周上榮

摘要：本文基于國(guó)家考試招生制度改革背景的新特點(diǎn)，側(cè)重探討新方案學(xué)（選）考時(shí)間改變、學(xué)生選課、專業(yè)導(dǎo)向等對(duì)高中教學(xué)的影響，探索興趣+實(shí)力+專業(yè)選考科目、新的高中放假時(shí)間以及分層和分類走班教學(xué)的新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新高考方案；教學(xué)策略；浙江省

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，浙江省人民政府特制定了《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》（簡(jiǎn)稱“新方案”），并于2014年9月9日正式發(fā)布，新方案一發(fā)布，便引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。

一、新方案新特點(diǎn)

1.七科選三且不分文理科

新方案中“選考、不分文理科”成最大亮點(diǎn)。高考科目分必考科目和選考科目，語(yǔ)、數(shù)、外3門是必考科目，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門高中學(xué)考科目中，考生從中選擇三科作為選考科目。作為高中學(xué)考科目考生只需考必考題，必考題考試內(nèi)容為該科目必修內(nèi)容。作為高考選考科目，該科目考生除需考必修內(nèi)容還需考加試題，加試題考試內(nèi)容既包括必修內(nèi)容又包括選修內(nèi)容。

七科選三，對(duì)考生而言，選自己想學(xué)且認(rèn)為學(xué)得好又感興趣科目進(jìn)行考試，“選自己所長(zhǎng)”、“選自己所好”，不僅可增加考生自主選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)也可減輕考試心理負(fù)擔(dān)。七科選三，對(duì)中學(xué)而言，可以實(shí)現(xiàn)因材施教；對(duì)高校而言，可以選拔合適人才。

文理不分科，有利于減少過(guò)度偏科、過(guò)度應(yīng)試的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.弱化“一考定終身”

新方案確立“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的基本方向，對(duì)考試的類別、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、招錄等方面進(jìn)行系統(tǒng)革新，學(xué)生擁有更多更大的選擇考試、選擇教育、選擇大學(xué)的權(quán)利。

不同發(fā)展取向的學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際，選擇參加統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生或三位一體招生；參加統(tǒng)一招生考試的學(xué)生除語(yǔ)數(shù)外3門必考科目外，其余3門選考科目可自行確定，選考和學(xué)業(yè)水平考試一年安排兩次，分別在4月和10月進(jìn)行，高考錄取成績(jī)選取其中較高的一次成績(jī)。2015年10月進(jìn)行首次考試，每年4月開(kāi)考除外語(yǔ)以外的科目，10月開(kāi)考全部科目。給予學(xué)生兩次考試機(jī)會(huì)，可有效降低學(xué)生的考試焦慮與心理負(fù)擔(dān)。

3.“專業(yè)+學(xué)?！毙落浫》绞?/p>

新方案提出考生報(bào)考志愿將由“專業(yè)+學(xué)?！苯M成，考生可自主選報(bào)專業(yè)，錄取也不再分批次，實(shí)行專業(yè)平行投檔?？忌鷪?bào)考“專業(yè)（類）”志愿時(shí)，擁有了更多選擇權(quán)，既可報(bào)考同一高校中的不同專業(yè)（類），也可報(bào)考不同高校的同一專業(yè)（類），還可報(bào)考不同高校不同專業(yè)（類）。以往批次錄取是學(xué)生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，先選擇學(xué)校再選擇專業(yè)，如果分?jǐn)?shù)不能滿足第一志愿的專業(yè)，就不得不被調(diào)劑到其它專業(yè)。但取消批次后，將形成學(xué)生和高校之間的雙向選擇。

“專業(yè)+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)方式，將以專業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生先選定自己的專業(yè)，再根據(jù)專業(yè)選擇高校，解決了因批次錄取將學(xué)校放在首位，考生被迫選擇自己不太感興趣專業(yè)的困境。同時(shí)，以專業(yè)為導(dǎo)向的錄取方式將倒逼高校的專業(yè)建設(shè)，但也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生蜂擁選擇熱門專業(yè)，而使得其它專業(yè)受到冷落。

