顧月華

假如有機會推介一下蘇州教育，我不敢說我們的改革與探索有什么成績或者經(jīng)驗。假如用如履薄冰、如臨深淵來描述教育人的心境，我也覺得并不矯情，因為即便在蘇州，教育的制度生態(tài)依然不容樂觀。在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的城市里，我們正在思考教育治理的轉(zhuǎn)型，有所為，有所不為；我們正在研究教育的系統(tǒng)改革，聚焦有學(xué)上、上好學(xué)交替并行的雙重壓力；我們正在探索人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新與多元化的質(zhì)量評估；我們正在試圖找準(zhǔn)新的教育現(xiàn)代化的方向與路徑。因而，我渴求有一份表達(dá)的機會，辦人民滿意的教育何其艱難，又何其重要。

比如，作為一個向公共服務(wù)和公共治理轉(zhuǎn)型的地級市政府，蘇州延續(xù)了二十多年的教育目標(biāo)責(zé)任年度考核機制，如何重構(gòu)以大數(shù)據(jù)、常態(tài)監(jiān)測為特征的區(qū)域教育綠色評價體系？我們期待得到您的關(guān)注與研究。

比如，作為2013年5月18日全國縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定的啟動城市，袁貴仁部長在現(xiàn)場認(rèn)定會上強調(diào)，這是中國義務(wù)教育史上可以面向世界作出莊嚴(yán)承諾的一個里程碑意義的事件。那么，這里的人們是如何利用一次國家督導(dǎo)的契機來推動各級政府對義務(wù)教育履行主體責(zé)任，同時又力圖使教育回歸價值本位，走向公平、普惠、優(yōu)質(zhì)、適切？我們所定義的“蘇式教育”其內(nèi)涵特征又是什么？我們期待借您一雙慧眼重新去發(fā)現(xiàn)和解讀。

比如，作為劉延?xùn)|副總理批示肯定的十八屆三中全會以后首個主推中小學(xué)校長職級制改革的地級市，蘇州究竟有何新的立意和風(fēng)向標(biāo)？如此艱難的改革項目，作為一個地級市，它是否還存在著縹緲的現(xiàn)象？今天的校長職級制改革的行走方式及其姿態(tài)究竟如何？我們期待您的持續(xù)關(guān)注與深度剖析。

比如作為堅持人才強教的地級市，2013年教師節(jié)期間，蘇州市政府出臺了《關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》，用全新的視角，也即“購買服務(wù)”的理念，突破行業(yè)部門、突破體制機制開創(chuàng)性地推出了柔性使用人才的政策制度。這樣的柔性使用對水城蘇州而言，究竟意味著什么？柔性的意義、柔性的軟實力、柔性的巨大潛力在蘇州教育究竟發(fā)生了怎樣鮮明的變化？我們期待您的實地調(diào)研與深度追蹤。

比如這個城市從1994年至今一直把教育現(xiàn)代化作為一面旗幟，以政府的名義一屆又一屆進(jìn)行制度化傳承，鼓舞推動全社會對教育實行優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了關(guān)注支持蘇州教育現(xiàn)代化的全民動員。那么，今天每一個蘇州人實際感受的教育現(xiàn)代化究竟怎么樣？今天的每一個學(xué)生、每一個家庭乃至社會各界期待的理想的蘇州教育現(xiàn)代化又有怎樣新的要求？一個區(qū)域教育現(xiàn)代化的新路徑又將如何展開？我們期待您的診斷與評析。

什么叫立足蘇州，面向世界，培養(yǎng)有中國心的世界公民？什么叫未來課堂、未來教師、未來教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代一個以未來教育為主題的智慧教育新格局的蘇州，這里的教育變革可謂是靜悄悄的革命。如此靜悄悄的教育變革是黎明前的黑暗還是晨光初現(xiàn)？我們期待您的發(fā)現(xiàn)與揭示。

再有，什么是系統(tǒng)培養(yǎng)、合力育人？蘇州教育構(gòu)筑的大教育的課程教材體系、立體化的人才培養(yǎng)模式有什么獨特的地方特點？“教育就是服務(wù)”的精神怎么推動跨界思維、協(xié)同創(chuàng)新，這里的教育生態(tài)正在發(fā)生怎樣的變化？這座古老而又年輕的城市如何運用教育的力量推動書香蘇州、學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)？我們期待您全方位的觀察與思考。

在這個城市里有太多太多屬于我們自己獨特的教育故事。我所有的故事里都詠唱著同樣的旋律——“親愛的小孩，你今天有沒有哭，我期待陪伴你，走上回家的路”，那是一首電影主題曲，我一直記著那樣的旋律，那是一種宗教般的情懷，我期待在這樣一個過度競爭的教育生態(tài)中傳遞一個有責(zé)任的、有良心的教育人，對生命的珍視，對個性的包容。尤其對生活在這個城市邊緣的，雖說家在蘇州，但仍在弱勢之中的一個個新蘇州人，我們必須同樣給予他們尊重與呵護(hù)，去關(guān)心一顆顆同樣純真的心靈，因為那是教育必須為這個社會履行的一份最神圣的使命。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”，這是我們大家都熟知的艾青的詩句。我愛蘇州，教育就是蘇州這座歷史文化名城一張經(jīng)典的名片。在這個城市做教育，我始終充滿感恩、感懷。尊重歷史，敬畏生命，善待傳統(tǒng)，每個人都生活在歷史之中，每個人都將對歷史負(fù)責(zé)。作為一個繼任者，首要的是繼承，沒有繼承就沒有創(chuàng)新和超越，所以從理念到?jīng)Q策，從思想到行動，需要理想與激情，更需要理性和擔(dān)當(dāng)；需要智慧與勇氣，更需要堅守與執(zhí)著。只有這樣，才能博采眾長，堅守個性，才能真正實現(xiàn)教育的文化自覺。而所有一切的一切，只有心中裝著學(xué)生的當(dāng)下與未來，裝著每個家庭乃至于整個國家民族的理想與追求，我們的教育才能不迷失方向，才能不失去本真，才能勇往直前，一路高歌，永葆教育人的精神底色和陽光形象。