在大學(xué)生中堅定“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的研究

文/王千茹

摘要：十八大提出，黨和政府在建設(shè)中國特色社會主義道路時要確保道路的自信、制度的自信以及理論的自信，這“三個自信”為高校思想政治教育提出了新的課題。怎樣理解在大學(xué)生中堅定“三個自信”的內(nèi)涵，為什么在大學(xué)生中堅定“三個自信”，如何在大學(xué)生中堅定“三個自信”，將是當前高校思想政治教育工作的中心。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；中國特色社會主義；三個自信

作者簡介：王千茹(1985.12-)，女，河南周口人，碩士，助教，鄭州大學(xué)物理工程學(xué)院研究方向：大學(xué)思想政治教育。

中圖分類號:G641文獻標志碼：A

在黨的十八大報告當中提出了在現(xiàn)代化社會主義建設(shè)當中必須堅定“三個自信”，即堅定中國特色社會主義道路的自信、堅定中國特色社會主義理論體系的自信與堅定中國特色社會主義制度的自信。當代大學(xué)生的角色重要性和思想政治狀況共同決定了在大學(xué)生中堅定“三個自信”的必要性。大學(xué)生是國家建設(shè)的寶貴人才資源，是中華民族的希望和未來。他們即將步入社會的大舞臺，擔當全面建設(shè)小康社會的重要責任，并且也是社會各個階層當中促進我國富強、民主與文明建設(shè)的重要力量，因此在對大學(xué)生進行培養(yǎng)時必須始終堅持“三個自信”的重要思想。

一、在大學(xué)生中始終堅定“三個自信”的內(nèi)涵及其必要性

“自信”是對自身心理和角色的積極評價，是有能力有辦法實現(xiàn)目標的理想信念。“自信”的構(gòu)成因素包括，優(yōu)勢認定、信念、敢于挑戰(zhàn)和堅持不懈。相應(yīng)地，在大學(xué)生中堅定“三個自信”存在三個層次：對我國特色社會主義的優(yōu)勢的準確把握、我國特色社會主義的理念的樹立以及堅定中國特色社會主義的行動自覺。

(一)對中國特色社會主義的優(yōu)勢認知

“自信源于成就”。1978年改革開放的實行逐步實現(xiàn)了我國的社會主義初級階段建設(shè)的主要目標并使得中國特色社會主義道路的優(yōu)勢得以顯現(xiàn)；1990年起，共產(chǎn)黨開始逐步推進民族的解放與我國的獨立、復(fù)興，并在馬克思主義中國化的積極主動探索中慢慢形成了具有我國特色的社會主義理論體系，在這一理論體系的指導(dǎo)下，我國革命與建設(shè)工作都獲得了重大的突破，充分顯示了理論體系的優(yōu)勢；我國在政治、經(jīng)濟、文化、外交和國防等方面的偉大成就，在國際金融危機和國內(nèi)外政治風波中的從容應(yīng)對，顯示了制度優(yōu)勢。

(二)樹立中國特色社會主義的理想信念

通過引導(dǎo)大學(xué)生認識“三個自信”的意義，幫助大學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念。首先，“三個自信”有利于增強中國人民的民族自豪感和自信心。中國人民開創(chuàng)了中國特色社會主義?！爸袊厣?，體現(xiàn)在理論、制度和道路三方面的創(chuàng)新。中國藉由這三方面的創(chuàng)新，實現(xiàn)了舉世矚目的成就，有利于增強民族自豪感和自信心，激勵中國人民在全面建設(shè)小康社會和深化改革中奮發(fā)有為，開辟光明前景。其次，“三個自信”可以保證實現(xiàn)“兩個百年”目標。在社會主義建設(shè)事業(yè)中，“三個自信”的堅定具有促進人們思想的統(tǒng)一和提高人們凝聚力的重要作用，時刻堅定“三個自信”，積極樹立我國特色社會主義的理想與信念，不再爭論舉什么旗、走什么路的問題，“兩個百年”的目標便指日可待。

(三)在大學(xué)生中堅定“三個自信”的必要性

當前，大學(xué)生的思想政治狀況主流是好的。大學(xué)生普遍擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定中國特色社會主義的道路；認同并踐行社會主義核心價值體系；入黨意愿高漲，黨員質(zhì)量提高，基層黨組織建設(shè)取得進步。但是，受市場經(jīng)濟和境外文化的浸染，很多大學(xué)生在看待我國發(fā)展中的問題時缺乏辯證思想，甚至有些大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰不明確、缺少理想信念、過于看重自身利益等問題，主要表現(xiàn)為：崇拜西方文化并認為馬克思主義陳舊落后；對我國特色社會主義的經(jīng)濟政治制度缺少信賴感等。種種這些“不自信”的錯誤思想使得大學(xué)生不明確自身在社會主義建設(shè)事業(yè)當中的重要地位。在大學(xué)生中堅定“三個自信”，增強大學(xué)生明辨是非的能力，并最終在行為選擇上自覺堅定中國特色社會主義。

二、在大學(xué)生中堅定“三個自信”的對策

(一)“以人為本”，是塑造大學(xué)生堅定“三個自信”的基本原則

大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，離不開學(xué)生的自我教育、自我評價和自我完善。學(xué)生主動的自我教育又可以促進學(xué)校教育的完善和發(fā)展。因此，教育和引導(dǎo)大學(xué)生堅定“三個自信”的措施，需要關(guān)注大學(xué)生群體的特殊性和多元化需求，堅持“以人為本”，利用多元化的教育措施，引導(dǎo)學(xué)生自我實現(xiàn)“三個自信”。

