文/紀春林

摘　要：美育是一種以人性與人格的完善為出發(fā)點和最終歸結點的教育,也是實現人類自身美化,完善人格塑造的重要途徑之一。美育在大學教育中具有特殊的地位和作用,主要表現在：美育能夠形成大學生高尚素質；增進大學生心理健康；在大學教育體制層面都具有重要作用。

關鍵詞：素質教育；美育觀；審美教育

論美育在大學教育中的作用

文/紀春林

摘要：美育是一種以人性與人格的完善為出發(fā)點和最終歸結點的教育,也是實現人類自身美化,完善人格塑造的重要途徑之一。美育在大學教育中具有特殊的地位和作用,主要表現在：美育能夠形成大學生高尚素質；增進大學生心理健康；在大學教育體制層面都具有重要作用。

關鍵詞：素質教育；美育觀；審美教育

作者簡介：紀春林(1980.10-)男,漢,山東濰坊人,講師,傳播學碩士,陜西理工學院教育科學學院,教育技術專業(yè),研究方向：教育技術學。

中圖分類號：G4

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0115-01

美育是我國是實行全面素質教育的關鍵,是培養(yǎng)大學生審美素質、綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要組成部分?，F代大學教育觀念認為：“傳道、授業(yè)、解惑”是教育過程中的必備手段和必經途徑,而不是教育的目的。大學教育是以人的自身生存和發(fā)展為目的,以人的全面發(fā)展和人格的完整為最終理想。而美育的出發(fā)點和最終歸結點正是人性與人格的完滿,所以美育在大學教育中有著重要的作用。

美育的根本任務是“育人”。教育最關注的問題是人的發(fā)展。所謂“育人”。就是要促進個體身心的健康發(fā)展,實現個體的社會化。美育是用一種自由的方式,潛移默化的陶冶人類的情感,所以它在提高大學教育質量,促進學生的全面發(fā)展上有重要作用。主要表現在：

1.美育是形成大學生高尚素質的重要環(huán)節(jié)

首先,一個人道德的成長需要什么？不得不承認,在情育方面,美育高于德育,審美教育是德育的深化,可使人從客觀上感受到自然美、社會美和藝術美等各種美的形象,從而將其轉化為理性自覺意識,提高內心靈魂美的追求,使人自覺脫離世俗,拋棄低級趣味,追求高尚的精神生活,這是德育難以達到的。

2.美育增進大學生的心理健康,完善大學生的個性品質

審美的基本功能就是塑造一個人完美的人格,一個全面發(fā)展完美的人格心理結構包括認知結構、倫理結構、審美結構。而塑造完美人格的關鍵在于建構其完善的審美心理結構,這種心理結構的建造與個人所受的教育程度有關。相對來說,教育程度越高,心理結構越豐富,欣賞能力也就越強。假如我們所受的藝術熏陶多、文化教養(yǎng)水平高,那就會使心理結構豐富、審美能力強,你就能夠在別人不能夠發(fā)現美的地方發(fā)現美,并進行美的創(chuàng)造。因此,可以說,審美教育是審美心理結構的建造過程,在大學進行系統的審美教育是至關重要的。它主要是通過個體長期的實踐經驗總結出美的規(guī)律、創(chuàng)造出美的產品,去影響大學生原本不成熟的心理結構,增強大學生審美感受能力,使其達到平衡,間接的影響智力和品德使其趨向成熟,增進大學生心理健康。雖然說智育、美育、德育、體育都是影響人發(fā)展的方面,但完美人格的塑造其最基本的手段和最有效的途徑就是審美教育。

3.美育在大學教育體制層面的作用

美育是大學教育中不可或缺的一門必修課,它不僅重視人的成長,對于學校培養(yǎng)現代化人才,提高教學質量也有著舉足輕重的地位。

(1)美育能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質,提高創(chuàng)新能力

眾所周知,審美活動是富于創(chuàng)造性的,一些國家將美育作為每個專業(yè)的必修課程來設置,其主要原因就是接受過美育教育的學生別出心裁的創(chuàng)新能力為人稱道。“科學研究表明,人的左腦管抽象邏輯思維,右腦管具體形象思維,它有利于人右腦的開發(fā)和創(chuàng)造性的培養(yǎng),使形象思維和創(chuàng)造性思維有機結合,不僅對藝術人才的培養(yǎng)必不可少,對科技人才的培養(yǎng)也是不可或缺的重要組成部分?！盵4]19例如：同樣是蒙娜麗莎的一幅畫,一千個讀者總會有一千個哈姆雷特,但是將這樣一幅畫給一個學過美育和沒有學過系統美育教育的人看,我想見解肯定是大相徑庭的。美育有助于提高人的感知覺能力、培養(yǎng)敏銳的觀察力,繼而提升想象力。美育最可見的功能就是它一旦融入到自己的思想里,系統的提升了自己的鑒賞能力,繼而將其內化為自己的世界觀,形成一定的審美表達能力以及審美創(chuàng)造能力。

(2)美育能夠豐富學生的智慧,提高學生的認識

當代審美教育著眼于人文精神的建構,既不是理想主義的奴隸,也不是現實主義的囚犯,而是以現實為出發(fā)點,以服從于整體文化的重建要求為方向。這樣,當代審美教育既在理想層面體現著對于現實文化的具體批判,又在現實批判層面上有了高度理想。因此,在生活中遇到挫折和困難的時候,能夠很好的進行心理調節(jié),陶冶品性,凈化心靈,豐富生活的智慧。

(3)美育能夠融合大學教育的各門學科,使各學科形成統一基礎

美育可以分為狹義和廣義,狹義的美育就是以上提到過的審美教育。廣義的美育是指將美學原則滲透到各學科后形成的教育,包括藝術教育、美學基本理論教育還有課堂中實行的審美教育。為了全面提高學生素質,學校美育應當從狹義向廣義發(fā)展,美育是一種自由形態(tài)的教育,比較容易與各學科結合,滲透到各學科中。

相對于體育,美育也有一定的健身功能,如和諧的旋律可以使人性情和緩,促進人體新陳代謝,審美意識的健全,使體育活動帶有美感,并增加大學生形體美,內在氣質美。

審美教育是社會教育中不可缺少的組成部分,審美教育作為教育手段能凈化人的心靈,培養(yǎng)人的高尚的道德情操,提高人的精神境界,完善完美人格。美育的發(fā)展還有待于人類總體意識的提高,實現對人的全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。這些將有利于人類的進步,最終促進社會的和諧發(fā)展。因此,審美教育對促進人的全面發(fā)展是一個重要環(huán)節(jié),全人類應為此做出努力！

綜上所述,大學的美育教育是一項十分重要的任務,在大學重視美學是應當代教育發(fā)展之方向、實現人的全面發(fā)展的重要方面,美的思想教育人、美的境界感染人、美的理想召喚人,我們應該共同努力,為大學審美教育作出自己的貢獻。

(作者單位：陜西理工學院教育科學學院)

參考文獻：

[1]李澤厚.美學講演集.北京：北京師范大學出版社1981.

[2]王文峰.道德建設與大學生全面發(fā)展.山東理工大學學報2002(06).

[3]席勒.美育書簡.北京：中國文聯出版社1984.