張友珠

“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”是當(dāng)代先進(jìn)的教育觀念，它是讓幼兒從中獲得快樂的、滿足需要和愿望的、發(fā)展探索求知欲的一種行為。幼兒心理學(xué)研究表明：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)、合作品質(zhì)的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，幼兒的心理過程和個(gè)性品質(zhì)能夠得到更快地發(fā)展?！毒V要》中也提出——我們的教育內(nèi)容 “既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，教師應(yīng)該挖掘環(huán)境中的教育因素，充分利用自然界的自然材料，帶領(lǐng)幼兒玩自然的游戲;鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地開展自己喜歡的游戲，讓他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和人格、品質(zhì)得到充分發(fā)揮和健全發(fā)展。于是我們利用天然的泥土資源，開展了玩泥游戲。

現(xiàn)在城市中的孩子，玩泥的機(jī)會(huì)越來越少了，雖然泥土隨處可見，但是一般老師和家長都不讓玩的，主要是臟，也覺得沒有什么好玩的。孩子的觀點(diǎn)：越是成人約束的東西，他們的好奇心和探索欲望就越強(qiáng)烈。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了幼兒對泥土的興趣點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒來到廣闊的田野，放手讓幼兒玩泥，在玩泥游戲中充分彰顯自己的個(gè)性品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的玩泥游戲空間，讓幼兒在探索中親近自然

玩泥游戲開展前我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作，對幼兒進(jìn)行“泥土知多少”的調(diào)查活動(dòng)，通過調(diào)查知道了幼兒對泥土的了解程度;在國慶長假中，開展親子活動(dòng)——挖出泥土中的秘密。孩子們對泥土產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，有一天飯后散步，來到幼兒園圍墻邊，有心的幾個(gè)孩子瞪著眼睛著實(shí)在尋找著什么，一會(huì)兒驚叫：老師我發(fā)現(xiàn)了皮球蟲，看這里比較潮濕，好多這種蟲啊，小朋友們蜂擁而上，馬上又分散在圍墻邊，各自尋找著泥土里的各種蟲子。一會(huì)兒牛牛把我喊去，他們一群人發(fā)現(xiàn)幼兒園里種植園地上泥地里多處泥土有些異常：泥土松軟，呈顆粒狀，大家非常好奇聚集在一起七嘴八舌地猜測“里面可能住著誰？”有的說是小螞蟻、有的說是老鼠、有的說是蚯蚓，有的甚至懷疑不會(huì)是蛇吧？看著孩子們一雙雙充滿好奇的、探求的眼光，我立刻拿來了一把小鏟子，和小朋友們一起挖呀挖，結(jié)果挖出來了兩條大蚯蚓。孩子們發(fā)現(xiàn)泥土里有很多蟲子，非常好奇，于是開始探索蟲子的外形特征、生活習(xí)性，對人們的作用，制作成了蟲蟲調(diào)查表，還在晨談活動(dòng)中進(jìn)行了交流。從而知道了蚯蚓有松土的本領(lǐng);而螞蟻成群結(jié)隊(duì)一起搬家時(shí)，天要下雨了。小朋友們對挖泥意猶未盡，回家和爸爸、媽媽一起，想方設(shè)法地去田野里，發(fā)現(xiàn)了、挖掘到泥土里更多的秘密：水稻、玉米、蔬菜等農(nóng)作物都是長在泥土上的;在泥土里拔出了紅蘿卜、白蘿卜;在泥土里挖到了好大的紅薯和土豆……在這挖掘的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對泥土有了進(jìn)一步的了解，他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到了提高，敢于嘗試新鮮事物，更重要的是培養(yǎng)了他們的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神和堅(jiān)持到底必有收獲的意志，還愉悅了身心。

二、在玩泥游戲中因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

同伴關(guān)系是幼兒健康成長的暖房，因此我們教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓、分工合作、互相學(xué)習(xí)、愿意分享等親社會(huì)行為，學(xué)會(huì)文明的交往方式，建立良好的伙伴關(guān)系。

1.快樂地互學(xué)互用。

在玩“泥土碎碎樂”的游戲中，小朋友們自由結(jié)合分成八組，每組推選一位組長，負(fù)責(zé)分配工作和工具的收放。一開始，大部分孩子都不會(huì)玩，在泥地里亂踩、漫無目的地挖土，老師提醒大家看胡碩一組小朋友是怎么玩的？能學(xué)一學(xué)嗎？大家立即靜下來，看胡碩和一組小朋友們共同商量、分工合作，有的去挖泥、兩位小朋友篩泥、余下的碎泥，大家想盡辦法把大塊的泥土敲碎、砸碎、用腳踩碎等，再去篩，把篩余下來的大泥塊再弄碎。就這樣周而復(fù)始，每一組都篩了滿滿一筐很細(xì)的泥土，玩得非常開心。這樣的游戲組合，孩子們之間少了一份爭執(zhí)，多了一份合作和互相學(xué)習(xí)，要想完成工作，只有在同伴的共同努力、合作幫助下才能做得更好。這樣的游戲活動(dòng)從小培養(yǎng)他們的合作精神，從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，為他們今后一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.友好地互交互往。

我們利用上次篩下來的許多細(xì)泥玩起了泥巴的游戲。孩子們還是自由結(jié)合分組玩游戲，在細(xì)泥里加水和泥這是個(gè)技術(shù)活?？闯沙梢唤M水加多了變成了泥漿，怎么玩呢？只見他們商量了一會(huì)，組長成成問我要紙張，有的用手指蘸上泥漿在紙上畫起畫來了;有的卷起衣袖整個(gè)手浸上泥水，在地上拓印手掌畫;有的甚至脫鞋踩泥進(jìn)行小腳添畫。教師引導(dǎo)他們把自己的畫講給大家聽，和大家分享。雅琪一組和泥成功，剛好不軟不硬，小朋友們動(dòng)手團(tuán)、搓、壓等，用樹枝串起了糖葫蘆，開起了糖葫蘆店，還做了一層又一層的生日蛋糕，為雅琪玩慶生日的游戲呢！就這樣大家在不斷嘗試中，發(fā)現(xiàn)泥巴可以通過捏、搓、捶、打，隨心所欲塑造著自己喜歡的物體。

通過玩泥，小朋友們享受著泥帶來的樂趣，滿足著對泥的探索欲望?？上驳氖牵汉⒆觽兏鞣矫娴哪芰τ辛嗣黠@提高;游戲中學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí)，共同合作，相互交流，提高語言表達(dá)能力;用自己的感官，和游戲材料親密接觸，感受和體驗(yàn)游戲的樂趣。在玩泥游戲時(shí)，幼兒和小伙伴之間互相協(xié)作、共同探討，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)結(jié)合作、和睦相處的美德。而且在逐步克服困難、努力完成一件件作品中，有效地促進(jìn)了孩子們形成意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會(huì)都是活教材”。在幼兒玩泥中可以充分體現(xiàn)陳老先生這種思想的靈魂和內(nèi)涵。玩泥不僅能帶給孩子們快樂和情趣，同時(shí)，更是我們每一個(gè)人享受生活、徜徉自然的真諦之在！

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)西新橋幼兒園 ?江蘇】