李立軍

有句古話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！边@就是說(shuō)，無(wú)論做什么事，都要有一個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成。而這個(gè)規(guī)矩，對(duì)于我們廣大的人群來(lái)說(shuō)就是法，我們每一個(gè)人作為社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，都必須懂法，守法、用法，在法規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，自覺(jué)接受法的約束。

青少年兒童正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性，是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱，更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)法制課的意義

1.學(xué)習(xí)法制課有利于進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)

愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的話題，而且又是一個(gè)常談常新的話題，它在不同的歷史階段，有其不同的具體內(nèi)涵。但無(wú)論在什么時(shí)候，只有對(duì)當(dāng)前自己的國(guó)家有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，才能談“愛(ài)國(guó)”，如果弄不清國(guó)家的基本國(guó)情、基本制度，自己享有哪些權(quán)利，應(yīng)履行哪些基本義務(wù)，何談愛(ài)國(guó)主義？法制課正好為我們回答了這些問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展法治課，可以使小學(xué)生懂得一些基本國(guó)情，如憲法是國(guó)家的根本大法，人民是國(guó)家的主人，一般公民都享有哪些基本權(quán)利和義務(wù)，我們國(guó)家的基本政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，以及一些重要的國(guó)家機(jī)構(gòu)等。

2.學(xué)習(xí)法制課有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是人生的基石。它對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和工作都有較大的益處，甚至對(duì)我們的整個(gè)人生會(huì)產(chǎn)生重要影響。一個(gè)人養(yǎng)成好的行為習(xí)慣會(huì)受益終身，反之，若一個(gè)人沒(méi)有好的行為習(xí)慣，也將難以在社會(huì)立足和發(fā)展。但良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，它是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，是要從小培養(yǎng)的。法制課恰好為我們提供了這一范本，它涉及的內(nèi)容廣泛：有維護(hù)健康、珍愛(ài)生命的，有保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的，有遵守公共秩序方面的，有師生、父母與子女日常行為方面的等等。如遵守公共秩序課指出：社會(huì)秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中，只有每個(gè)人都遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則，才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序，才能保證我們這個(gè)大家庭生產(chǎn)、生活秩序井井有條。它的形式靈活多樣，生動(dòng)有趣，既有準(zhǔn)確精細(xì)的法律條文敘述，也有鮮活生動(dòng)貼近生活的實(shí)例，還有生動(dòng)有趣富有意義的圖片，可謂圖文并茂，敘例結(jié)合，生動(dòng)有趣，富有教育意義。它的編排合理，緊緊圍繞學(xué)生的年齡特征安排相應(yīng)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，又學(xué)得有用?？傊ㄖ普n的學(xué)習(xí)能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，幫助他們從小樹(shù)立法律意識(shí)，建立法律觀念，使法扎根于他們幼小的心靈，幫助他們從小養(yǎng)成正確良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)然，一切精神文化都離不開(kāi)物質(zhì)載體。如何使青少年法制教育落實(shí)在實(shí)處，并且轉(zhuǎn)化為青少年追求自主發(fā)展、和諧發(fā)展的自主行為，筆者認(rèn)為：

二、如何落實(shí)法制教育

1.要從課堂教學(xué)中挖掘教育資源

課堂教學(xué)是開(kāi)展青少年法制教育的主渠道。學(xué)校在集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，要樹(shù)立大課程思想，克服傳統(tǒng)課程觀的缺陷，要注重學(xué)科間的相互銜接溝通，從而擴(kuò)大法制教育的涵蓋面，增強(qiáng)法制教育的感染力。教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，客觀地承認(rèn)學(xué)生的思想、個(gè)性和行為差異，根據(jù)不同的教育對(duì)象和教育契機(jī)，選擇精當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，努力使話題既有傳統(tǒng)思想的精髓又有時(shí)代氣韻，從而不斷優(yōu)化教育效果。學(xué)校要形成對(duì)法制教育的課題研究，探索課堂“嫁接”的有效機(jī)制，同時(shí)應(yīng)提倡課堂教學(xué)向社會(huì)和家長(zhǎng)有序開(kāi)放。

2.要從第二課堂中挖掘教育資源

《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》第八條指出：“司法行政部門、教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、少年先鋒隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，組織舉辦展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等多種形式的預(yù)防未成人犯罪的法制宣傳工作。”這其實(shí)道出了注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育的重要性。學(xué)校可從自身實(shí)際出發(fā)，通過(guò)升國(guó)旗活動(dòng)、專題性法制教育講座、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、法律知識(shí)辯論、模擬法庭、法制小論文評(píng)比、編寫法制小報(bào)等活動(dòng)，多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)和遵紀(jì)守法教育。

3. 要從家庭、社區(qū)教育中挖掘教育資源

青少年法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了學(xué)校教育這一重要傳承基地外，離不開(kāi)家庭、社區(qū)的有機(jī)配合和支持。要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮學(xué)校的示范和輻射效應(yīng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)法、知法，并以實(shí)際行動(dòng)教育子女守法，推動(dòng)社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)高效，共同創(chuàng)下良好的法制教育環(huán)境。

展望21世紀(jì)必將是一個(gè)法制的世紀(jì)，我們的祖國(guó)也必將是一個(gè)法制更加健全的國(guó)家。只有依法治國(guó)才能保障國(guó)家的長(zhǎng)期繁榮和發(fā)展，才能保障人民安居樂(lè)業(yè)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人，必須從小學(xué)好法律知識(shí)，用法治的思想武裝頭腦，確立“法大于天”的思想，用法約束自己的行為，規(guī)范自己的行為，做個(gè)懂法、用法的好公民。這樣才能保證我們建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，興旺發(fā)達(dá)，才能使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。