王佳影

中圖分類號：J954 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）07-0042-01

流行音樂是19 世紀后，隨著現代工業(yè)文明的興起而形成的，是一種以在現代都市為中心產生繼而發(fā)展的音樂。縱觀流行音樂發(fā)展史，例如法國的巴黎，美國的芝加哥，中國的上海等等都是各國流行音樂誕生與發(fā)展的主要基地。因為這些城市在二十世紀初就已形成繁華大都市的面貌，因此流行音樂的形成和發(fā)展離不開“城市”這個環(huán)境，繼而它具有內容樸實無華、形式多樣、風格多樣化、即興表演性強、旋律比較易于模仿、大眾性、平民化等特征。

1 流行音樂在我國中小學音樂教育中的現狀

流行音樂自產生之際，就受到了世界廣大青少年學生的喜愛和青睞。流行音樂從節(jié)奏、旋律、歌詞、音響到表現形式都讓聽慣了政治意味濃厚歌曲的人們不能接受，被認為是“傷風敗俗靡靡之音”。然而這并沒有阻止住現代流行音樂的發(fā)展腳步和青少年對流行音樂的喜愛。這也是現代流行音樂的魅力所在。

在九十年代，現代流行音樂得到迅速的發(fā)展，也漸漸的被人們認可。青少年對待現代流行音樂有著極其強烈的求知欲望和歸屬感，他們渴望在學校的音樂課上得到老師的指導，然而學者、專家以及學校教師對這種所謂的“靡靡之音”都抱有懷疑的態(tài)度。隨著經濟的不斷發(fā)展與進步，現代流行音樂作為一種文化商品和一種文化載體，有它極具個人魅力的地方同樣也有讓人詬病的方面，人們對待現代流行音樂所持的懷疑態(tài)度，不能不說沒有一定的道理。

2 對流行音樂受歡迎原因的分析

2.1中小學生喜愛流行音樂的生理、心理分析

第一，中小學生正處于身體、知識增長時期，處在由兒童向成人過度的特殊成長階段，有著既不同于兒童、又不同于成人的心理活動方式和內容。這也是他們之所以可以普遍接受的原因之一。他們的世界觀、人生觀、價值觀也處在一個關鍵的形成階段。他們對于外界環(huán)境的變化更加的敏感，缺乏理性思考和正確的判斷力。因此，他們行為的另類化，有強烈的好奇心而追求各種新奇的事物。其實他們內心極其渴望得到別人的認可和尊重，特別反感別人把他們當做所謂的小孩。他們往往不滿于現狀、不滿于家庭觀念的封建守舊，渴望追求自由。

第二，當下的中小學生身兼重擔，他們找不到緩解自身壓力的方法。除了每天完成學校老師布置的作業(yè)之外，周六周日家長還為他們安排了各式各樣的課外輔導班。因此，在這樣的重壓之下，現代流行音樂已然他們宣泄自己內心的壓力、排解心中的苦悶的方式之一。

第三，從現代流行音樂的特征來看，它其實更多的是從個人出發(fā)，具有極強的宣泄性，能在一定程度上緩解青少年成長中的壓力，青少年在現代流行音樂中可以找到一種對于自我感情需求的滿足和自我價值的體現。現代流行音樂體現出來的是一種現代非主流社會的意識形態(tài)。因此，在整個音樂文化中帶有很明顯的“亞文化”現象，這種亞文化現象的音樂被廣大的青少年群體關注并且積極的接受。

2.2時下形形色色的商業(yè)媒介，為中小學生接觸、學習流行音樂提供了更多的渠道

隨著現代社會商品經濟的不斷發(fā)展，一些新聞報刊媒體對社會需求的迎合程度也越來越高。現代流行音樂作為一種文化商品是現代城市化工業(yè)大生產的產物，它的生產是依照商業(yè)來運作的，它的目的是贏得商業(yè)上的最大利潤。因此商家們絞盡腦汁，使流行音樂屈從于人們的心理需求。流行音樂的設計包裝也要迎合消費者的需要。最求新奇、獨特。并且隨著現代經濟的發(fā)展，流行音樂已成為大眾文化生活的重要組成部分。

3 如何正確引導中小學生欣賞、學習流行音樂

盡管現代流行音樂這一音樂形式被廣大青少年所接受喜愛，但是很多家長和教師仍然強烈禁止學生聽流行音樂，禁止流行音樂進入音樂課堂。這在一種程度上也阻礙的現代音樂的發(fā)展。但是對于人生觀、價值觀、世界觀都還沒有完善的青少年來講，他們處事未深，辨別能力較差，對于來自流行音樂當中的所有都是來者不拒，針對這樣一種對峙的狀態(tài)，我們應該如何調解？

3.1樹立新的、開放的教學觀念，正視流行音樂

“任何對一些人來說是有意義的音樂都應該受到尊重”。在當今經濟發(fā)展迅速，全球經濟一體化的大時代背景下，需要有多元文化的音樂教育來沖擊人們的視野，所有音樂都是人類的音樂，只有從理性的角度去理解不同的音樂，才能實現多種音樂形式與人們現實生活的結合?，F代流行音樂作為一種新興的文化現象，具有其獨特的審美思想和審美特征。它之所以存在并受到大眾的歡迎，證明它有其存在的價值。在我們新的音樂課程標準中也強調開放的教育理念和理性對待流行音樂的思想。因此，學校、教師及其家長對待流行音樂，不能采用制止或回避的方式。

3.2運用科學、靈活多樣的教學方法

瑞士心理學家皮亞杰曾說過：“教育的理想不是最大限度地教，而是去學習如何學習，去學習如何去發(fā)展，去學習如何繼續(xù)發(fā)展”。青少年對于現代流行音樂的熱愛，我們不能就這樣直接的阻止，那樣只會變成“抽刀斷水水更流”。但是針對流行音樂中良莠不齊的現象，我們應該幫助學生學會“取其精華，去其糟粕”。我們的音樂教育應該是和現實生活密不可分的，針對時下流行音樂狂飆發(fā)展的勢頭，我們不能回避。從青少年的身心成長過程及特點來看，教師應該主動關注青少年身心變化、走進學生的心靈，關注時尚，主動求新求變，以其能夠與時下的青少年心理產生共鳴，在為其選擇適合青少年的流行音樂。

根據青少年的心理和年齡特征，我們在引導青少年欣賞、學習流行音樂的同時要把握好適度性、選擇性、指導性、創(chuàng)造性等原則?？傊餍懈枨焉畹檬澜绺鲊嗌倌甑臒釔?，它不僅能激發(fā)學生的興趣，而且還可以豐富學生們的業(yè)余生活和陶冶他們的情感情操。因此，社會各階層、教師、家長應該時刻注意他們的興趣愛好，以平等的態(tài)度與青少年學生共同探討現代流行音樂的優(yōu)劣，辨別美丑，讓學生的音樂辨別能力、鑒賞能力等方面得到培養(yǎng)和提高，豐富他們的知識視野，讓他們在正確學習現代流行音樂的同時也做一個對社會有用的人。

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