馬琴

舞臺表演是一種多元化的游戲形式，是深受幼兒喜愛的一種活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體性?？墒俏野l(fā)現(xiàn)由于幼兒沒有生活經(jīng)驗，孩子們只會進行模仿表演，表演的對話、語氣、甚至動作都基本相同，表演的內(nèi)容也開始類同，沒有創(chuàng)新，缺乏表演的樂趣。于是我通過故事表演、才藝表演、創(chuàng)新表演來培養(yǎng)幼兒舞臺表演能力。

一、故事表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力

故事表演，首先要有自信。自信心作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進作用。教師要為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

例如：故事講述中，邊講故事邊隨不同動物的出現(xiàn)做相應(yīng)的動作，一個短小的故事講得津津有味;有的幼兒就是把故事講出來了;也有的幼兒雖然沒講幾句話，但能勇敢地站在大家面前也是一種勇氣的表現(xiàn)。我請小伙伴同樣給以掌聲。這樣，在小伙伴的掌聲鼓勵中他們的臉上都露出了無比自信的笑容。這說明一個輕松的氛圍對于孩子的心理發(fā)展和能力提高是多么的重要。

心理學(xué)家羅杰斯認為：心理的安全和自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。在心理安全和自由的環(huán)境中，幼兒的心情愉快、無壓抑感，他們在這樣的氛圍中與周圍環(huán)境不斷的交互作用下，才能促使幼兒的大膽表現(xiàn)。

在表演活動中我建議一些表演能力比較弱的孩子先選一些短小有趣、易記易演、易操作的故事，通過表演故事的形式讓這些孩子先有自信，再豐富其他表演。對幼兒進行大膽表現(xiàn)能力方面的培養(yǎng)，幫助幼兒建立自信，使每個幼兒都能在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)舞臺，體驗舞臺表演的快樂

經(jīng)過小班、中班的培養(yǎng)，幼兒在表演的舞臺禮儀上表現(xiàn)較好，有禮貌的表演注意表演時的動作，觀眾也能認真觀看給表演的同伴及時鼓勵。但觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對故事的表達，尤其在表演的創(chuàng)造力方面還有待提高。

針對大班幼兒活潑好動，對規(guī)則感興趣;活動的主動性和積極性增強;愛玩、會玩的年齡特點，我利用繪本，視頻觀看其他小朋友的表演方式。鼓勵孩子變化不同的方式進行表演，同時在表演中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意表演。培養(yǎng)幼兒大膽表達和表現(xiàn)能力，讓幼兒在快樂中健康地發(fā)展。

班上總會有這樣一些孩子，他們個性靦腆，內(nèi)向，不善于也不習(xí)慣在集體面前發(fā)表自己的意見想法。我們就多給他們在班里表演的機會。

活動前，和孩子的家長取得了聯(lián)系，讓他們配合班上為孩子的表演做一些準備，使得他們在伙伴們的面前時能有更好的表現(xiàn)。有了家長的積極配合，孩子們自信多了。另外，在活動開展的過程中，老師生動有趣的講述給幼兒一種親切感，因為這樣能消除他們的顧慮，放松他們的心情，使幼兒逐步消除緊張，提升注意力，從而越來越敢于參與表演。

三、提供素材，拓寬幼兒表演空間

幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的。思維不但常常需要動作的幫助，對幼兒來說，材料更是引發(fā)他們探索的刺激物，是他們主動構(gòu)建對周圍世界認識的中介，更是誘發(fā)他們創(chuàng)新意識的因素。因此，在表演前，和孩子一起收集制作豐富的表演材料，使幼兒在自己選擇、自己決定、自己動手、自己進行觀察發(fā)現(xiàn)中激發(fā)創(chuàng)造的動機。

如：故事表演為孩子準備一些頭飾、自制的環(huán)保小裙子等，讓孩子通過材料的選擇進行創(chuàng)意表演。同時鼓勵孩子自制一些表演材料，由孩子們自制的活動材料更激發(fā)了幼兒活動的興趣。在他們不斷嘗試、不斷修改的過程中，幼兒的表現(xiàn)力得到了很好的發(fā)展，同時也調(diào)動了幼兒主動參與創(chuàng)意表演的積極性。

可見提供充足的、可啟發(fā)幼兒探索的材料，能引發(fā)幼兒豐富的思維活動，給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟，它能支持幼兒的創(chuàng)新，使幼兒敢想、敢表現(xiàn)、敢創(chuàng)造。

四、仿編故事，拓展幼兒創(chuàng)新表演

魯迅先生說過：“孩子是可以佩服的。他們常常想到星月以上的境界，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”的確，在幼兒期進行創(chuàng)造力的教育和培養(yǎng)，對孩子的一生將會產(chǎn)生重大的影響。

在幼兒表演時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演角色形象，創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語言、動作并指導(dǎo)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗自編自演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、合作意識及交往能力。在角色的挑選、材料的準備及提醒同伴們?nèi)绾伪硌葜?，小作者就像一個指揮家，認真、自信地指導(dǎo)小伙伴們表演自己創(chuàng)編的故事。即使很短很短，就幾句話，但在此過程中，孩子們的積極性和表現(xiàn)能力也得到了很大升華。他們是開心的、快樂的。所以我們要多創(chuàng)設(shè)機會與條件讓幼兒展示自我，幫助幼兒樹立自信心。

通過努力，幼兒參與活動的積極性和主動性明顯增強，自信心得到了一定程度的提高;幼兒之間的合作性增強，知道合作的重要性;幼兒的語言表達能力和幼兒的表現(xiàn)力突顯。幼兒的創(chuàng)造表演潛能得到了發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的物質(zhì)環(huán)境與精神氛圍、提供幼兒主動參與材料準備的機會、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)、激發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造，對幼兒在舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)起到重要的促進作用。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)大地萬福幼兒園 ?江蘇】endprint