文/鄭野

淺談繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

文/鄭野

摘要：英語繪本以其圖文并茂的優(yōu)勢在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)了越來越重要的地位。教師在開展教學(xué)的過程中適當(dāng)引入一些優(yōu)質(zhì)的繪本元素到課堂教學(xué)中,不但可以提高學(xué)生的英語能力,還能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：繪本；小學(xué)英語教學(xué)；創(chuàng)造能力；輔助教學(xué)

中圖分類號：G623

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0010-01

伴隨著教育體制的更新,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教材逐漸呈現(xiàn)合理化、科學(xué)化的趨勢,同時不可避免的也帶來了一些教學(xué)中的弊端。對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,千篇一律的英語教材形式,很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。新課標中要求教師要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。在這樣的背景下,繪本輔助教學(xué)應(yīng)運而生。

“繪本”(picture book)一詞來源于日本,主要指的是圖畫或者文字與圖畫結(jié)合的形式,對故事進行描繪的文字作品。它主要適用于兒童培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的圖書形式,以其唯美的畫面、獨特精致的裝幀,吸引了小學(xué)生的眼球,在小學(xué)英語教學(xué)中引用繪本教學(xué),不僅為學(xué)生提供了豐富的詞匯和語言知識,還為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了真實的生活情境,繪本中生動的畫面和簡練的語言,也為小學(xué)生提供了豐富的想象空間。結(jié)合英語繪本教學(xué),不僅可以幫助小學(xué)生提高認知能力和觀察能力,對小學(xué)生的創(chuàng)造力和多元智能的培養(yǎng)也有著重要的積極作用。而且,繪本的題材多種多樣,其中不少優(yōu)質(zhì)的繪本教材來源于英語國家,這讓學(xué)生通過繪本學(xué)習(xí)能夠更加深刻的體會英語語言的真實文化。隨著新課改的深入發(fā)展,英語繪本成為小學(xué)英語教學(xué)改革的重點內(nèi)容,也是小學(xué)生在文化學(xué)習(xí)和英語語言學(xué)習(xí)的重要方式。

一、小學(xué)英語繪本的特點及選擇標準

1.特點：(1)小學(xué)英語繪本以故事形式為主,情感性較強,能夠給小學(xué)生不同的情感體驗。英語繪本中主要是通過圖畫的形式再加上輔助的文字說明來闡述一個生動有趣的故事,故事中緊湊的情節(jié)可以促使小學(xué)生在閱讀過程中逐漸了解英語詞匯和語法等。同時,故事中包含了喜怒哀樂等豐富的情感因素,有助于培養(yǎng)小學(xué)生的情感表達能力和想象力。(2)小學(xué)英語繪本的內(nèi)容貼近生活、直觀形象。由于繪本中提供了大量的圖畫并附帶了簡單的文字,所以從視覺上看比較直觀、形象,不僅可以激發(fā)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,還在一定程度上降低了由于小學(xué)生詞匯有限而造成的閱讀障礙,為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了信心。另外,由于英語繪本中的內(nèi)容聯(lián)系了實際生活,這樣小學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易接受,而且英語繪本中融合了英語國家文化風(fēng)俗等內(nèi)容,幫助小學(xué)生拓寬視野。(3)英語繪本中的詞匯比較講究旋律和節(jié)奏,可以促使學(xué)生在閱讀過程中朗朗上口,這也是小學(xué)生比較喜歡的一種閱讀方式。

2.小學(xué)英語繪本選擇標準：小學(xué)繪本的種類和題材比較多樣化,有倡導(dǎo)環(huán)境保護的、談?wù)撚H情的、歌頌英雄的、講述友情的……,基本上繪本的內(nèi)容涵蓋了小學(xué)生在成長過程中的方方面面。對于一些優(yōu)質(zhì)的繪本,它代表的不僅僅是一種文字的表現(xiàn)形式,還具有非常重要的收藏價值。小學(xué)英語在選擇繪本過程中不一定要選取最出色的,但是一定要選擇最適合小學(xué)生成長狀況、最能促進小學(xué)英語教學(xué)效果的版本。一般來說,在選擇標準上主要參考以下幾點：1)必須符合小學(xué)生這一特殊成長時期的理解能力和鑒賞能力。2)蘊含豐富的文化知識,對小學(xué)生的智慧能起到良好的啟迪作用。3)繪本題材能夠激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣。4)能夠提高小學(xué)生看圖水平,培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力,繪本中的圖畫要有一定的教育意義。

二、英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.將繪本中的優(yōu)質(zhì)元素與教材中的有效資源相結(jié)合,充分發(fā)揮繪本輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

小學(xué)英語繪本中的題材非常豐富,作為英語教師,我們要懂得充分利用繪本中的優(yōu)質(zhì)資源來為英語課堂教學(xué)服務(wù),使得課堂教學(xué)內(nèi)容和英語繪本資源能夠相輔相成,共同促進小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。一本優(yōu)質(zhì)的英語繪本不但具備簡練的文字和良好的排版結(jié)構(gòu),還需要具備生動、令人遐想的圖案。英語繪本中的題材多是以故事的形式出現(xiàn),在繪本中描述的圖片要具備一定的典型性、連續(xù)性和情節(jié)性,在選擇圖片的過程中一定要選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的資源。比如,在學(xué)習(xí)“My face”這一章節(jié)時,可以選取相關(guān)聯(lián)的圖片進行講解,如：Small mouth、Blue eyes、The pig nose等等,將五官的形象通過圖片生動的展示給小學(xué)生,可以給學(xué)生以視覺上的沖擊力,再加上簡單的文字描繪,可以將故事的情節(jié)簡單的串聯(lián)起來,幫助學(xué)生更加容易的了解故事情節(jié),也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的發(fā)揮了繪本輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

2.利用繪本中較強的節(jié)奏感來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,強化學(xué)生對詞匯的認識。

優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語繪本中蘊含了豐富的資源,不少內(nèi)容存在著強烈的韻律感,可以促使學(xué)生在閱讀英語的過程中產(chǎn)生一種朗朗上口的感覺。這種富含韻律的節(jié)奏感,在一定程度上可以幫助學(xué)生加深對英語單詞的記憶。所以,小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)的過程中,要充分利用繪本這一優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生正確聯(lián)系英語閱讀,再加上英語繪本中簡單的句型,不斷的重復(fù)出現(xiàn),培養(yǎng)有節(jié)奏感的旋律,若教學(xué)條件允許,教師可以適當(dāng)搭配相關(guān)的音樂輔助,在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)下練習(xí)英語閱讀,小學(xué)生可以較快的掌握英語知識。

總之,繪本作為小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要載體,以其生動的圖畫、簡練精妙的語言,為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的樂趣,不但豐富了英語語言的內(nèi)涵,還為單調(diào)的語言學(xué)習(xí)融入了新鮮的活力,也為小學(xué)英語教學(xué)課堂開辟了一個新的天地。

(作者單位：首都師范大學(xué)附屬小學(xué))

參考文獻：

陳丹.經(jīng)典繪本在小學(xué)低段英語教學(xué)中的應(yīng)用.校園英語.2014(18)

褚翠清.小學(xué)英語教學(xué)中繪本的運用探討.時代教育.2014(04)

陳莉.經(jīng)典繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.小學(xué)時代(教育研究).2015(01)