與創(chuàng)客教育結(jié)緣

我從小就喜歡動手做東西。上學(xué)的時候還曾因為做了一個伸縮掃把而得到了縣里“小發(fā)明”的一等獎。所以，我雖然不是資深創(chuàng)客，也算得上是一個業(yè)余愛好者。小時候到現(xiàn)在的經(jīng)歷讓我一直都深信：每個人從出生起，都是擁有創(chuàng)造能力的。

創(chuàng)客，指的正是那些從自己意愿出發(fā)去動手做東西的人。從廣義上講，捏黏土或者縫制手工藝品，都是創(chuàng)客的行為。但我們現(xiàn)在更希望看到的是，創(chuàng)客做出來的東西是帶功能性的。怎么解決功能性的問題呢？一方面可以通過機械動力來實現(xiàn)，更多的還是需要電子模塊。

深圳這座創(chuàng)新城市有著非常完備的電子產(chǎn)業(yè)鏈，大眾能快速接觸到比較新鮮和前沿的產(chǎn)品以及開源硬件。當我從2013年走進創(chuàng)客這個圈子以后，通過接觸開源硬件，我發(fā)現(xiàn)生活中我們使用的很多物品、產(chǎn)品和商品，它們的原理我們原來是不知道的，但現(xiàn)在我們有渠道能夠了解得到。我們?nèi)绻麑υ瓉淼漠a(chǎn)品不滿意，或者有更多功能上的訴求，完全可以做出能夠滿足自己需求的物品來。

不過那個時候，整個中國的創(chuàng)客文化氛圍跟國外比是相對薄弱的。國內(nèi)大眾甚至都不知道“創(chuàng)客”這個詞，以為它是一個行業(yè)，或是一個職業(yè)。我們就通過各種方式，包括工作坊，一次次地跟大眾講什么是創(chuàng)客。

在做工作坊時，我們注意到一個有趣的現(xiàn)象：很多家長會帶著小朋友一起來參與活動，而且每次活動，他們都很開心，評價也很高。后來我們走入學(xué)校，又發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對開源硬件非常感興趣。于是，我們在工作坊里嘗試著對開源硬件進行功能的組合，再搭上結(jié)構(gòu)和外觀上的設(shè)計，引導(dǎo)大眾去創(chuàng)作。盡管在我們看來，很多入門級開源硬件的門檻是比較低的。實際上，美國或意大利的很多年輕人從小受“車庫文化”的熏陶，在拿到開源硬件以后，自己就能玩起來。但在國內(nèi)，尤其大眾還處于“從不知道到觀望”的狀態(tài)下，參與的門檻還應(yīng)該降得更低。于是誕生了造物吧，我們同時還提供了“創(chuàng)客小錦囊”等套件，希望大眾能夠通過自己學(xué)著做有趣的作品，并對外觀做一些發(fā)揮，來自己做東西。

造物吧的創(chuàng)客教育宗旨

我理解的創(chuàng)客教育，除了讓青少年，還應(yīng)該讓大眾，也就是樂意于去做東西的大人，參與到造物的運動中來。當然，創(chuàng)客精神和創(chuàng)客文化的培育，需要從娃娃抓起。

李克強總理2015年1月4日來柴火創(chuàng)客空間視察時，我為總理做了造物吧的介紹。當我說到“未來的創(chuàng)客就是從造物開始的，讓青少年和大眾從觀望者變成親身經(jīng)歷者”時，總理連著說了5個“好”字。他講“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，造物吧更偏向于“萬眾創(chuàng)新”。因為如果不從入門級做起，很多天馬行空的想法根本沒有辦法得到實現(xiàn)。因而造物吧的宗旨是，讓更多的非創(chuàng)客或者準創(chuàng)客可以走進來，從一開始學(xué)著做一個作品，再到自己用錦囊或者用更多的模塊去做自己想做的東西，而當他想要學(xué)習(xí)編程，或者他認為自己還需要獲取另外一些知識時，他會主動地去探索。

造物吧團隊在不斷地研發(fā)新的模塊和新的產(chǎn)品，我們稱之為開源的造物系統(tǒng)，它會提供足夠多的可能性和有趣的傳感器。這樣，就會有一些比較有趣的作品切片給到初學(xué)者，引導(dǎo)他們通過自己做一個作品，來了解一個作品是由功能和外觀兩部分組成的，并在學(xué)完后覺得做東西也是蠻有趣的。我們強調(diào)，造物要經(jīng)歷從造開始（學(xué)著做中體驗），再到修行（用錦囊嘗試去做東西），最后到制造（做一個較成熟的作品）的過程。這樣，做出簡單作品的成就感，就會不斷推動他去挑戰(zhàn)一個更難、更復(fù)雜的作品，而且如果他自己不能完成，還可以跟身邊的人去交互，跟同學(xué)、老師，或者走進創(chuàng)客空間跟資深創(chuàng)客去交流、學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自己去思考作品的應(yīng)用場景

深圳有不少學(xué)校到造物吧“取經(jīng)”，我也跟很多老師做過探討。其實，學(xué)生原來做機器人、玩樂高玩具，也能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，但它只能是在一定的范疇內(nèi)做創(chuàng)新。我認為要開展創(chuàng)客教育，更鼓勵大家作為老師也好，作為引導(dǎo)者也好，應(yīng)該告訴學(xué)生一些可能性以及它的原理，而學(xué)生要把這些功能和原理應(yīng)用到什么場景，則應(yīng)該由他自己去思考。

