蔣萍

一個(gè)人對(duì)某事物有興趣，表明他愿意深入認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。兒童的興趣在幼兒期就已經(jīng)發(fā)生與發(fā)展。但這時(shí)候出現(xiàn)的興趣往往是限制在自己愿意做的事情上，并且缺乏動(dòng)機(jī)，容易轉(zhuǎn)移。幼兒由于年齡小，自控能力還不成熟，便會(huì)產(chǎn)生一系列缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。主要癥狀有以下幾點(diǎn)：

1、開始逃避學(xué)習(xí)。每天入園前總是哭哭鬧鬧，到家后還會(huì)以各種借口來逃避上幼兒園，不愿意上課，覺得沒有成就感，根本沒有求知上進(jìn)的愿望。

2、焦慮過度。有些孩子可能比較要強(qiáng)，有時(shí)候稍稍一點(diǎn)失誤便會(huì)顯得很焦慮、煩躁，瞬間自信心減弱，學(xué)習(xí)不好又覺得丟面子。

3、注意力容易分散。上課無法集中注意力，容易受各種內(nèi)外因素的干擾，總是小動(dòng)作不斷，喜歡和前后左右的同伴講悄悄話，有的孩子甚至無視教師的存在，不愿上課。

4、產(chǎn)生厭倦、冷漠等消極情緒。有的孩子在學(xué)校時(shí)總是不愛說話，但走出校門口后，整個(gè)人又開始活潑起來，也就表明孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦、冷漠的消極情緒。

古人常說：“啟其蒙而引其趣。”興趣是靠引導(dǎo)才逐漸形成的，興趣也是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師。而作為幼兒園教師，引導(dǎo)孩子從枯燥乏味到興趣盎然，提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，便要求我們教師不只是滿足幼兒學(xué)會(huì)，而且還要培養(yǎng)幼兒會(huì)學(xué)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、良好的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣

教育是一種充滿情感和愛心的事業(yè)，尤其是幼兒教育，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多與幼兒交流。無論是在課堂上還是在課后，我們都應(yīng)該讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而讓幼兒喜歡上我們。這樣，孩子們一旦對(duì)教師產(chǎn)生興趣，便會(huì)愛屋及烏對(duì)教師所教授的內(nèi)容也產(chǎn)生興趣。所以，良好的師生關(guān)系是激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、以幼兒喜歡的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的前提條件，每個(gè)孩子都有很多他自己感興趣的事物，教師在教學(xué)中，要根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合幼兒的心理特征和年齡特征，設(shè)計(jì)有趣的問題，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的教學(xué)設(shè)備也慢慢走進(jìn)了幼兒園，如電子白板，數(shù)字電視等等。孩子是最天真最好奇的，他們對(duì)一切新穎的事物都保持著一顆探索求知的心，因此，利用各種先進(jìn)設(shè)備來進(jìn)行授課也是一大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的法寶。

三、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛玩是孩子的天性，幼兒的教學(xué)離不開游戲活動(dòng)。多玩、多學(xué)，在玩中學(xué)習(xí)可以提高幼兒的興趣，在教學(xué)中利用靈活多變的游戲活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，使他們?cè)谟淇斓姆諊羞M(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。教師要以游戲者的身份與孩子們一起玩，在玩中學(xué)，能較容易把學(xué)生分散的注意力吸引過來，收到意想不到的效果。比如在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)和鍛煉幼兒的口頭語言表達(dá)能力和模仿能力，教師可以在活動(dòng)的結(jié)尾安排一次表演游戲，教師在一旁做旁白，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來進(jìn)行角色扮演，這樣便大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四、動(dòng)動(dòng)手、做一做，添加學(xué)習(xí)興趣

操作，是幼兒獲得知識(shí)的主要途徑，也是教育的有效手段之一。幼兒年齡尚小，好奇心相對(duì)較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)是幼兒活動(dòng)中最受歡迎的。實(shí)踐證明，動(dòng)手操作能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，讓幼兒逐漸從具體的、形象的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)數(shù)字。

這樣的教學(xué)，學(xué)時(shí)既學(xué)得主動(dòng)、心甘情愿，又能滿足孩子自我探索的需求。讓孩子們積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。

五、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)和期望是幼兒學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，老師不能罵他笨，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出他錯(cuò)在哪里。如果動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)馬上降低到一個(gè)極致。相反，如果一個(gè)孩子成績(jī)好，各方面表現(xiàn)都突出，作為教師沒有及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)失去激發(fā)這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣的機(jī)會(huì)。

幼兒教師，應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)幼兒，及時(shí)地捕捉幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)完成較好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于相對(duì)而言較差的幼兒，不要加大批評(píng)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，并耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)他解決疑難，幫助他重新找回自信和興趣，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)。

多鼓勵(lì)、少批評(píng)的教學(xué)，會(huì)使幼兒非常高興，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚，活動(dòng)的氣氛也熱烈了，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高。

六、家園合作，共同努力提高學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣都極為相關(guān)。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度，如果經(jīng)常在家中打罵孩子，拿他們和班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生相比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，要以一種積極的態(tài)度去看待自己的孩子，相信孩子是可以改變的。

當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

家長(zhǎng)不論在何時(shí)都要和老師保持同一陣線，只有這樣一致的步伐，孩子們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)們才能引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)成功之路走去。

當(dāng)然，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，有句話說得好：“愛好即獲得知識(shí)的第一步”，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、積極去參與。只要我們?cè)谟變旱慕虒W(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持對(duì)幼兒實(shí)行有效的教學(xué)方法，放手讓幼兒自主探究，動(dòng)手操作，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

【作者單位：昆山市新城幼兒園 ?江蘇】endprint