牛立春

北京市豐臺(tái)區(qū)于2011年制訂了教育信息化“十二五”規(guī)劃。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，該規(guī)劃的主要目標(biāo)均已完成?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配置達(dá)標(biāo)，建成5～6所數(shù)字校園，建設(shè)“萬(wàn)兆骨干、千兆到校”的現(xiàn)代教育區(qū)域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)50所學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋等。有一些項(xiàng)目由于技術(shù)不成熟、執(zhí)行條件不具備、缺少市級(jí)配套環(huán)境等原因，沒(méi)能全部完成，如區(qū)級(jí)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、教育信息服務(wù)平臺(tái)等?，F(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)，從硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、培訓(xùn)教研等方面，提出我區(qū)教育信息化發(fā)展思路及重點(diǎn)工作。

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊抓住全面建設(shè)“數(shù)字北京”、實(shí)施城南行動(dòng)計(jì)劃的有利契機(jī)，圍繞“在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育”這一首都教育改革發(fā)展總目標(biāo)，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強(qiáng)服務(wù)、提升效益”的原則，構(gòu)建數(shù)字化教育服務(wù)體系，大力推動(dòng)信息化發(fā)展對(duì)豐臺(tái)教育的促進(jìn)作用，為實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式、可持續(xù)和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

硬件環(huán)境建設(shè)

1. 豐臺(tái)教育云計(jì)算平臺(tái)

為滿足我區(qū)教育信息化的先進(jìn)性需要，作為對(duì)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的有效補(bǔ)充，我們建設(shè)了豐臺(tái)教育云計(jì)算平臺(tái)（私有云）。該系統(tǒng)主要在以下三個(gè)方面發(fā)揮效用。一是網(wǎng)絡(luò)云存儲(chǔ)，目前我區(qū)教育資源存儲(chǔ)分散，雖然主要集中在區(qū)域網(wǎng)中心機(jī)房，但更多信息散列在各單位的服務(wù)器中，各應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法便捷地共享數(shù)據(jù)，需要密集訪問(wèn)的應(yīng)用無(wú)法提供有效的并發(fā)鏈接。建設(shè)云計(jì)算平臺(tái)，可以為我區(qū)各應(yīng)用平臺(tái)提供統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)，徹底解決目前數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的問(wèn)題。二是在數(shù)據(jù)互通、互操作方面，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，目前的信息系統(tǒng)越來(lái)越多，接口不一、缺乏標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)訪問(wèn)需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。云計(jì)算平臺(tái)可以較好地解決數(shù)據(jù)互操作方面的障礙。三是數(shù)據(jù)活化方面，當(dāng)前的應(yīng)用系統(tǒng)“各自為政”，數(shù)據(jù)分析整合能力較差。通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)的建設(shè)，可以對(duì)教育底層數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，為今后數(shù)據(jù)深度挖掘和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求打下了基礎(chǔ)。

2. 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程是北京市“十二五”重點(diǎn)工作，也是教育部提出的“三通兩平臺(tái)”工程中優(yōu)質(zhì)資源班班通的重點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)工程一方面可以促進(jìn)各學(xué)校使用移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)移動(dòng)辦公的應(yīng)用；另一方面也可以促進(jìn)各學(xué)校在教育教學(xué)中應(yīng)用iPad等移動(dòng)設(shè)備，打造便捷的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)環(huán)境，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式的開(kāi)展。

3. 豐臺(tái)教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)

豐臺(tái)教育區(qū)域網(wǎng)是我區(qū)教育信息化工作的一個(gè)亮點(diǎn)?！笆晃濉薄ⅰ笆濉逼陂g，為我區(qū)教育信息化發(fā)展發(fā)揮了巨大的支持作用。未來(lái)幾年，教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)需要在三個(gè)方面進(jìn)行升級(jí)改造，一是提高網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性，延長(zhǎng)平均無(wú)故障時(shí)間，降低網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)中斷給各單位帶來(lái)的損失，這需要對(duì)某些核心網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行環(huán)形拓?fù)涓脑旌徒尤肷?jí)；二是增加網(wǎng)絡(luò)承載力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)出口、網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)主要節(jié)點(diǎn)的訪問(wèn)帶寬進(jìn)行擴(kuò)容、優(yōu)化，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)帶寬，提高綜合承載能力，帶給全區(qū)師生優(yōu)秀的訪問(wèn)體驗(yàn)；三是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性，不僅在核心層、匯聚層和各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口等關(guān)鍵部位部署網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各應(yīng)用進(jìn)行專門(mén)的安全防范和升級(jí)改造。提高教育網(wǎng)整體防范網(wǎng)絡(luò)病毒、惡意軟件和網(wǎng)絡(luò)攻擊的能力。

