胡志清

【摘要】目的 探究健康教育對(duì)小兒先天性心臟病的作用。方法 選取我院2012年4月～2014年4月收治的84例患有先天性心臟病患兒，按照抽簽法將其分為觀察組以及對(duì)照組，各42例。對(duì)照組予以患兒常規(guī)治療以及簡(jiǎn)單教育，觀察組予以患兒綜合治療以及健康教育護(hù)理，對(duì)兩組患兒家長(zhǎng)在治療前后的疾病了解程度以及護(hù)理滿意度進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 兩組患兒經(jīng)護(hù)理后，其觀察組患兒家長(zhǎng)對(duì)疾病的了解程度明顯高于對(duì)照組患兒，且對(duì)照組患兒的護(hù)理滿意度低于對(duì)照組患兒，通過(guò)對(duì)比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)小兒先天性心臟病患兒進(jìn)行健康護(hù)理教育，可以有效的提升護(hù)理滿意度，降低護(hù)患糾紛的發(fā)生率。

【關(guān)鍵詞】小兒先天性心臟?。痪C合護(hù)理；健康教育

【中圖分類號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨人們思想觀念的不斷轉(zhuǎn)變，人們對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也隨之提升，因此健康教育逐漸成為了護(hù)理工作中最為主要的內(nèi)容。因?yàn)樾合忍煨孕呐K病患兒的年齡較小，所以對(duì)患兒進(jìn)行健康教育存在較大的難度，并不能滿足患兒家長(zhǎng)的需求[1]。因此，需要采取適應(yīng)患兒的一種健康教育方法，以此來(lái)保證手術(shù)能夠順利的進(jìn)行。此研究對(duì)我院2012年4月～2014年4月收治的84例患有先天性心臟病患兒的臨床資料進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2012年4月～2014年4月收治的84例先天性心臟病患兒。按照抽簽法將其分為觀察組以及對(duì)照組，各42例。對(duì)照組男28例，女14例，年齡3～11歲，平均年齡（6.3±3.7）歲，觀察組男19例，女23例，年齡2～12歲，平均年齡（5.8±4.3）歲，兩組患兒的一般資料進(jìn)行對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組患兒采用常規(guī)治療法以及簡(jiǎn)單教育，并向患兒家屬講解疾病的相關(guān)知識(shí)以及治療方法。

觀察組患兒采用綜合治療以及健康教育，增加對(duì)患兒的心理護(hù)理，以免進(jìn)行不必要的操作，減少對(duì)患兒所產(chǎn)生的影響；定期測(cè)量患兒的體溫，防止發(fā)熱以及感染等并發(fā)癥發(fā)生；促使患兒的呼吸道處在順暢的狀態(tài)中，對(duì)躁動(dòng)患兒使用少劑量的鎮(zhèn)靜藥物，以此來(lái)增加患兒在治療過(guò)程中的配合度。在手術(shù)過(guò)程中，應(yīng)預(yù)防意外事件的發(fā)生。同時(shí)患兒從入院開(kāi)始直至出院需要對(duì)患兒家屬進(jìn)行全程健康教育，護(hù)理人員需要對(duì)患兒的一般資料進(jìn)行交接，以此來(lái)減少患兒對(duì)新環(huán)境所存在的陌生感。與此同時(shí)可以提供相應(yīng)的玩具，以免發(fā)生哭鬧現(xiàn)象。并對(duì)患兒使用的物品進(jìn)行消毒。在手術(shù)完成后，為患兒制定一個(gè)科學(xué)合理的飲食方案，禁食酸辣食物，應(yīng)多食清淡食物。并且向患兒家屬詳細(xì)說(shuō)明藥物的服用方法以及注意事項(xiàng)。

1.3 觀察指標(biāo)[2]

