金春艷

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式變得非常重要，采取什么樣的教學(xué)方案對教師和學(xué)生來說同樣重要。教師需要做的是對學(xué)生進(jìn)行一個有利的引導(dǎo)，通過采用一些方法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并且結(jié)合具體的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動地掌握這些知識，把學(xué)到的知識良好地運用在解決生活當(dāng)中遇到的一些問題，不斷地提高自我、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)更大程度的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)

一、以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用背景

在不斷深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的背景下，以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念依然是教學(xué)重點及關(guān)鍵點，改變傳統(tǒng)的完全由教師為主體的課堂教學(xué)行為，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性、主觀能動性，讓學(xué)生真正成為課堂的一部分，師生互動，調(diào)動起學(xué)生的主體能動性，對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。從具體教學(xué)實踐情況來看，對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點以及教學(xué)方法的把握，都需要考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知狀態(tài)而確定，如何調(diào)動學(xué)生的主體能動性，把課堂真正地還給學(xué)生，對教學(xué)成果都起著重要的監(jiān)測作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念之所以會出現(xiàn)是有著一定的必然性的。主要原因在于隨著課程的不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)似乎變得非常重要，一些課程的開設(shè)有著一定的綜合性質(zhì)，并且為了能夠更好地掌握學(xué)生的整體發(fā)展和具體情況，需要使得課堂發(fā)展和具體實踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)一批又一批的創(chuàng)造性人才。

二、以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的現(xiàn)實意義

首先，現(xiàn)代教學(xué)理念提出，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主構(gòu)建知識的過程，學(xué)生始終占據(jù)課堂中心的位置，然而對于怎么學(xué)、如何教才能更有成效，如何讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性這些都是需要教師重視的問題。隨著課改的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該發(fā)揮出該有的主導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，以“學(xué)”為中心和語文教學(xué)緊密地聯(lián)系起來，更好地體現(xiàn)出學(xué)以致用的教學(xué)理念。這樣選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最實際需要，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，而學(xué)生語文素養(yǎng)的提升是時下語文教學(xué)最大的追求。采取合適的方式使得理論和實踐聯(lián)系起來是非常有必要的，對于學(xué)生的未來發(fā)展是非常重要的，需要教師和學(xué)校給予足夠的重視。再次，以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念對教材來說是很好的補(bǔ)充和完善，而且體現(xiàn)出來的是時代的要求。結(jié)合實際，讓教材得以靈活的運用，做到學(xué)以致用，符合對時代的探索。

三、教學(xué)實踐初探與研究

（一）教學(xué)目標(biāo)的制定

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，以“學(xué)”為中心教學(xué)模式使課堂知識可以更好地傳遞和掌握，對學(xué)生的知識能力的遷移有著重要的作用。從發(fā)展目標(biāo)上來看，以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式具體目標(biāo)是這樣的：第一，對于課堂的構(gòu)建上，擺脫了以往的教學(xué)模式，逐漸朝著自主、合作和學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，因為這樣的教學(xué)模式可以更好地適應(yīng)新課堂的發(fā)展，從而使得課堂的教學(xué)效益得以充分的發(fā)展和吸收。第二，學(xué)生要懂得和別人合作，要學(xué)會認(rèn)真做事，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。第三，通過現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式發(fā)展，學(xué)生可以不斷地培養(yǎng)自己的能力，不斷地實現(xiàn)對創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。第四，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不夠很好地適應(yīng)未來的發(fā)展，對于老師和學(xué)生之間需要的是一個平等民主關(guān)系，只有這樣學(xué)生才可以得到更自在的發(fā)展?？梢姾侠淼慕虒W(xué)目標(biāo)的制定是非常重要的，可以給學(xué)生確定一個正確的目標(biāo)，對學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。需要從不同的角度進(jìn)行分析研究，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地完成信息技術(shù)課堂的任務(wù)。

（二）具體操作流程和環(huán)節(jié)

第一，在課堂開始前對一些學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評估和分析，并且選出合適的人作為組長，這樣的組長有一定的號召力，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以幫助學(xué)生開展自主預(yù)習(xí)、討論、互助等一些工作。第二，教師在準(zhǔn)備教學(xué)的過程中，要結(jié)合《教學(xué)大綱》對教學(xué)重點進(jìn)行深入分析、研究，教師之間還要進(jìn)行充分的討論，在彼此學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升自己授課水平，這樣可以有效地實現(xiàn)課堂的持續(xù)性發(fā)展。第三，在課堂開始之前，學(xué)生要針對相關(guān)的知識點進(jìn)行預(yù)習(xí)，在了解了一定知識點的前提下，結(jié)合課堂的實際情況，針對這些問題提出自己不同看法，并且在課上和大家進(jìn)行談?wù)摻徽?。第四，課堂環(huán)節(jié)的介紹，在課堂環(huán)節(jié)的具體過程中，教師進(jìn)行良好的導(dǎo)入是非常重要的，可以在上課的時候制作一些短小的幻燈片，對故事情節(jié)進(jìn)行重新編輯，重視學(xué)生的全面發(fā)展能力，讓學(xué)生獨立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生還可以分成小組，共同探索，可以采用小組討論的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作意識。對于一個學(xué)生來說，能夠把學(xué)習(xí)作為一個發(fā)展中心是非常重要的，并且在這個學(xué)習(xí)的過程中，采用一些合理的手段和一些切合實際的教學(xué)案例進(jìn)行分析研究可以為以后的發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)途徑。以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念具有一定的時代性，可以更好地幫助大家實現(xiàn)自身水平的發(fā)展和進(jìn)步，并且不斷地滿足多層次學(xué)生的需求。以“學(xué)”為中心的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究對學(xué)生以后的發(fā)展起著重要的作用，需要對每一個環(huán)節(jié)和流程都做好工作，確保可以更加準(zhǔn)確地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育不斷的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式變得非常重要，采取什么樣的教學(xué)方案對教師和學(xué)生來說同樣重要。教師需要做的是對學(xué)生進(jìn)行一個有利的引導(dǎo)，通過采用一些方法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并且結(jié)合具體的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動地掌握這些知識，把學(xué)到的知識良好地運用在解決生活當(dāng)中遇到的一些問題，不斷地提高自我、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)更大程度的進(jìn)步和發(fā)展。