我們在學(xué)校里也組織過親子工作坊，即用一節(jié)課的時間，給三到六年級的學(xué)生和他們的家長講什么是創(chuàng)客以及創(chuàng)客作品的案例，并把錦囊相關(guān)的原理教給他們。做完這些事情以后，我告訴他們，接下來要做什么由你們說了算。他們就去想在日常生活里自己有什么想做或者想改變什么東西，再結(jié)合從錦囊學(xué)到的知識以及自己的需求，去動手制作。

有位學(xué)生讓我挺感動的，他外公腿腳不好，每天走路都需要拄拐杖。他學(xué)完以后，給他外公做了一個拐杖。這個拐杖增加了一個電燈的功能，并有兩個輸入：一個光敏感應(yīng)器、一個觸摸感應(yīng)器。當他外公過馬路時，為了讓車輛注意到他，就用手去碰那個觸摸傳感器，讓拐杖發(fā)光，起到警示作用。等到晚上天黑了，光敏傳感器檢測不到光的時候，拐杖還可以用來照明，同樣也能起到警示的作用。

有位學(xué)生之前騎自行車時不小心被車撞過。他在學(xué)完錦囊之后，就把書包改裝成帶有轉(zhuǎn)彎指示功能的書包。當他騎車向左轉(zhuǎn)彎時，書包上左邊的燈會亮起來。這就告訴后面的人，他要左轉(zhuǎn)彎了。在他往右轉(zhuǎn)彎時，右邊的燈就會亮起來。這樣的設(shè)計在保護他的同時，也讓他的書包與眾不同。

還有一位學(xué)生看到人們將空調(diào)凝水管滴的水滴到桶里面，但水接滿了會從桶里溢出來。學(xué)完錦囊以后，他就運用課堂上學(xué)到的杠桿原理，用鉛筆和氣球做了一個杠桿。等到水上升，氣球就會往上抬，讓鉛筆傾斜，這就會啟動一個傾斜傳感器，發(fā)出聲音提醒。從這個作品中我們看到，學(xué)生會快速地運用他在課堂上學(xué)到的知識，結(jié)合開源硬件的原理，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，完成創(chuàng)作。這就像家長評價的“能讓孩子學(xué)以致用”。學(xué)生不是單純地、很枯燥地在學(xué)習(xí)知識，而是通過不斷地挖掘生活中的需求，聯(lián)系自己應(yīng)用它的場景，把它表達出來、應(yīng)用出來，讓生活變得更好。

對學(xué)校開展創(chuàng)客教育的建議

目前在國內(nèi)做創(chuàng)客教育，對學(xué)校內(nèi)的執(zhí)行者而言，不僅缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，還會遇到各種困難。我跟他們探討，哪怕剛開始不是進大課，而是進入第二課堂，然后每周循序漸進，讓更多的學(xué)生能夠進來有創(chuàng)客教育的體驗。我們也在做教案的編撰，希望老師先去學(xué)習(xí)和消化我們的教案，再去教學(xué)生。

讓學(xué)生參與進來的難度是非常小的。創(chuàng)客的體驗本身就是一個趣味的過程，沒有孩子會抗拒這種趣味性的東西，而且電子的玩法又不復(fù)雜。用機電的方式來激發(fā)孩子的創(chuàng)意，然后從生活的需求出發(fā)去造物，絕對是一個有需求的點，而不是強迫行為。對于學(xué)生，在告訴他們原理之后，我認為更重要的是引入場景式教學(xué)，讓他們通過分組協(xié)作，用不同的場景去做設(shè)計，確定方案以后再探討它的可行性，然后通過動手的方式把可能性實現(xiàn)出來。通過一次次作品的制作，最后的目的就是讓學(xué)生知道“世間的很多東西，我都是有能力、有可能去改變的”。

當前面這些工作做起來以后，就需要一個作品的展覽展示，或者一個平臺去組織一些大賽，通過專家的評審給學(xué)生一些肯定。創(chuàng)客比較注重功能，所以他們使用的工具都是開源的功能組合出來的，要申請實用新型專利肯定申請不到。但是創(chuàng)客精神講開源、講分享，我們造物吧的做法是，鼓勵并幫助學(xué)生把一些好的作品產(chǎn)品化，變成類似于DIY套件的作品包，然后用署上名字的方式對他做一個保護，同時通過銷售，給予他一定經(jīng)濟上的回報。這樣，就能夠激發(fā)他繼續(xù)創(chuàng)作或者把作品優(yōu)化得更好的熱情，同時也吸引更多人參與。

造物吧有一個微社區(qū)。接下來，凡是由造物吧做出來的作品，如果希望將它變成產(chǎn)品，都可以放上去。我們會通過我們的平臺，讓更多的大眾去看和投票。達到一定的“點贊”量，我們就承諾由造物吧生產(chǎn)，幫助他把自己的作品變成產(chǎn)品包，然后銷售出去。所以，造物吧雖然有商品，但我更愿意講，它是一個創(chuàng)客文化的交流平臺，讓更多的人能夠參與到這樣一場造物運動中來，然后持續(xù)不斷地去產(chǎn)出內(nèi)容，去更新、迭代和優(yōu)化。