4. 高清視頻會(huì)議系統(tǒng)

我區(qū)目前使用的教育視頻會(huì)議系統(tǒng)屬于純軟件系統(tǒng)。雖然每年都在大量地使用，但是存在許多問(wèn)題，如視頻內(nèi)容不夠清晰、個(gè)別會(huì)議出現(xiàn)訪問(wèn)故障、雙向交互功能不強(qiáng)、偶爾出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象等。為滿足更高的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議要求，也為實(shí)現(xiàn)教研進(jìn)修、骨干帶教、多校區(qū)辦公教研活動(dòng)，拉近優(yōu)質(zhì)校與薄弱校距離，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，我區(qū)計(jì)劃分兩年建設(shè)基于硬件的高清視頻會(huì)議系統(tǒng)，全面覆蓋我區(qū)中小學(xué)及幼兒園，提高視頻會(huì)議的穩(wěn)定性、訪問(wèn)質(zhì)量和會(huì)議效率，節(jié)省辦公、會(huì)議成本，滿足各單位遠(yuǎn)程協(xié)同的需求。

5. 數(shù)字校園建設(shè)

我區(qū)目前共建設(shè)完成兩所市級(jí)數(shù)字校園。當(dāng)前數(shù)字校園建設(shè)即將從試驗(yàn)階段進(jìn)入規(guī)模建設(shè)階段，各學(xué)校申報(bào)數(shù)量大幅增加。北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心陸續(xù)推出數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，各區(qū)縣也積極進(jìn)行了區(qū)縣主導(dǎo)的試驗(yàn)性建設(shè)。我區(qū)計(jì)劃分步開(kāi)展數(shù)字校園建設(shè)，首先，在參與區(qū)數(shù)字校園科研課題研究的學(xué)校中開(kāi)展建設(shè)；其次，擴(kuò)展到規(guī)模較大、信息化基礎(chǔ)較好的學(xué)校。另外，積極進(jìn)行區(qū)級(jí)數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研究，深入探索數(shù)字校園與區(qū)數(shù)據(jù)中心互連互通、數(shù)據(jù)共享、權(quán)限設(shè)置等環(huán)節(jié)，使這些學(xué)校具備先進(jìn)的校園信息環(huán)境，在全區(qū)起到引領(lǐng)與示范作用。

6. 智慧課堂教室及錄課教室建設(shè)

隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，新技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為配合區(qū)骨干教師課例在線平臺(tái)，移動(dòng)終端在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，幾年來(lái)，我區(qū)已經(jīng)完成45間多功能錄課教室的建設(shè)，給1所學(xué)校建設(shè)了28間智慧課堂iPad教室。一方面加強(qiáng)我區(qū)對(duì)新技術(shù)的使用、研究和探索，另一方面提升我區(qū)新技術(shù)應(yīng)用的水平和教科研能力。為保證全面提升新技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的整合，我區(qū)計(jì)劃在未來(lái)幾年完成16間智慧課堂iPad教室、20間多功能錄課教室的建設(shè)。

軟件應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

1. 豐臺(tái)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)

目前，我區(qū)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分布在各個(gè)學(xué)校、科室和職能部門(mén)內(nèi)。首先，分散式存儲(chǔ)模式不能很好地進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，也不便于各部門(mén)及時(shí)使用。其次，不利于數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，散列在不同部門(mén)的數(shù)據(jù)一致性較差，經(jīng)常發(fā)生數(shù)據(jù)沖突，無(wú)法在教學(xué)評(píng)估、教育決策甚至各種報(bào)告中使用。第三，分散的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模式造成教育管理整體效率降低，增加管理成本。

