付秀娟

“題好一半文，花香蝶自來?！笨匆黄恼隆＝o人第一印象的是什么？顯然，是題目。題目是習作的靈魂，有人說：取一個作文好題目。作文就成功了一半，好的題目應做到準確貼切、精練明快、生動新穎，讓人讀題思義，急切地期待步入文中。

學習了《人類的“老師”》這篇課文，同學們對雞蛋的“薄殼結構”頗感興趣，課堂上請大家現場“握蛋”，并進行了習作。批改習作時，我不禁傻了眼：全班45位同學，有二十幾人都是以《握雞蛋》《有趣的握雞蛋》等相關題目為題，嚴重雷同，缺乏新意。如何指導學生根據習作的話題或范圍，擬一個吸引眼球、富有內涵，讓人瞬間產生閱讀期待的題目呢？細細想來，我們學習的課文題目就非常有吸引力，可以指導學生從課文題目中汲取擬題的方法與技巧，舉一反三，活學活用。

一、善補題，明確習作范圍，以小見大

當話題范圍較廣時，可以在話題前后適當地補充成分，使話題由大變小、由虛變實。指導學生從小處著眼?！独_的天空》《宋慶齡故居的樟樹》等題目，補充的定語使話題范圍縮?。弧兜谝淮伪赣H》《第一朵杏花》，均用“第一次”對選材范圍加以限制：《最佳路徑》《沙漠中的綠洲》等都是限制了選材范圍的題目，三年級第一篇習作“我的自畫像”習作中，學生們起初題目大多是《我》《我的自畫像》，題目籠統含糊，引導學生用“補題法”命題，《內向的我》《我這個“小書蟲”》《我的痣傳》等個性化題目便閃亮登場。

二、述事件，清晰習作內容，簡潔凝練

小學生學習、寫作敘事類的文章較多，可以采用人物加事件的方法擬題，準確概括內容，簡潔清晰，一目了然?！独顣r珍夜宿古寺》《哪吒鬧?！贰缎〉狙砻撾U記》《徐悲鴻勵志學畫》《猴子種果樹》等，許多課文都是采用此方法命題，這種寫法比較普遍。此類題目，一定要在“準確”兩字上下工夫。題目，其實是成語“畫龍點睛”中的“睛”：是成語“提綱挈領”中的“綱”。能由此把握全文的精髓?！段医o爸爸做道菜》《張佳悅笑了》《上海博物館之行》《我發(fā)現了吊蘭的秘密》等，都是學生們易于上手的題目，是習作起步階段可以借鑒的重要擬題方法，

三、巧取詞，突出習作重點，加深印象

根據文章的中心內容，從文章中選取精彩或重要的詞語、句子作題目，同時還能揭示題意，一舉兩得。《我應該感到自豪才對》《“你必須把這條魚放掉”！》《把我的心臟帶回祖國》都是采用人物精彩的話語作標題，其目的是突出典型人物高尚的思想境界。《裝滿昆蟲的衣袋》以在文中出現了三次的象征法布爾執(zhí)著追求、堅持不懈的“衣袋”作題目也是為了突出重點。學生們都寫過《我的××》，擬題時可以選取主人公最典型的特點，取一詞，充實到題目中。如《嘮叨的老媽》《“煙鬼”老爸》等，是不是多了幾分情趣？

四、明寓意，直擊習作主旨，題理兼收

習作題目應直觀醒目，富含哲理，誘人思考?！稁煻麟y忘》《厄運打不垮的信念》《學會合作》《誠實和信任》都是直擊習作主旨。一學生寫了一篇《登長城》，與自己“三停三登”，受了傷仍堅持的鮮活內容相比，題目平淡了些。讓學生試著從不同角度多擬幾個題目，學生細琢內容，一口氣擬出《不到長城非好漢》《登長城，做“女子漢”》《成功，貴在堅持》等五個題目，最后敲定以最能體現作者內心感受的《成功，貴在堅持》為題。習作中，可以指導學生細細品味內容，多擬幾個自己覺得合適的題目，然后稍加品味，“擇優(yōu)錄取”。用此種方法擬出的題目，大多都不在大眾系列，往往會出其不意。

五、廣引用，增加題目亮度，別開生面

直接引用名言、詩句、俗語、歌詞，或適當點化、借用套用等作標題。這種擬題法需要學生有足夠的閱讀與積累，關鍵在于活用，不單單“拿來”，還要根據習作內容適當變化，翻出新意。班內一個學生以《我的媽媽》為題的習作中，介紹了“媽媽讀書時常在外面運動，所以皮膚被曬得黑黑的”外貌特點，還寫了媽媽“對我總是‘嚴字當先”的性格特點，二者結合，將習作題目改為《我的“包公”老媽》，引“包公”直指媽媽皮膚黑、嚴肅嚴格的雙重特點，而“老媽”稱呼倍感親切，媽媽形象畫面鮮明?！缎『刹怕都饧饨恰方栌霉旁娋?，《尺有所短，寸有所長》引用俗語，《都是網絡惹的禍》《教室“蜂”波》巧妙換詞，《愛在心頭口難開》套用歌詞等，都是能激發(fā)閱讀期待的好題目。

六、活修辭，提升題目美感，匠心獨運

活用修辭是常用的擬題方法之一，就是靈活運用比喻、擬人、借代、夸張、反問等修辭手法來擬題，能生動鮮明地把意思表達出來，增強文章標題的說服力和感染力?！痘鹦恰厍虻摹皩\生兄弟”》《讀書莫放“攔路虎”》《晚上的“太陽”》都屬于這一類題目，會使習作錦上添花，形象生動，巧妙無痕，富有文化底蘊?！渡街袩o老虎，猴子稱大王》《愛如潮水》《生活是張調色板》等，或生動形象，或含蓄深沉?；蛭牟娠w揚，生動形象，有利于讀者理解文章的內容，具有強烈的吸引力和感染力。

七、辟蹊徑，聚焦題目新穎，妙趣橫生

擬題的方法還有很多，作者要根據內容細細揣摩，反復推敲，才能擬出有新意的題目?！段渌纱蚧⒃摬辉摗贰恶R航，你在哪兒》等含有疑問語氣的題目，能激發(fā)閱讀興趣；《做“賊”，心不虛》故設懸念，催人尋本溯源；《網絡，讓我歡喜讓我憂》主語前置、易化詞語，著實有“秒殺”讀者的力量。而制造懸念的《爸爸，我不想做您的女兒》、反語《我想當個差生》、詞語雙關《牛老師的“牛脾氣”》、對偶《尺有所短，寸有所長》、移覺《給心靈吃點冰激凌》、呼號《讓世界充滿誠信》等，都能直指中心，吸人眼球。

學習了擬題的方法與技巧，再次回顧《握雞蛋》的習作，請同學們?yōu)榱曌髟俅螖M題?！丁盁o敵”蛋》《超能雞蛋》《“鐵”蛋》應運而生，這雞蛋還真有點堅不可摧的意思；《雞蛋不碎的奧秘》《實踐出真知》，一語道破天機，不錯的題目；《雞蛋不好惹》是“小雞不好惹”的華麗轉身，值得稱贊；《“蛋”國英雄》令人眼前一亮。我們剛剛學過《蟻國英雄》，沒想到“蛋”國也盡是英雄……不禁為學生們能在習作題目上動腦筋、深思考叫好。好的題目處處有，作為語文老師，要引導學生肯動腦、敢創(chuàng)新、愿嘗試。教學習作，不忘“點亮”習作題目。