實(shí)施前后患兒家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解程度：選取醫(yī)院自制調(diào)查問(wèn)卷對(duì)飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、護(hù)理知識(shí)、康復(fù)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，每一項(xiàng)滿分為5分，對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)了解的越多，則分?jǐn)?shù)越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)兩組患者的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理以及分析，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 比較兩組患兒家屬在實(shí)施前后對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度

兩組患兒家屬經(jīng)過(guò)教育后，其觀察組患兒家屬的相關(guān)知識(shí)了解程度明顯高于對(duì)照組患兒家屬，兩組經(jīng)對(duì)比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

表1 對(duì)比兩組患兒家屬

對(duì)在實(shí)施前后對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度（x±s）

組別 n 飲食指導(dǎo) 用藥指導(dǎo) 護(hù)理知識(shí) 康復(fù)知識(shí)

實(shí)施前 實(shí)施后 實(shí)施前 實(shí)施后 實(shí)施前 實(shí)施后 實(shí)施前 實(shí)施后

觀察組 42 2.1

±0.3 4.2

±0.5 2.3

±0.1 4.3

±0.4 1.9

±0.8 4.5

±0.2 2.3

±0.7 4.1

±0.2

對(duì)照組 42 2.2

±1.2 3.1

±0.5 2.6

±1.1 3.3

±0.5 2.4

±0.9 3.5

±0.2 2.7

±1.5 3.1

±0.2

2.2 比較兩組患兒的護(hù)理滿意度

兩組患兒經(jīng)過(guò)護(hù)理后，其觀察組患兒的滿意例數(shù)為35例，滿意度為83.33%（35/42），對(duì)照組花兒的滿意例數(shù)為21例，滿意度為50%（21/42），通過(guò)對(duì)比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討 論

就目前而言，人們對(duì)護(hù)理的質(zhì)量要求逐漸提高，健康教育是護(hù)理工作中的主要部分。因此，在護(hù)理工作中需要完善健康教育的內(nèi)容，以此來(lái)提升護(hù)理的總體質(zhì)量[3]。

護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中需要變化自身的態(tài)度，應(yīng)站在患兒的角度為其考慮?；純和ㄟ^(guò)護(hù)理健康教育后，利用相應(yīng)的指導(dǎo)工作、手術(shù)前的健康教育以及手術(shù)后的健康教育，以此來(lái)讓患兒的家屬能夠充分了解疾病的相關(guān)知識(shí)，消除患兒的心理壓力，并創(chuàng)建友好的護(hù)患關(guān)系[4]。實(shí)行相應(yīng)的護(hù)理健康教育，并從中提升患兒以及家屬對(duì)疾病的熟知度。同時(shí)對(duì)患兒進(jìn)行心理疏通，消除患兒對(duì)疾病焦慮情緒，患兒長(zhǎng)時(shí)間處在病痛中，會(huì)產(chǎn)生一定的不良情緒，對(duì)其進(jìn)行心理護(hù)理可以有效的緩解患兒的悲觀情緒[5]。

在此研究中，給予患兒綜合治療以及護(hù)理健康教育，可以有效的緩解患兒的臨床癥狀，觀察組患兒家屬對(duì)疾病的熟知程度明顯好于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)意義（P<0.05）。

綜上所述，對(duì)小兒先天性心臟病在護(hù)理的同時(shí)選取健康教育，可以提升患兒家長(zhǎng)對(duì)疾病有關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度，提升護(hù)理的總體滿意度，降低護(hù)患事件的發(fā)生率，值得在臨床中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 邱武英，徐玉梅，王雪芳，等.小兒先天性心臟病護(hù)理中的健康教育[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志，2011，5（10）：1973-1974.

[3] 湯文英，梁秀兼.小兒先天性心臟病護(hù)理中的健康教育[J].實(shí)用心腦肺血管病雜志，2012，20（4）：740-741.

[4] 程利平.健康教育在小兒先天性心臟病護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志，2014，（21）：146-146.

[5] 趙曉霞.小兒先天性心臟病介入治療的護(hù)理進(jìn)展[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2011，27（14）：2162-2163.