(jié)出更細致的概念，更深入的理解重點知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就提高了，教師的概念教學(xué)質(zhì)量以及效率也隨之提高。

三、將抽象知識形象化，突破難點

初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，抽象化的知識變的多了，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不能理解知識的現(xiàn)象屢見不鮮，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到提高，進而影響教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)進度，所以教師要意識到將抽象的知識形象化的重要性，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，運用交互式電子白板這一全新的教學(xué)方式就能夠幫助教師將抽象的知識形象化[4]，進而突破教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)圖形的初步認識這一課時的時候，不但會涉及到很多的平面圖形，還會涉及到很多的立體圖形，對于立體圖形的理解，在以往的教學(xué)過程中學(xué)生理解起來都相對困難，而教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中就可以運用交互式電子白板向?qū)W生多方位展示立體圖形，幫助學(xué)生更好的理解知識，這樣能夠避免由于學(xué)生自己想象對知識形成錯誤的認知，通過運用交互式電子白板能夠?qū)⑦@一課時的知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)難點知識，進而突破教學(xué)難點。

四、對相關(guān)知識進行全方位展示

圖形的相似是初中數(shù)學(xué)中非常重要的課時，教師在教授學(xué)生相似圖形的有關(guān)知識點的時候，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在黑板上用手畫相似圖形，不但不容易畫好，還會浪費更多課堂上寶貴的時間，教學(xué)效率無法得到提高，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中有必要運用交互式電子白板向?qū)W生展示相似圖形，運用交互式電子白板繪制相似圖形，進而實現(xiàn)對知識的全方位展示，學(xué)生理解起來也更容易，教師的教學(xué)質(zhì)量就會有很大程度的提高。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中運用交互式電子白板是順應(yīng)時代發(fā)展的一種體現(xiàn)，運用交互式電子白板不但有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，最重要的是能夠很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生主動探索知識，因此，交互式電子白板這一全新的教學(xué)方式值得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛的推廣運用。

參考文獻：

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[2]彭敏霞，徐玉金 .交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及前景探究[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 ，2008，（10）：45-46

[3]李志濤， 李震英.英國學(xué)校信息通訊技術(shù)的最新發(fā)展及應(yīng)用[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育 ，2004，15（3）：15-16

[4]丁興富， 蔣國珍 . 白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J]. 電化教育研究 ，2005，28（5）：56-57