沈書斐

陳鶴琴先生在《活教育思想》中指出，要做一位現(xiàn)代中國人，必須學(xué)會合作。具備合作精神是合作素質(zhì)形成的前提，就是讓幼兒產(chǎn)生合作愿望和意識。中班幼兒在球類運(yùn)動方面通常都表現(xiàn)為自己與球玩，每個(gè)人都能與球玩得不亦樂乎，雖然孩子們很開心，但是作為老師的我們卻知道，這單方面的快樂是不夠的，我們需要培養(yǎng)孩子合作能力、提高孩子綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識、拼搏精神、競爭合作意識。

一、激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣

“興趣”是孩子們對于探索未知世界的第一步，俗話說“興趣是最好的老師”，興趣也是順利開展一次活動的重要保障，只要孩子對于所學(xué)的東西有興趣，那就等于事半功倍了。球類運(yùn)動是世界上的一項(xiàng)規(guī)模非常大的項(xiàng)目，而且不論是籃球、足球、排球?qū)儆趫F(tuán)體類合作項(xiàng)目，甚至連羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等單雙打都是需要2個(gè)人或2人以上才能完成的運(yùn)動項(xiàng)目，孩子們喜歡這些運(yùn)動項(xiàng)目，在家中也經(jīng)常和家長一起玩羽毛球、乒乓球的小型運(yùn)動，既鍛煉了身體，也培養(yǎng)了興趣，一舉兩得。并且在新聞媒體上頻頻亮相的我國球類運(yùn)動員在世界高水平比賽中都獲得了好名次，使球類運(yùn)動成了大家追捧的好運(yùn)動。孩子們更是視他們?yōu)榕枷?，立志想成為姚明一樣的球員，正好激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)球類運(yùn)動的興趣。

二、注重幼兒在游戲活動中的合作意識

陳鶴琴老師認(rèn)為，喜好游戲是兒童心理的突出特點(diǎn)，也是“兒童的本性”，所以，兒童既然有這種強(qiáng)烈的本性，我們就可以利用主觀動機(jī)去教導(dǎo)他，陳老師認(rèn)為孩子們能夠通過游戲來鍛煉身體，培養(yǎng)良好的品德，還能促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。就如同我們幼兒園課程，其實(shí)是很容易將活動內(nèi)容游戲化的。在平日里，我們也經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒玩一些集體合作的項(xiàng)目，讓他們感受合作的樂趣，例如晨間分散活動，我們通常只發(fā)給幼兒少于人數(shù)的皮球，另一半幼兒如果想玩球，或想一起玩球的話，就必須要跟其他小朋友商量，如“讓我玩一玩，好嗎？”“我跟你一起玩，好嗎？”有的則是通過猜拳的方法進(jìn)行游戲，有的則是一起游戲，孩子們通過自己的語言交流與試探的方法，從中體會到了合作的快樂。體育游戲與培養(yǎng)幼兒間的交往合作能力有著直接的關(guān)系。因此，教師在保證幼兒有足夠的游戲時(shí)間外，還為幼兒提供合作的機(jī)會如：雙人滾球、雙人運(yùn)球、兩人花樣拍球等。孩子們都能從這些簡單的運(yùn)動中得到快樂，并且每一次都能總結(jié)出很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)！

三、幫助幼兒擺脫兩人玩球的困難

假如教師能夠細(xì)心地觀察幼兒之間的活動、交流，就能發(fā)現(xiàn)許多小問題，需要教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來幫助他們解決問題。比如我們班的明明和辰辰是兩個(gè)非常內(nèi)向的男孩子，平日里也總是一個(gè)人默默無聞地，到了活動的時(shí)候，他們的性格更突出地表現(xiàn)出來了，早晨玩的游戲是雙人運(yùn)球，需要用兩個(gè)人的身體夾住球，將球運(yùn)到終點(diǎn)。當(dāng)我說開始的時(shí)候，其他三組的小朋友都已經(jīng)往前沖了，可是，明明和辰辰兩個(gè)人卻一動不動，問問他們?yōu)槭裁床粍樱麄儏s不說話，我就幫著他們把球放在了兩個(gè)人的胸前，但是小球卻掉了下來，他們沒有意識將球夾緊。