我區(qū)計(jì)劃在兩年內(nèi)建設(shè)完成“豐臺(tái)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)”，該平臺(tái)將與國(guó)家級(jí)、市級(jí)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換（CMIS、北京市教師管理信息系統(tǒng)等）。在此基礎(chǔ)上，將我區(qū)干部數(shù)據(jù)、督導(dǎo)評(píng)估數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)整合其中，并逐步與財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)、后勤等教務(wù)管理數(shù)據(jù)對(duì)接，與區(qū)級(jí)“智慧豐臺(tái)平臺(tái)”進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，形成一個(gè)上下一致、左右銜接、內(nèi)外呼應(yīng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)統(tǒng)一權(quán)限管理、實(shí)名認(rèn)證、分層授權(quán)、單點(diǎn)登錄，加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的可用性、權(quán)威性、安全性和整體性，給有權(quán)限的部門(mén)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，提高我區(qū)教育管理現(xiàn)代化水平。

2. 辦公自動(dòng)化平臺(tái)

我區(qū)目前使用的OA系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是郵件系統(tǒng)，在工作流、事務(wù)管理、電子簽章、層級(jí)管理、安全性方面還有許多不足。新辦公自動(dòng)化平臺(tái)要在以前OA系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，全面推廣電子公章的應(yīng)用，解決自動(dòng)化辦公系統(tǒng)中權(quán)限與法律責(zé)任界定不清的難題，清除了無(wú)紙化辦公的最后障礙。在此基礎(chǔ)上，集成短消息平臺(tái)、公文流轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)交換、文檔共享、信息報(bào)送等多種自動(dòng)化辦公功能，實(shí)現(xiàn)工作流程清晰透明，工作過(guò)程規(guī)范，各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)可記、可查、可存、可追、可評(píng)測(cè)。以此為基礎(chǔ)逐步推廣到移動(dòng)辦公，實(shí)現(xiàn)管理信息化、流程自動(dòng)化和辦公無(wú)紙化。

3. 教育集群協(xié)作共享平臺(tái)

我區(qū)推進(jìn)的教育集群發(fā)展機(jī)制在方莊、東高地兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)獲得成功，集群發(fā)展已經(jīng)成為我區(qū)教育的亮麗名片。為支持集群內(nèi)部單位之間開(kāi)展區(qū)域資源共享、學(xué)段銜接和集群特色工作，方莊推出了教育集群協(xié)作平臺(tái)，歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的實(shí)際使用，獲取了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。配合我區(qū)教育集群化發(fā)展的整體進(jìn)度，計(jì)劃在區(qū)級(jí)層面開(kāi)展信息化集群協(xié)作共享平臺(tái)，首先對(duì)集群內(nèi)部教育資源使用、共享、課程開(kāi)發(fā)等方面提供幫助；其次對(duì)集群?jiǎn)挝恢g協(xié)作配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提供有力的支持工具；平臺(tái)也將在集群的扁平化管理、家校聯(lián)動(dòng)、社區(qū)共建、打造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)方面提供支撐。

4. 豐臺(tái)教育電子政務(wù)平臺(tái)

豐臺(tái)教育電子政務(wù)平臺(tái)就是基于信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)上虛擬化教育服務(wù)系統(tǒng)；是現(xiàn)實(shí)教委部分職能的數(shù)字影射，又能反過(guò)來(lái)影響、支撐和優(yōu)化現(xiàn)實(shí)的教育機(jī)構(gòu)。該平臺(tái)以數(shù)據(jù)管理平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)全天候、一站式的方式處理教育公共事務(wù)，提供教育信息查詢、教育文件下載、網(wǎng)上招生等公共服務(wù)。該系統(tǒng)一方面能夠加強(qiáng)教委機(jī)關(guān)的工作效能；另一方面可以成為公民表達(dá)對(duì)教育要求和意見(jiàn)的渠道，為公民的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)提供技術(shù)支持和現(xiàn)實(shí)平臺(tái)；此外，還可以為教育管理部門(mén)的公共決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息支撐。

5. 教育資源共享平臺(tái)

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展建設(shè)，我區(qū)在教育資源建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，如課改資訊平臺(tái)、視頻資源在線、骨干教育課例在線、教師研修平臺(tái)等。未來(lái)幾年需要繼續(xù)完善這些平臺(tái)，使其保持優(yōu)質(zhì)性和區(qū)域特色。首先，要加強(qiáng)教育資源建設(shè)的整體性，在統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理、內(nèi)容檢索方面進(jìn)行優(yōu)化。其次，結(jié)合我區(qū)教育私有云建設(shè)，給廣大師生提供豐富網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間、在線交互空間和資源共享空間。再次，以微課平臺(tái)、移動(dòng)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面為突破口，建設(shè)開(kāi)放接口的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。使各學(xué)校能簡(jiǎn)單有效地獲取、檢索、使用這些教學(xué)資源，促進(jìn)我區(qū)教育信息化跨越式發(fā)展。

