文/王敏

摘　要：信息技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)輔助外語(yǔ)教學(xué)提供了技術(shù)支持和基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)需要高素質(zhì)的德語(yǔ)人才,傳統(tǒng)的德語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在教師“填鴨式”灌輸下被動(dòng)地、機(jī)械地接受德語(yǔ)知識(shí),缺乏真正的德語(yǔ)語(yǔ)境及文化感受,容易導(dǎo)致學(xué)生不具備真正使用德語(yǔ)的能力。本文對(duì)德語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及方式探討,為互聯(lián)網(wǎng)德語(yǔ)教學(xué)提供建議和指導(dǎo),培養(yǎng)高素質(zhì)的德語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；德語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方式；優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下德語(yǔ)教學(xué)探析

文/王敏

摘要：信息技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)輔助外語(yǔ)教學(xué)提供了技術(shù)支持和基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)需要高素質(zhì)的德語(yǔ)人才,傳統(tǒng)的德語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在教師“填鴨式”灌輸下被動(dòng)地、機(jī)械地接受德語(yǔ)知識(shí),缺乏真正的德語(yǔ)語(yǔ)境及文化感受,容易導(dǎo)致學(xué)生不具備真正使用德語(yǔ)的能力。本文對(duì)德語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及方式探討,為互聯(lián)網(wǎng)德語(yǔ)教學(xué)提供建議和指導(dǎo),培養(yǎng)高素質(zhì)的德語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；德語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方式；優(yōu)勢(shì)

作者簡(jiǎn)介：王敏(1987.5-),女,陜西榆林人,西安航空學(xué)院,德語(yǔ)教師,碩士,研究方向：德語(yǔ)教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0081-01

傳統(tǒng)的德語(yǔ)教學(xué)以教師、課堂、課本教材為中心,教師根據(jù)書本知識(shí)重點(diǎn)及應(yīng)試重點(diǎn)進(jìn)行單純的講授,忽視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力及其實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng),教學(xué)中存在費(fèi)時(shí)低效、高分低能的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象,無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)合格的德語(yǔ)應(yīng)用人才?；ヂ?lián)網(wǎng)在德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,為教學(xué)提供豐富的資源、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空限制,建立立體的圖文、影視、語(yǔ)音并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言能力及德語(yǔ)文化素養(yǎng),有助于培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)德語(yǔ)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于德語(yǔ)教學(xué)的方式及優(yōu)勢(shì)

1、網(wǎng)絡(luò)資源豐富了教學(xué)內(nèi)容

1.1網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

搜索引擎提供強(qiáng)大的檢索功能,可以提供大量德語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)及教學(xué)資料,為德語(yǔ)教師的教學(xué)提供外延資料和幫助,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)專題,給學(xué)生充足的網(wǎng)上搜索準(zhǔn)備時(shí)間,完成專題報(bào)告的組織、設(shè)計(jì)及匯報(bào)。

教師需要根據(jù)專題內(nèi)容為學(xué)生提供健康有效的搜索引擎,例如Hotbot搜索引擎,是全球儲(chǔ)存量最大的搜索引擎,可以限定語(yǔ)言和主體范圍實(shí)現(xiàn)搜索,并將搜索的內(nèi)容即時(shí)翻譯為其他語(yǔ)種,對(duì)德語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要。Lycos的搜索語(yǔ)言達(dá)37種之多,幫助主題非常詳盡,操作簡(jiǎn)便易懂,其特色是可以提供聲像文件及圖片的搜索。搜索引擎提供的搜索信息可以幫助學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)專題進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建,提高學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽技巧。

1.2網(wǎng)上漫游

每個(gè)德語(yǔ)國(guó)家在互聯(lián)網(wǎng)上都建設(shè)有自己的網(wǎng)頁(yè),向來(lái)訪者介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景、民俗、文化娛樂(lè)等人文地理概況,學(xué)生通過(guò)對(duì)這些網(wǎng)頁(yè)的瀏覽可以了解德語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,深化對(duì)德語(yǔ)文化的感知。教師可以設(shè)置旅游計(jì)劃教學(xué)情境,讓學(xué)生在資料搜集過(guò)程中培訓(xùn)閱讀理解能力,擴(kuò)展詞匯量,深化語(yǔ)法的理解,訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

