周林華

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)中，鋼琴教育已經(jīng)非常普遍，但從總體上看，我國(guó)的鋼琴教育情況卻并不理想，絕大多數(shù)鋼琴教育都偏重對(duì)演奏技術(shù)的教學(xué)，而藝術(shù)的審美特征教學(xué)方面卻比較欠缺，不利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。本文便以鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的重要性為研究基點(diǎn)，分析當(dāng)前鋼琴教育面臨的主要挑戰(zhàn)，并研究將藝術(shù)審美特征運(yùn)用到鋼琴教育中的具體措施，以期可以促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)審美；鋼琴教育；審美特征

隨著人們生活水平的不斷提高，人們?cè)谖镔|(zhì)生活極大豐富的基礎(chǔ)上，更加重視精神層面的享受與學(xué)習(xí)，鋼琴便是一種深受歡迎的西方樂(lè)器，以其優(yōu)雅、空靈的演奏效果受到很多學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛喜愛(ài)。學(xué)習(xí)鋼琴，可以培養(yǎng)演奏者的藝術(shù)氣息，也能夠使學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富，無(wú)論從學(xué)生的角度看，還是從教育工作的角度看，鋼琴教育都應(yīng)該引起社會(huì)的廣泛重視。

一、鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的重要性

演奏鋼琴是一種優(yōu)雅的藝術(shù)行為，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，不僅僅需要學(xué)習(xí)演奏鋼琴的基本技巧與方法，還要通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，將學(xué)生的藝術(shù)審美特征培養(yǎng)出來(lái)，同時(shí)，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有良好的藝術(shù)審美特征也是非常重要的基礎(chǔ)與前提。

（一）鋼琴演奏者需要具備藝術(shù)審美特征

為了保證鋼琴演奏的效果，鋼琴演奏者必須具備良好的藝術(shù)審美特征，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)演奏時(shí)鋼琴教學(xué)最終想要達(dá)到的目的，無(wú)論是業(yè)余愛(ài)好，還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)，都圍繞著這一目標(biāo)。音樂(lè)能夠?yàn)槿藗儙?lái)愉悅感，也帶來(lái)美的享受，所以，在對(duì)一首曲子進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，聽(tīng)眾的感覺(jué)與感受便是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是鋼琴教學(xué)的教師，還是鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生，都必須具備良好的藝術(shù)審美特質(zhì)，只有這樣，才能夠在演奏過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)音律與節(jié)奏的準(zhǔn)確判斷，從而更好的把握曲目的藝術(shù)氣息。

（二）藝術(shù)審美是創(chuàng)新的根本基礎(chǔ)

對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴不僅是為了培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣息、陶冶情操，更為了掌握鋼琴演奏過(guò)程中的實(shí)際技巧。當(dāng)今世界交流加快，音樂(lè)的流行速度也隨之有了很大提升，對(duì)于音樂(lè)工作者，尤其是音樂(lè)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，只有不斷創(chuàng)造出新的音樂(lè)元素，才能保證自身音樂(lè)生涯更加長(zhǎng)久。良好的審美藝術(shù)特征是一個(gè)音樂(lè)人能夠創(chuàng)造出音樂(lè)新元素的根本基礎(chǔ)，而想要培養(yǎng)出良好的藝術(shù)審美特質(zhì)，就必須通過(guò)有效的音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（三）掌握藝術(shù)審美是教學(xué)效果的體現(xiàn)

當(dāng)前，我國(guó)出現(xiàn)了很多鋼琴教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但教學(xué)水平卻良莠不齊，絕大多數(shù)鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)內(nèi)容都偏向于教授鋼琴演奏技巧，但著名鋼琴家瑪格麗特曾說(shuō)過(guò)：“技巧是完全掌握的鋼琴演奏，也是包羅萬(wàn)象的藝術(shù)造詣?！庇纱丝梢?jiàn)，鋼琴演奏的整個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是藝術(shù)審美特征表現(xiàn)的過(guò)程。在長(zhǎng)期以來(lái)的研究與實(shí)踐中，有很多對(duì)藝術(shù)與技巧之間關(guān)系的討論，但總體上看，鋼琴演奏過(guò)程中的藝術(shù)效果依托于演奏者所具備的藝術(shù)審美特征。

二、當(dāng)前鋼琴教育面臨的挑戰(zhàn)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)審美特征是其中主要的教學(xué)內(nèi)容，但當(dāng)前我國(guó)很多鋼琴教育機(jī)構(gòu)中，卻存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）西方主義的影響

