蓋顯梅

摘要：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項重要內(nèi)容。初中語文作為鞏固學(xué)生語言素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，需要運用科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為將來語文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程除了學(xué)習(xí)基本的課堂知識以外，還要具備許多其他能力。其中通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃來學(xué)習(xí)，也是這些基本能力之一，這同時也是終身學(xué)習(xí)的基本要求。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

初中語文作為鞏固學(xué)生語言素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，需要運用科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為將來語文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程除了學(xué)習(xí)基本的課堂知識以外，還要具備許多其他能力，其中通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃來學(xué)習(xí)，也是基本能力之一，這同時也是終身學(xué)習(xí)的基本要求。因此，教師在平日的語文課堂上就要有意幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們更好、更快、更高效率的掌握語文知識。

制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動開展前，教師、家長或者學(xué)生本人對某一時間內(nèi)的學(xué)習(xí)活動做出的設(shè)計和安排。學(xué)習(xí)計劃又可以稱為學(xué)習(xí)規(guī)劃或者合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，這種規(guī)劃的安排涉及四個基本要素，它們分別是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間分配和方法措施。這四個要素是任何一份學(xué)習(xí)計劃都必須包含的基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)活動本身有大小之分，這個大小是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的多少和學(xué)習(xí)時間的長短來決定的。與此相適應(yīng)，學(xué)習(xí)計劃也有大小之分，大的計劃就可以是整個學(xué)習(xí)階段的計劃；小的計劃就可以是一天、一節(jié)課的計劃等等。

一、制定學(xué)習(xí)計劃的必要性

學(xué)習(xí)的計劃性是人的主體性、意識性在學(xué)習(xí)活動中的充分體現(xiàn)。因為除了平時上課之外，還有不少的時間是可以通過自己的計劃來合理安排的。雖然每一個學(xué)校都會有自己的統(tǒng)一安排，但是由于每一個學(xué)生都是一個個性鮮明的主體，因此他們的學(xué)習(xí)情況也是千差萬別的，這就需要學(xué)生根據(jù)自身的實際情況做出一些適當(dāng)?shù)陌才?。比如學(xué)生認(rèn)為自己在作文的寫作水平上還有待進(jìn)一步提高，那就制定一個寫作提高計劃，多花一些時間在寫作的研究上；學(xué)生認(rèn)為自己對古詩詞鑒賞和文言文閱讀很有興趣，那就可以制定一個發(fā)展自己特長的計劃等等。學(xué)生可以根據(jù)自身特點通過制定相應(yīng)計劃來取長補短，從而獲得進(jìn)步。

在進(jìn)行每一次的具體學(xué)習(xí)活動之前，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己原有的知識水平，對自己如何開展新一輪的學(xué)習(xí)，運用什么樣的方法和策略制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，做到胸有成竹。具體說來，制定學(xué)習(xí)計劃有如下幾個好處：第一，制定計劃可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確清晰、更加詳盡具體。一個明確、具體的目標(biāo)可以充分調(diào)動學(xué)生的潛能和積極性，并使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。第二，由于制定學(xué)習(xí)計劃的時候還要考慮學(xué)生德、智、體等多方面素質(zhì)的狀況，這也有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第三，制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生自己對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一定的規(guī)劃和安排，并通過長期堅持形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生成為一個主動自覺學(xué)習(xí)的人，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、制定學(xué)習(xí)計劃的基本程序

學(xué)習(xí)計劃的大小之分決定了學(xué)習(xí)計劃制定的程序又不一樣，一般來說，制定大的學(xué)習(xí)計劃程序要復(fù)雜一些，小的學(xué)習(xí)計劃的制定程序相對來說要簡單一些。

（一）制定較大學(xué)習(xí)計劃的一般程序。第一，學(xué)情分析，包括學(xué)生的理想、目標(biāo)，學(xué)生自身的長處與不足，對自己學(xué)習(xí)的有利條件和不利條件等等。明確這些基本情況是學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的基本前提，如果學(xué)生對自己的情況并不是非常了解，就可以向家長、老師和同學(xué)進(jìn)行咨詢和溝通，力求從多視角來了解自己真實的學(xué)習(xí)情況。第二，確定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行合理的時間分配，使學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容與學(xué)習(xí)時間相平衡、相協(xié)調(diào)，簡單說來就是任務(wù)量不能超出時間的可能性和計劃性。第三，制定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本條件、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和具體的措施等等。

（二）制定具體學(xué)習(xí)活動計劃的程序。第一，對學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析，包括數(shù)量多少、篇幅大小、難易程度、材料性質(zhì)等。第二，學(xué)生應(yīng)該聯(lián)系自己的特點，比如學(xué)習(xí)風(fēng)格，進(jìn)行分析。此外，還應(yīng)該對是否充分具備與學(xué)習(xí)該材料有關(guān)的舊知識或經(jīng)驗進(jìn)行分析。第三，選擇學(xué)習(xí)該材料的策略。這些策略應(yīng)該包括：花多少時間去學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)多少，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)或者結(jié)果，確定適合自己的學(xué)習(xí)程序和方式，選擇什么樣的輔助手段、工具，可以向誰尋求支持等等。

三、制定學(xué)習(xí)計劃的方式

（一）文章式。

即學(xué)生將學(xué)習(xí)計劃寫成文章的一種方式，基本內(nèi)容包括學(xué)習(xí)計劃的名稱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想、總體學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體學(xué)習(xí)任務(wù)、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排、學(xué)習(xí)措施與學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)計劃的檢查和驗證方法等等。

（二）條框式。

即按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，將計劃一條一條的羅列出來的方式、它是以學(xué)習(xí)任務(wù)為綱，每一條里都應(yīng)該包含學(xué)習(xí)任務(wù)的量、完成時間、注意事項等、這種方法的好處就是具有直觀性，能讓學(xué)生一目了然的掌握學(xué)習(xí)計劃。

（三）表格式。

即以表格的形式規(guī)定學(xué)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容。一般情況下最常用的就是將每一天的時間分配成若干時間段，如：早晨、上午、中午、下午、晚上；或者幾點到幾點，然后規(guī)定每個單位時間內(nèi)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。表格式學(xué)習(xí)計劃同上，也具有很強的直觀性。

（四）腦中計劃式。

即在頭腦中制定學(xué)習(xí)計劃，不需要說出來、寫出來。當(dāng)然，這樣的計劃也只有那些自制能力極高的人才能做到，在這里教師也不建議學(xué)生們采用這個方法。

四、制定學(xué)習(xí)計劃的基本要求

制定學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)應(yīng)該做到切實可行，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度、任務(wù)量的大小和學(xué)習(xí)時間的長短。學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容安排既要考慮全面周到，又要保證重難點。時間安排上要科學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該交叉，使學(xué)生的大腦不同部位交替興奮，以防產(chǎn)生疲勞。制定好計劃后就要堅決執(zhí)行，執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該形成一種習(xí)慣，計劃還應(yīng)該適時作出調(diào)整。

總而言之，初中語文的學(xué)習(xí)不是漫無目的的，也不是單純只聽教師在課堂上的講解就能運用好語文知識。學(xué)生要想學(xué)好語文，就需要根據(jù)自身的實際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，使自己的學(xué)習(xí)按照合理的學(xué)習(xí)計劃一步一步來，最終必然有所收獲。