在自由活動的時(shí)候，我試著告訴兩個(gè)孩子：“許多事情都是需要兩個(gè)人完成的，比如東西太重，需要兩個(gè)人一起搬;一幅畫很大，需要兩個(gè)人共同完成......兩個(gè)人的游戲也是非常有樂趣的?！敝笪艺垉蓚€(gè)孩子進(jìn)行滾球的練習(xí)，我要求兩個(gè)孩子離開一段距離，將球來回地滾動，明明的力氣比較小，一下子滾不到辰辰那里，于是我就叫他用點(diǎn)力氣，當(dāng)明明把球滾到了辰辰的身邊，再由辰辰把球滾到他手里時(shí)，他成功了，臉上露出了微笑。我就問明明感覺怎么樣？他說：“一個(gè)人滾球的話，還得跑過去撿球，而兩個(gè)人玩球就不需要了。”“對??！這就是兩個(gè)人玩球的好處！明明你懂了！”

幼兒參與體育活動的動力是幼兒自發(fā)的興趣，幼兒在組織活動時(shí)要設(shè)置各種情景激發(fā)幼兒興趣。球類運(yùn)動的特點(diǎn)就比較適合大班幼兒，但由于球的本身不可控性，致使幼兒很難長時(shí)間維持興趣，因此，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的活動水平，來組織適合他們的活動，激發(fā)孩子的興趣。

四、親子運(yùn)動給合作帶來別樣風(fēng)采

親子球類活動是幼兒園指導(dǎo)家長在家庭中開展的相關(guān)球類活動或幼兒園組織的家園親子球類活動。我們通過面對面的交談、家校路路通等方式來指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)開展球類游戲的方法，引導(dǎo)家長巧妙利用家庭條件開展親子球類游戲，如空瓶裝上沙子當(dāng)作保齡球，易拉罐可以當(dāng)作“足球”，而箱子、籃子、桶就作為球門等進(jìn)球的輔助材料與道具，并且建議家長能夠?qū)⒂變夯顒拥倪^程與結(jié)果的信息反饋給我們，便于我們根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修改游戲。上學(xué)期，我們還開展了球類親子運(yùn)動會，活動項(xiàng)目豐富多彩：推小車運(yùn)球、袋鼠投球、小腳踩大腳、布袋運(yùn)球等，都是需要孩子與家長的合作才能完成的比賽項(xiàng)目，還有一些項(xiàng)目是要求利用廢品制作等比賽項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都具有趣味性、競賽性，家長、孩子一起游戲，其樂融融，激發(fā)了孩子與家長的親情，與此同時(shí)也讓家長了解了我園開展球類活動的意義和做法，掌握了家庭開展親子球類游戲的方法，發(fā)揮家園合作開展課題研究的作用。

五、鼓勵幼兒從生活中找出合作的樂趣

生活中許多事情都需要通過兩個(gè)人或多人才能完成，教師在平日里也可以多與幼兒討論一些關(guān)于合作、人多力量大的故事來對幼兒慢慢進(jìn)行引導(dǎo)。比如，拔河的時(shí)候需要大家齊心協(xié)力才能獲得勝利;西天取經(jīng)是通過師徒四人共同獲取成功的;一根筷子很容易被折斷，而一把筷子就不那么容易折斷了等等，慢慢地，這些故事所要表達(dá)的含義就會在幼兒腦中形成，懂得合作的重要意義，也達(dá)到了我們的目標(biāo)。

孩子們合作意識的養(yǎng)成，對他們今后的學(xué)習(xí)生活都十分有益。幼兒將是未來世界的小主人，他們必須學(xué)會共同學(xué)習(xí)，共同生活，這就需要他們從小就知道相互理解，相互幫助，友好交流與和平共處，讓他們學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作！

【作者單位：昆山高新區(qū)振華實(shí)驗(yàn)幼兒園 ?江蘇】endprint