二、新方案對(duì)高中教學(xué)的主要影響

1.學(xué)（選）考時(shí)間改變對(duì)教學(xué)的影響

浙江省原來(lái)的學(xué)業(yè)水平考試（即會(huì)考）和高考都安排在學(xué)期末進(jìn)行，但新方案把學(xué)（選）考時(shí)間安排在每年4月和10月，接近每學(xué)期期中?？荚嚂r(shí)間改變對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？首先，學(xué)（選）考時(shí)間改變，教師的排課將受到不容小視的影響。按照新方案，學(xué)生的第一次學(xué)考一般會(huì)選擇在高二第一學(xué)期的10月進(jìn)行，相應(yīng)任教學(xué)考班級(jí)的教師勢(shì)必要在9、10兩個(gè)月為學(xué)生進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)備考，但是學(xué)考結(jié)束后，學(xué)校一般不會(huì)再對(duì)相應(yīng)學(xué)考科目組織開(kāi)課，教師的任課勢(shì)必要重新安排，這在一定程度上影響了教師的正常排課。其次，學(xué)（選）考時(shí)間改變還會(huì)影響學(xué)生的復(fù)習(xí)備考。原來(lái)學(xué)考安排在學(xué)期末，基本在新課結(jié)束后，大概有兩個(gè)月復(fù)習(xí)備考時(shí)間，雖然時(shí)間不多，但復(fù)習(xí)備考是在學(xué)生新課授完后立即進(jìn)行，復(fù)習(xí)效率顯而易見(jiàn)?，F(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)備考基本要在兩個(gè)月的暑假后進(jìn)行，學(xué)生掌握的學(xué)科知識(shí)難免存在部分遺忘或生疏，復(fù)習(xí)備考效率將受到一定影響毋容置疑。另外，學(xué)（選）考時(shí)間改變還會(huì)對(duì)原來(lái)的課程設(shè)置產(chǎn)生一定影響，以往如地理、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科在高一期末就結(jié)束學(xué)考，到高二文理分班后有的課程就不用開(kāi)設(shè)。現(xiàn)在考試時(shí)間變化后，課程重新設(shè)置、學(xué)生選科、部分教師閱卷等都需要時(shí)間，這將對(duì)正常教學(xué)秩序產(chǎn)生不同程度的影響。

2.學(xué)生選課對(duì)教學(xué)的影響

新方案給予考生“7選3”的選考自主權(quán)，也就是“自主選擇”成為學(xué)生基本的發(fā)展性行為。對(duì)每一個(gè)考生而言，無(wú)論是選考科目還是普通學(xué)考科目，均有兩次自主確定考試時(shí)間的機(jī)會(huì)。由于選考與普通學(xué)考的考試要求有所不同，這意味著每一位學(xué)生對(duì)這7門學(xué)科，都有一定的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。這一制度安排將學(xué)生選課自主權(quán)從原來(lái)非高考性質(zhì)的校本課程向高考性質(zhì)的必修課程做了切實(shí)延伸，可大大拓展學(xué)生的選課自主性，無(wú)疑會(huì)打破中學(xué)課程原有的組織模式和流程，迫使分層分類選課走班模式向必修課延伸。但在學(xué)生未確定選考科目之前，如何處理教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)難度？這都是新方案實(shí)施之后，高中教學(xué)需要面對(duì)的問(wèn)題。例如，高中地理學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)規(guī)定參加學(xué)考學(xué)生只需掌握必修模塊“基本要求”，而參加選考學(xué)生除要掌握必修模塊“基本要求”外，還需掌握必修模塊的“發(fā)展要求”和兩本選修模塊相關(guān)內(nèi)容。教師在授課時(shí)，很難兼顧不同類型學(xué)生的要求，而且有些教學(xué)內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地人為割裂開(kāi)來(lái)，例如，高中地理必修1第一章“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”難度較大，也是“發(fā)展要求”內(nèi)容，基于以上原因，目前大部分學(xué)校都選擇在高二選考復(fù)習(xí)時(shí)為學(xué)生授課該部分內(nèi)容。但是學(xué)生沒(méi)有這部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)后面章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，如何處理“基本要求”與“發(fā)展要求”也是地理教師需認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題。