6. 教育協(xié)同辦公平臺(tái)

目前，移動(dòng)辦公、即時(shí)通訊、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)深入人心，未來(lái)幾年將以我區(qū)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為支撐，通過(guò)微信公共服務(wù)平臺(tái)、官方教育微博、移動(dòng)教育門(mén)戶等為社會(huì)大眾提供豐富、便捷的教育服務(wù)，增強(qiáng)群眾的參與感與體驗(yàn)感。建設(shè)融即時(shí)通信、手機(jī)短消息、輔助辦公于一身的協(xié)同辦公系統(tǒng)，方便系統(tǒng)內(nèi)各類人員之間的協(xié)同配合，提高工作效率。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，最終形成高效、便捷、渠道多樣、特色鮮明的教育協(xié)同辦公平臺(tái)。

7. 教育網(wǎng)站群建設(shè)

豐臺(tái)區(qū)教育系統(tǒng)單位較多、規(guī)模不一，而且類型復(fù)雜。隨著教育信息化的飛速發(fā)展，多數(shù)單位都需要建設(shè)獨(dú)立的網(wǎng)站，但能夠獨(dú)立承擔(dān)網(wǎng)站建設(shè)、內(nèi)容維護(hù)和系統(tǒng)安全任務(wù)的僅占1/3。豐臺(tái)教育網(wǎng)站群建設(shè)，不僅可以緩解供需矛盾，滿足許多學(xué)校建設(shè)網(wǎng)站的需求，為信息化發(fā)展較弱、規(guī)模較小的學(xué)校和單位提供信息發(fā)布服務(wù)，還可以促進(jìn)我區(qū)教育信息化服務(wù)的整體性、有效性和延展性，通過(guò)靈活的建站策略，使不同的教育單位都擁有各自的宣傳陣地和網(wǎng)絡(luò)空間。

8. 教育數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)

目前，我區(qū)已經(jīng)開(kāi)展了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，如學(xué)生成績(jī)分析系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)樣本數(shù)據(jù)（平均值、中數(shù)、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)偏差、方差、峰度等）的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出相對(duì)合理的評(píng)價(jià)結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，計(jì)劃在數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)方面的應(yīng)用進(jìn)行必要的嘗試，如采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法、遺傳算法、決策樹(shù)、貝葉斯學(xué)習(xí)等數(shù)據(jù)挖掘算法對(duì)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及學(xué)校管理者幾個(gè)維度進(jìn)行優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析，為我區(qū)教育發(fā)展、管理決策服務(wù)。

教育信息化培訓(xùn)教研

通過(guò)“研、訓(xùn)、賽、評(píng)、建”五維度提升全區(qū)教師教育技術(shù)能力。

（1）信息技能評(píng)優(yōu)與教研培訓(xùn)工作。引領(lǐng)指導(dǎo)全區(qū)課題單位進(jìn)行“十二五”北京市課題“數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用”實(shí)踐研究；實(shí)施市級(jí)課改專項(xiàng)“首都基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)變革實(shí)驗(yàn)研究”。

（2）組織管理北京市師生電腦作品大賽和全國(guó)新媒體新技術(shù)大賽的征集、評(píng)審等工作。

（3）網(wǎng)管（電教）教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)完成學(xué)科隊(duì)伍的教師專業(yè)必修和專業(yè)選修的課程學(xué)習(xí)。

（4）區(qū)域教育信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建。進(jìn)一步完善我區(qū)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音電話系統(tǒng)、單雙向視頻系統(tǒng)，形成語(yǔ)音、視頻、數(shù)據(jù)三網(wǎng)融合的架構(gòu)；建設(shè)融智能終端、短信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)辦公于一身的協(xié)同辦公系統(tǒng)，方便各類人員之間的協(xié)同配合；基于統(tǒng)一身份認(rèn)證技術(shù)，融合目前各教育單位中的資源平臺(tái)、個(gè)人空間、門(mén)戶網(wǎng)站等，彰顯我區(qū)教育區(qū)域網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提升教育信息化應(yīng)用水平和服務(wù)能力，促進(jìn)我區(qū)教育信息化發(fā)展。

（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)教育委員會(huì)）