傳統(tǒng)的思想政治教育把政治經(jīng)濟需要當作唯一的出發(fā)點和落腳點。在大學(xué)生中堅定“三個自信”應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，突出學(xué)生的主體地位，使大學(xué)生的人生選擇和自我塑造與中國特色社會主義相統(tǒng)一。充分尊重學(xué)生的能動性、自主性和自覺性，通過理論、實踐的有機結(jié)合來促進大學(xué)生更好地理解我國特色社會主義理論體系的重要意義，掌握運用辨證的和歷史的唯物主義世界觀和方法論解決實際問題的能力，并在大學(xué)生的自我發(fā)展和完善中堅定中國特色社會主義的“三個自信”。

(二)思想政治理論課是教育大學(xué)生堅定“三個自信”的重要渠道

將“三個自信”的內(nèi)容融入到思想政治理論課的教學(xué)中，通過系統(tǒng)的課程幫助大學(xué)生全面深入地了解我黨開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義道路的歷史進步下的必然產(chǎn)物，準確理解我國特色社會主義理論體系的內(nèi)涵和意義并把握我國特色社會主義政治經(jīng)濟制度所具有的優(yōu)勢。將“三個自信”與大學(xué)生思想政治理論課相結(jié)合，在理論上教育大學(xué)生三個核心問題，即什么是“三個自信”，為什么堅定“三個自信”，怎樣堅定“三個自信”。

(三)校園文化活動是幫助大學(xué)生堅定“三個自信”的隱性載體

通過豐富的校園文化活動，幫助大學(xué)生堅定“三個自信”。例如，舉辦“中國特色社會主義理論大家談”，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中系統(tǒng)認識中國特色社會主義的理論體系，形成“理論自信”；舉辦“回首成就，展望未來——改革開放三十年”演講比賽，讓大學(xué)生在了解、認識我國特色社會主義道路建設(shè)過程當中所獲得的重大成果，從而更好地堅定“道路自信”和“制度自信”；舉辦我的“中國夢”設(shè)計大賽，展望中國未來，描繪幸福期盼，讓大學(xué)生在思考目標實現(xiàn)的路徑中強化“三個自信”。還可以通過辯論賽、社會熱點評說或社會調(diào)研等形式多樣的校園文化活動，潛移默化地教育和引導(dǎo)大學(xué)生主動堅定“三個自信”。

(四)黨團組織是指導(dǎo)大學(xué)生堅定“三個自信”的可靠陣地。

發(fā)揮基層黨支部和共青團的組織優(yōu)勢，特別是共青團組織對大學(xué)生的影響優(yōu)勢，實現(xiàn)“三個自信”與黨團組織活動、建設(shè)的有機融合，使其真正地滲透到基層黨團組織的方方面面中，從而對大學(xué)生的成長與成才發(fā)揮更好的推動作用，在明確的目標指導(dǎo)下地培養(yǎng)出大學(xué)生積極、健康、向上的精神風貌，增強“自我教育、自我發(fā)展、自我完善”的能力，增強社會責任感和民族自豪感，更加堅定“三個自信”的理想信念。

(五)網(wǎng)絡(luò)思想教育是促使大學(xué)生堅定“三個自信”的創(chuàng)新手段。

在大學(xué)生中堅定“三個自信”要適應(yīng)新形勢，體現(xiàn)新需求。90后大學(xué)生，生活在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)是他們接受知識、進行交流的重要平臺。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)思想政治教育進不去，滿足大學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育暫時沒有發(fā)展成熟起來。因此，高校思想政治工作者要在運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言上下工夫，主動開拓和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地，掌握主動性和話語權(quán)。利用QQ、微博、微信等平臺對大學(xué)生進行教育引導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)宣傳自由度高、滲透性強的優(yōu)勢，實現(xiàn)思想政治教育的多元化，堅持“三個自信”對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引領(lǐng)，扎實有效地實現(xiàn)大學(xué)生堅定“三個自信”的教育目的。

三、總結(jié)

作為自信人格養(yǎng)成的一部分，大學(xué)生堅定“三個自信”受到了高校綜合實力、思想政治工作者對“三個自信”的認知層次、大學(xué)生的自身素質(zhì)等多方面因素的影響。作為為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境的重要場所，高校在促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高當中有著不可忽視的關(guān)鍵影響。高?？梢詮募訌娙宋膶W(xué)科建設(shè)和優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境兩方面入手，明確政治導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)和自信人格。思想政治理論課的教師和輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育的組織者和實施者，必須自身是中國特色社會主義的堅信者，在教學(xué)和實踐中真學(xué)、真信、真用“三個自信”，用自己的真情和信心感染大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員要自覺地將“三個自信”貫穿到理論研究和建設(shè)的體系當中，加強自身對先進的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，并將其主動應(yīng)用到教育工作當中來有效地促進“三個自信”在程序、制度方面的進一步深化。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)是推進“三個自信”培養(yǎng)的核心部分，通過提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)主動思考、善于分析和規(guī)范言行的自覺，最終成為堅定中國特色社會主義“三個自信”的合格接班人。

(作者單位：鄭州大學(xué)物理工程學(xué)院)

參考文獻：

[1]劉影等：《把“三個自信”貫穿于思想政治教育的全過程》，載《文教資料》，2013年第10期。

[2]劉影等：《把“三個自信”貫穿于思想政治教育的全過程》，載《文教資料》，2013年第10期。

[3]葉昊、凌日飛:《基于“三個自信”視閾下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》，載《學(xué)校黨建與思想教育》，2013年第9期。

[4]葉昊、凌日飛:《基于“三個自信”視閾下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》，載《學(xué)校黨建與思想教育》，2013年第9期。