2、網(wǎng)上閱讀

互聯(lián)網(wǎng)的高速信息傳輸保證了信息資料的即時(shí)性和綜合性,儲(chǔ)備了豐富的新聞文字資料及報(bào)道。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)閱讀。例如,教師在多媒體教室搜索德國(guó)權(quán)威的報(bào)刊及新聞網(wǎng)頁(yè),將搜索過(guò)程及搜索內(nèi)容展示給學(xué)生,要求學(xué)生大聲朗讀并進(jìn)行口語(yǔ)講解,并根據(jù)該事件搜索相關(guān)文章報(bào)道,比較文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的規(guī)律,有助于促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的準(zhǔn)確和豐滿,在事實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)德語(yǔ),可以增加融入性。

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)

3.1網(wǎng)絡(luò)聊天

借助計(jì)算機(jī)鍵盤的德語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)聊天,可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力,學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中組織語(yǔ)言及表述觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)德語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法及文化知識(shí)的整合加工,網(wǎng)絡(luò)聊天的即時(shí)性要求學(xué)生的閱讀能力、理解能力、反應(yīng)能力迅速,需要以扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)為基礎(chǔ),可以作為德語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑。教師可以利用人際資源,聯(lián)絡(luò)德語(yǔ)教學(xué)同事、朋友及學(xué)生等組建聊天室或提供健康聊天室的網(wǎng)址,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的網(wǎng)上聊天,例如http://chat.schulweb.de,該聊天室內(nèi)成員以德語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的學(xué)生為主,具有共同的話題及基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)及話題,容易溝通和交流。

3.2QQ聊天軟件和微信聊天工具

課堂教學(xué)的局限性造成教師不能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo)及了解學(xué)生,QQ聊天軟件和微信聊天工具的應(yīng)用教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的延伸和拓展,教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生利用軟件建立班級(jí)間的聊天群進(jìn)行教學(xué)方面的溝通,促使學(xué)生使用德語(yǔ)交流,增強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全球資料信息的有效整合,包含豐富的文字資料、圖像、音頻、視頻、游戲、軟件資料等,能對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全感官的刺激,使學(xué)習(xí)的趣味性增加。德語(yǔ)教師應(yīng)該合理使用共享資料,改善德語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

二、德語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)需要注意的問(wèn)題

1、課件設(shè)計(jì)要合理

德語(yǔ)教師非專業(yè)計(jì)算機(jī)操作能力導(dǎo)致課件的制作受到制約,需要參加專業(yè)技能的培訓(xùn),提高對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的操控能力,從而設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的優(yōu)秀課件。

2、引導(dǎo)健康的互聯(lián)網(wǎng)使用方式

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用,但不能過(guò)于夸大互聯(lián)網(wǎng)的功能,應(yīng)該保持互聯(lián)網(wǎng)使用的理性,辯證的結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的資源整合復(fù)雜多樣,摻雜多種對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)不利的有害信息,教師在引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)需要注意培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,自覺(jué)抵制不良信息,創(chuàng)造良好的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：

德語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要,是提高學(xué)習(xí)效率及實(shí)用性的科學(xué)教學(xué)手段,需要專業(yè)細(xì)分的德語(yǔ)教師結(jié)合實(shí)際情況積極探索和實(shí)踐合適的應(yīng)用結(jié)合方式,提高教學(xué)效果,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在德語(yǔ)教學(xué)的最大效用,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用德語(yǔ)人才。

(作者單位：西安航空學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

溫盛妮.淺談大學(xué)英語(yǔ)教改環(huán)境下德語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,01:28.

王攀.德語(yǔ)多媒體教學(xué)的改革與創(chuàng)新.亞太教育,2015,06:127+103.

溫盛妮.基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)探討.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2010,03:120-121.