王偉

摘要：從計(jì)算機(jī)大賽舉辦以來(lái)，帶動(dòng)了全國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)招生的好轉(zhuǎn)，大多數(shù)院校實(shí)施了“以賽促教”、“以賽促學(xué)”，以比賽為契機(jī)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了深入的改革，全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，大大地提高了學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)大賽；招生就業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）14-0147-02

Abstract： From the computer contest held since， leading to the improvement of national higher vocational colleges computer related professional students， most of the colleges and universities are implementation of the "competition to promote teaching"， "the race to promote learning"， to contest as an opportunity to teaching work of the deepening of the reform， a full range improves the students' comprehensive quality， greatly improve the students' employment rate.

Key words： computer competition； enrollment and employment； teaching reform

高職院校作為培養(yǎng)高技能操作型人才的重要基地，必須努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加快高技能操作型人才的培養(yǎng)。高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型的藍(lán)領(lǐng)為核心，具有實(shí)踐性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，極富創(chuàng)造性和時(shí)代氣息等特點(diǎn)。教育部教育管理信息中心舉辦的計(jì)算機(jī)技能大賽很好體現(xiàn)了這一相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)。因而，自2010年以來(lái)，我院便積極參與了各類項(xiàng)目的競(jìng)技中。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入的加大，技能大賽在各級(jí)部門(mén)引起了廣泛的重視，國(guó)家在技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置上更是加大了市場(chǎng)調(diào)研力度，努力使項(xiàng)目設(shè)置與企業(yè)的實(shí)際所用人才需求相對(duì)接。我院也掀起了一股參與大賽的熱潮，從參加大賽至今，計(jì)算機(jī)大賽對(duì)我院的各方面工作都起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用：

1 提升就業(yè)率，增加招生指數(shù)

早在2002年，計(jì)算機(jī)專業(yè)曾經(jīng)是一個(gè)毫無(wú)爭(zhēng)議的好專業(yè)。各大企業(yè)機(jī)關(guān)，都爭(zhēng)相引進(jìn)計(jì)算機(jī)人才，開(kāi)拓 “信息化辦公”時(shí)代；同時(shí)，計(jì)算機(jī)的銷售市場(chǎng)也全面開(kāi)花，無(wú)數(shù)畢業(yè)生在這里輕松得到“人生第一桶金”。然而，水漲船高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)揮了作用，供不應(yīng)求變成了供過(guò)于求。因此，2004以來(lái)，各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)開(kāi)始直線下降，更有很多專業(yè)有時(shí)招生人數(shù)根本達(dá)不到基本班級(jí)配置。從最近來(lái)幾年來(lái)的形勢(shì)發(fā)展來(lái)看，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生形勢(shì)雖然嚴(yán)峻，但其總體需求量還是比較大的，尤其是軟件方面，缺口很大，薪金亦不菲，所以開(kāi)設(shè)新的專業(yè)也是各高校提高招生人數(shù)的一項(xiàng)重要措施。那么，開(kāi)設(shè)什么樣的新專業(yè)才能更好就業(yè)呢？

教育部教育管理信息中心主辦的計(jì)算機(jī)技能大賽就為計(jì)算機(jī)專業(yè)的開(kāi)設(shè)提供了很好的導(dǎo)向。以2012年大賽為例，第七屆考試科目涉及Java程序設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、二維CAD建筑設(shè)計(jì)等，這些科目都是新興的，再如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)（HTML）、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、PCB設(shè)計(jì)這些科目，能夠熟練操作這些技術(shù)目的學(xué)生都是現(xiàn)在企業(yè)急需使用的高薪人才。鑒于此，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)依據(jù)計(jì)算機(jī)大賽對(duì)其中的一些比賽項(xiàng)目進(jìn)行配置整合，重新面向市場(chǎng)需求調(diào)整了新的專業(yè)，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、JAVA等專業(yè)，有力扭轉(zhuǎn)了我院近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)招生低迷的情況。不僅如此，計(jì)算機(jī)技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)含金量高，社會(huì)認(rèn)可度較好，很多學(xué)院獲獎(jiǎng)的同學(xué)直接就被用人企業(yè)高薪聘用，因而近年來(lái)我院計(jì)算機(jī)專業(yè)在招生時(shí)將此列入宣傳簡(jiǎn)章之中，成為擴(kuò)大招生的一張有力的王牌，也解決了部分計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)之憂。

2 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

如今我們正處于信息化快速發(fā)展的時(shí)代，這就要求我們教育工作者培養(yǎng)出有益社會(huì)的全面發(fā)展的具有綜合素養(yǎng)的人才。

大賽增加了團(tuán)體賽的分量，這就不僅要求一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生有豐富的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和熟練的實(shí)際操作技能，更需要通過(guò)彼此的團(tuán)結(jié)協(xié)作。如計(jì)算機(jī)大賽中的團(tuán)體項(xiàng)目“中興通訊杯”智能終端創(chuàng)意大賽、“聯(lián)想·樂(lè)商店杯”Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽、“亞控杯”組態(tài)軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽、“和利時(shí)杯”電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽、高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM），不僅僅要求選手有掌握高新技術(shù)的能力，更要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這就對(duì)以后就業(yè)起著舉足輕重的作用。正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)技能大賽對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著全面的要求，因而獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者往往格外受到用人單位的關(guān)注和歡迎。

3 推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的深入

為了確保在大賽中取得良好的成績(jī)，老師深入研究歷年大賽試題，并進(jìn)行同步拓展和延伸，以便于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。很多老師通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大賽的重難點(diǎn)正是高職學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中掌握的重要內(nèi)容，因而，在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，很多教師將大賽的賽點(diǎn)滲入備課內(nèi)容中，引入相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)，突出重點(diǎn)、透析難點(diǎn)，繼而針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化和深化，提供解決問(wèn)題的方案，指引學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在結(jié)合大賽的基礎(chǔ)上，我采取了“做、學(xué)、賽、教”的四位一體的教學(xué)模式，將大賽的試題分解成若干個(gè)小的模塊，每一個(gè)模塊形成一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生先自主解決這些任務(wù)，在解決過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)，總結(jié)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，綜合布線教學(xué)設(shè)計(jì)中，先將2014年全國(guó)大賽的試題分成3個(gè)模塊，每一個(gè)模塊設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)：線管布線、線槽布線、綜合布線；然后讓學(xué)生分組，結(jié)合線管實(shí)物和工具圖紙，自己動(dòng)手進(jìn)行線管的安裝，在安裝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；完成若干次相似任務(wù)后，進(jìn)行分組PK，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某一種線管的安裝，要求美觀、精確，在競(jìng)賽中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及工作精準(zhǔn)度；最后階段，教師再將學(xué)生完成任務(wù)和競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng)加以總結(jié)強(qiáng)調(diào)，做到了“做、學(xué)、賽、教”的有機(jī)整合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

與此同時(shí)，有一些大賽的比賽項(xiàng)目范圍廣，難度大，不僅需要專業(yè)全面的理論知識(shí)，還需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，這就要求老師都要通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平。因而，讓老師能有針對(duì)性地到企業(yè)參加短期培訓(xùn)，學(xué)院也多次聘請(qǐng)行業(yè)專家到院輔導(dǎo)，有力地促進(jìn)了全方面發(fā)展。

總之，計(jì)算機(jī)大賽在提高教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及整個(gè)學(xué)院的教學(xué)模式改革等方面起到了積極的推動(dòng)作用，提高了高職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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