文/宋師霞　羅文輝　柯莎

柯莎(1985.7-),女,漢,銀川能源學(xué)院,碩士,助教,從事大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

摘　要：合作能力作為一個(gè)人必備的能力之一,關(guān)系到其學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面。在大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的分組教學(xué)中,把學(xué)生分成若干小組,明確學(xué)生的任務(wù),發(fā)揮每名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生互相交流,給學(xué)生營(yíng)造合作的氛圍,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。本文首先分析了合作能力培養(yǎng)的必要性,不管是在學(xué)習(xí)還是工作中都需要培養(yǎng)人們的合作能力。其次分析了在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分組中培養(yǎng)合作能力的優(yōu)勢(shì),也就是有利的作用,最后探討了如何通過(guò)有效的方法在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分組中提高學(xué)生的合作能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；分組；合作能力；培養(yǎng)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中分組的合作能力培養(yǎng)分析

文/宋師霞1羅文輝2柯莎3

柯莎(1985.7-),女,漢,銀川能源學(xué)院,碩士,助教,從事大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

摘要：合作能力作為一個(gè)人必備的能力之一,關(guān)系到其學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面。在大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的分組教學(xué)中,把學(xué)生分成若干小組,明確學(xué)生的任務(wù),發(fā)揮每名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生互相交流,給學(xué)生營(yíng)造合作的氛圍,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。本文首先分析了合作能力培養(yǎng)的必要性,不管是在學(xué)習(xí)還是工作中都需要培養(yǎng)人們的合作能力。其次分析了在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分組中培養(yǎng)合作能力的優(yōu)勢(shì),也就是有利的作用,最后探討了如何通過(guò)有效的方法在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分組中提高學(xué)生的合作能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；分組；合作能力；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：宋師霞(1981.1-),女,漢,銀川能源學(xué)院,碩士,助教,從事大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。羅文輝(1984.10-),男,漢,銀川能源學(xué)院,理學(xué)學(xué)士,實(shí)驗(yàn)師,從事大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0121-01

引言

在學(xué)校教育中,學(xué)校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,這一點(diǎn)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中也非常重要。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不僅要提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)水平、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰?還要提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和合作能力。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分組教學(xué)中,通過(guò)開放式的教師引導(dǎo),將學(xué)生分成幾個(gè)小組,來(lái)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。物理老師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,共同完成實(shí)驗(yàn),并且明確每名學(xué)生的職責(zé),在完成各自任務(wù)的基礎(chǔ)上,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

1.合作能力培養(yǎng)的必要性

合作能力是推動(dòng)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?不管是古代的教育家還是當(dāng)代的教育家都一直非常重視合作能力的培養(yǎng)。我國(guó)首部關(guān)于教育的專門著作提出接受教育的人們跟其他人交往具有非常重要的意義,這也就是重視合作能力的表現(xiàn)。目前隨著心理學(xué)方面的研究不斷深入,接受教育的人們是否能夠跟其他人和睦相處,是否能夠與人建立良好的關(guān)系,是否能夠關(guān)心集體發(fā)展并且貢獻(xiàn)自己的一己之力,這些都是用來(lái)測(cè)量其心理健康水平的主要指標(biāo),也是影響其今后是否能夠獲得成功的主要因素。

許多針對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查都指出目前存在人際關(guān)系問(wèn)題的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多,他們?nèi)狈εc其他人的溝通和交流,缺乏合作意識(shí)和合作能力,無(wú)法對(duì)自己形成清晰的認(rèn)識(shí),也無(wú)法對(duì)他人形成清晰的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中都離不開與人的合作,培養(yǎng)大學(xué)生的合作能力不僅具有必要性,而且具有重要性。

