文/馬磊

淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

文/馬磊

摘要：從小學(xué)體育課堂入手是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,讓教學(xué)的有效性進行提升,身為小學(xué)體育老師必須對其深入的進行研究。有很多提升有效性教學(xué)的方法,筆者在本文中,結(jié)合自己的經(jīng)驗,從觀念的更新、場地器材的選擇等角度為出發(fā)點,輔以科學(xué)的教學(xué)手段,讓課堂教學(xué)效率提升；老師示范動作的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)雅,會讓小學(xué)生有模仿的沖動,讓教學(xué)效果有明顯的進步。筆者主要從幾個方面對提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性進行提高,以期讓教學(xué)效果更好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G420

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0014-01

一、前言

進入21世紀(jì)以來,我國在不斷地深化教育體制的改革,如今社會也在普遍的關(guān)注教育教學(xué)的有效性。體育教學(xué)開展的是否有效,主要取決于老師的教學(xué)是否盡心盡力和學(xué)生的學(xué)習(xí)是否努力認(rèn)真。學(xué)生經(jīng)過體育的學(xué)習(xí),可以增強他們的體質(zhì),在運動技能、心理健康等上有較大的進步。那么怎樣才能讓小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性切實的提高,讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量進一步提升,筆者根據(jù)實際經(jīng)驗進行深入的分析。

二、對教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的制定

作為老師我們應(yīng)該懂得教學(xué)活動的靈魂是教學(xué)目標(biāo),它對教學(xué)過程具有較強的指導(dǎo)意義。因此,教師對教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解和把握決定了教學(xué)是否有效,這就要求體育老師在上課之前做好充足的準(zhǔn)備,把自己的教學(xué)思想從多角度、多方位融入小學(xué)體育課程之中,在目標(biāo)制定的時候要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行編制。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下開展的體育教學(xué),會讓教學(xué)的隨機性、盲目性等盡可能的降低,并讓教學(xué)有針對性的開展起來,大大提高了教學(xué)的效性。

三、使用多種措施,讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

1、趣味教學(xué)

在開始上課的時候,給本節(jié)課增加一些趣味,以便于最大限度的增加小學(xué)生的好奇心。例如,在進行“跑跳攀爬”等綜合性的課上,筆者設(shè)置的故事背景是“漫步花果山”,話語一出,孫悟空的形象立馬在學(xué)生的腦海里顯現(xiàn)出來,學(xué)生自然就有開展活動的興趣,我們在實際的教學(xué)過程中要善于把握學(xué)生的好奇心,這樣可以起到事半功倍的效果。

2、把游戲教學(xué)內(nèi)容引入課堂

游戲也是體育教學(xué)的一部分,不僅內(nèi)容多樣,活潑性較強,同時競爭也激烈,這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。所以,根據(jù)小學(xué)生不同的年齡段極其特點在體育課堂上對游戲教學(xué)進行靈活的使用,把學(xué)生帶進競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在運動技能的教學(xué)中,為了活躍氣氛,讓同學(xué)們的積極性被調(diào)動起來,可以適當(dāng)?shù)陌岩恍┡c之有關(guān)的小游戲穿插其中；在體育課開始階段可以選擇合適的小游戲作為準(zhǔn)備活動,進行熱身,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更積極更投入。例如,進行投擲教學(xué)的時候,教師可以設(shè)置誰是神槍手的游戲；進行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的時候,老師設(shè)置的游戲為青蛙過河…這些游戲的加入,可以讓孩子們在開心玩的同時也快樂的學(xué)習(xí),在思想上還受到啟迪。

3、經(jīng)常舉班競賽活動

小學(xué)生具有強烈的自我表現(xiàn)欲,他們在心底渴望成功并引起別人的關(guān)注,具有競爭性的活動他們都樂于參加,歸根結(jié)底體育就是一門競爭力較強的課程,在心理上符合他們的特點。在課堂上,教師以學(xué)生的年齡為基礎(chǔ),開展符合他們年齡段的體育競賽,在競賽中進行學(xué)習(xí)。這對他們學(xué)習(xí)積極性和興趣的提高非常有幫助,可以讓小學(xué)生自覺地進行體育鍛煉,從而達到體育教學(xué)的目的

四、對場地器材科學(xué)的選用,讓教學(xué)安全、有序的開展

1、因地制宜,因材設(shè)計

場地是設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ),所以,教師在進行場地設(shè)計的時候,必須以課程的任務(wù)為出發(fā)點,以滿足教學(xué)內(nèi)容為主旨,對場地進行設(shè)置。保證設(shè)計的場地實用、高效,能真正的服務(wù)于教學(xué)。

2、一物多用,一用到底

在體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用的是體育器材,這些硬件設(shè)施是形式多樣的開展體育課的重中之重。不僅如此,器材的質(zhì)量、數(shù)量、功能都會直接的影響到體育教學(xué)的效果。所以,我們對體育器材要有合理使用的意識,讓有限的器材發(fā)揮無限的作用。

3、認(rèn)真檢查,保證安全

為了讓體育教學(xué)開展的比較順利,老師在體育課開始之前到現(xiàn)場或者器材倉庫對器材進行逐一的清點和檢查,主要檢查器材的安全性等以及檢查設(shè)備的數(shù)量是否夠用,讓教學(xué)的安全和秩序得到保證。

不管怎么說,對器材進行選擇的時候,要著眼于實際,也就是說要本著簡單、實用、安全等思想,讓器材有效的為體育教學(xué)服務(wù)。

五、淡化體育課的結(jié)構(gòu)界限,形成合理的教學(xué)評價

教學(xué)的外在體現(xiàn)是結(jié)構(gòu),這也是教學(xué)手段的一種,然而,一節(jié)課的價值取向應(yīng)該是讓學(xué)生有所收獲,并可以運用所學(xué)的東西。對教學(xué)開展的是否有效的衡量依據(jù)是學(xué)生是否進步或發(fā)展。要是老師對教學(xué)結(jié)構(gòu)流程過于重視,在設(shè)計和實施教學(xué)過程的時候沒有以學(xué)生的角度為出發(fā)點,這對有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有嚴(yán)重的影響。不僅如此,還要求教學(xué)評價要科學(xué)、合理：實施新課標(biāo)后,對教學(xué)評價中的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)有較大的變動,變原來以重視“結(jié)果”為中心的評價方法為重視“過程”的評價方式,從而讓教學(xué)評價更加符合實際情況。雖然教學(xué)過程評價具體的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定還沒有出臺,但是作為老師我們要知道——評價必須讓學(xué)生實際的體育教學(xué)情況得到真實、全面的反映。

六、結(jié)束語：

本文是筆者在進行體育教學(xué)中的一些見解,和能夠讓小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性提高的些許想法。有多種方法可以讓課堂的有效性得到提高,這需要體育教師在教學(xué)工作中對方法進行不斷的探索、研究。課堂上對有效的教學(xué)方法進行選擇,讓小學(xué)生可以在高興玩的同時還可以快樂的學(xué),寓學(xué)于樂,真正讓學(xué)生愿意學(xué)、善于學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn),從而讓小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性進一步的提升。

(作者單位：烏魯木齊市第二十小學(xué))

參考文獻：

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