鋼琴是典型的西方樂(lè)器，絕大多數(shù)世界知名的鋼琴曲都源自西方，如莫扎特、肖邦、貝多芬等人的鋼琴曲目。因此，國(guó)內(nèi)很多鋼琴教育機(jī)構(gòu)的課程中，也多采用西方音樂(lè)曲目進(jìn)行教學(xué)，而國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀的民族曲目卻很少運(yùn)用。這就很容易讓學(xué)生以為，只有演奏西方曲目才能夠表現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的高雅。不僅是學(xué)生，很多家長(zhǎng)也覺(jué)得與民族樂(lè)器相比，西方樂(lè)器的發(fā)展前途更廣。但西方主義的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)特征不利，我國(guó)民族音樂(lè)廣博深遠(yuǎn)，具有更獨(dú)有創(chuàng)造力的藝術(shù)表現(xiàn)思路，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)特征。

（二）功利主義的充斥

功利主義是一種消極思想，指的是為完整目標(biāo)而忽略行為過(guò)程，只注重行為結(jié)果的做法。在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)領(lǐng)域中，功利主義非常盛行?，F(xiàn)階段鋼琴熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，便是功利主義在社會(huì)精神層面中的一個(gè)具體體現(xiàn)，一方面，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)相互攀比，并不真正以學(xué)生興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)鋼琴的目的更多為了面子，是一種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的籌碼；另一方面，教育機(jī)構(gòu)更傾向于追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教育研究等方面的投入相對(duì)較少；另外，很多學(xué)生也并不是真正愛(ài)好鋼琴演奏，在學(xué)習(xí)過(guò)程中之將其當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成，很難達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

三、將藝術(shù)審美特征運(yùn)用到鋼琴教育中的措施

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擁有良好的審美藝術(shù)特征是非常重要的，因此，應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)的鋼琴教育更加重視，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)特征。本文提出以下幾方面措施，幫助落實(shí)鋼琴教育中的藝術(shù)審美特征：

（一）提升鋼琴教師的綜合素質(zhì)

想要從根本上提升教學(xué)水平，首先便要提升鋼琴教師的綜合素質(zhì)。一方面，整個(gè)教學(xué)工作需要教師推動(dòng)，教師擁有良好的藝術(shù)審美特征有利于確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展?？梢栽谶x拔鋼琴教師的過(guò)程中，設(shè)定選拔標(biāo)準(zhǔn)，提升選拔門(mén)檻，以此來(lái)提升鋼琴教師的綜合素質(zhì)。另一方面，制定出完善的鋼琴教學(xué)指導(dǎo)大綱，并將培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美特征的課程納入到必修科目當(dāng)中。此外，鋼琴教學(xué)教師還應(yīng)該重視自我學(xué)習(xí)與自我提升，以持續(xù)提升教學(xué)水平。

（二）重視鋼琴教學(xué)的人文教學(xué)

功利化與西方化的教學(xué)思想不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，曲目的選擇需要具有技巧性，教師可以根據(jù)藝術(shù)審美特征的教學(xué)需求，選擇具有我國(guó)民族特色的曲目進(jìn)行教學(xué)。另外，要重視鋼琴教學(xué)領(lǐng)域中的人文精神教學(xué)，并將其作為鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)思想，其與藝術(shù)審美特征具有很大的統(tǒng)一性。同時(shí)，鋼琴教師在鋼琴教學(xué)中還要重視藝術(shù)與技巧的有效結(jié)合，以達(dá)到在掌握技巧的同時(shí)，演奏出更富有美感的樂(lè)曲。

（三）強(qiáng)化鋼琴教學(xué)的策略研究

鋼琴教學(xué)不僅局限于提升學(xué)生的演奏技巧，還要提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。提升技術(shù)需要每天練習(xí)，而藝術(shù)審美特征的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，想要處理好兩者之間的關(guān)系，就需要完善教學(xué)策略，可以交叉進(jìn)行，一張一弛有利于學(xué)生更快掌握方法，也可以實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。另外，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

我們需要正視鋼琴教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，將藝術(shù)審美特征教學(xué)納入到鋼琴教學(xué)的必修體系當(dāng)中，運(yùn)用科學(xué)的手段，剔除鋼琴教學(xué)中的西方化與功利化，將人文教育引入其中，只有這樣，才能真正提升鋼琴教育的教學(xué)水平。

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