2.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中分組的合作能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分組中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有些學(xué)生擅長(zhǎng)物理理論的推理和證明,而有些學(xué)生擅長(zhǎng)對(duì)物理儀器進(jìn)行操作,還有些學(xué)生則擅長(zhǎng)利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的模擬,他們?nèi)绻軌蛟诜纸M進(jìn)行角色分工和小組合作,就可以互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自身的劣勢(shì),從而提高自己的物理知識(shí)和物理能力。其次,在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),能夠不斷對(duì)物理試驗(yàn)課題進(jìn)行創(chuàng)新,課題內(nèi)容會(huì)更加寬廣、深入。分組合作不僅是讓學(xué)生進(jìn)行緊密的合作,而是讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)上有一定的積累,才能=能夠站在更高的角度來(lái)看問(wèn)題、做實(shí)驗(yàn)。

最后,在大學(xué)物理試驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生都無(wú)法解決的困難和疑惑,從而出現(xiàn)焦躁、憂慮的情緒。而在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流,讓他們能夠互相鼓勵(lì)、分享和交流彼此的心情,從而調(diào)節(jié)各自的情緒。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中,一般情況是學(xué)生自己選擇課題,然后自己組合。在實(shí)驗(yàn)中,每名學(xué)生都肩負(fù)著各自的職責(zé),遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)覺得問(wèn)題越來(lái)越多,一個(gè)人無(wú)法解決,但是如果在實(shí)驗(yàn)中有合作的伙伴,大家一起想辦法解決困難就會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。學(xué)生之間互相交流各自的思路,從而彌補(bǔ)看待問(wèn)題的片面性。如果一個(gè)學(xué)生想要放棄,但是他和其他學(xué)生是合作完成實(shí)驗(yàn)的小組,如果他放棄了,那么就會(huì)拖延小組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,他就會(huì)堅(jiān)持下去。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中,相互合作,相互鼓勵(lì),彼此交流和分享,注重學(xué)生的合作能力的培養(yǎng),就會(huì)讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中完成得更加快樂(lè)而順利。

3.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中分組的合作能力培養(yǎng)方法

在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分組中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,需要通過(guò)一系列有效的方法。首先,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要營(yíng)造利于合作的氣氛,給學(xué)生創(chuàng)造合作的平臺(tái)。在物理實(shí)驗(yàn)中,有些學(xué)生喜歡獨(dú)自坐實(shí)驗(yàn),而有些學(xué)生卻只是看其他學(xué)生做實(shí)驗(yàn),自己都不參與。針對(duì)這些現(xiàn)象,需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做實(shí)驗(yàn)需要合作。物理老師可以讓一名學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),然后再派一名學(xué)生跟他合作做實(shí)驗(yàn),如果兩個(gè)人通過(guò)合作完成實(shí)驗(yàn)比一個(gè)人獨(dú)立實(shí)驗(yàn)更快、更好,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在大學(xué)物理的分組實(shí)驗(yàn)中,基本上都是兩個(gè)人為一小組,小組成員可以共享資源和數(shù)據(jù)。其次,在分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,需要對(duì)每名學(xué)生的職責(zé)進(jìn)行明確的分工,從而更順利地完成物理實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)一名學(xué)生探測(cè),一名學(xué)生記錄,兩個(gè)人再反過(guò)來(lái)做一遍實(shí)驗(yàn)。不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.結(jié)語(yǔ)

在如今的生活、學(xué)習(xí)和工作中,都不能離開與他人的交流和合作。在各種各樣的活動(dòng)中,都不可能依靠一個(gè)人來(lái)完成,而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。可見,合作能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么重要。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分組教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,能夠使學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密,教會(huì)學(xué)生如何接受和認(rèn)可其他人,并且如何與人合作共同完成任務(wù)。團(tuán)結(jié)就是力量,只有讓學(xué)生提高合作能力,跟其他學(xué)生更好地合作實(shí)驗(yàn),才能夠讓物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,從而更好地完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

(作者單位：銀川能源學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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曹翠蓮.淺析合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐.理科考試研究,2015(5)：55.

李玉中.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí).高考(綜合版),2014(7):94.