張國(guó)珍

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)抓好讀書(shū)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用，重視培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和審美感受力。

國(guó)家教育部修訂下發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），對(duì)語(yǔ)文課程改革確定了新的目標(biāo)，對(duì)廣大教師的教育教學(xué)工作提出了新的要求。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)思考和教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識(shí)。

一、更新觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，是“填鴨式”、“告訴式”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練而忽視學(xué)生的誦讀、積累和感悟，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思維探究。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念，明確自身角色定位，調(diào)整阻礙學(xué)生能力發(fā)展的陳舊的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)模式。教師要以參與者、引導(dǎo)者的身份，有效利用教育教學(xué)資源，創(chuàng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，積極運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展和未來(lái)生活奠基。在課堂教學(xué)中，教師要做到學(xué)生已經(jīng)懂的不講，學(xué)生自己能讀懂的也不講，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀書(shū)、去思考、去交流、去展示，去體驗(yàn)成功的喜悅。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生改變長(zhǎng)期形成的等待老師傳授的思維定式，逐漸消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理、惰性思想，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生不唯上、不唯師的敢想敢說(shuō)的創(chuàng)造精神和批判意識(shí)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美感受力。作為一線的教師，我們緊跟語(yǔ)文教育教學(xué)改革的步伐，在教學(xué)中摸索實(shí)踐，開(kāi)展語(yǔ)文單元主題教學(xué)這種全新的教學(xué)模式，有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，同時(shí)也鍛煉了我們的教材解讀能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，促使我們努力提高自身教學(xué)水平。

二、強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，讀書(shū)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方法，學(xué)生在“讀”中積累語(yǔ)言，在“讀”中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，在“讀”中提高自身的思想文化修養(yǎng)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中讀書(shū)的重要性，要求“努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位?！眹?guó)家督學(xué)李希貴也在一篇文章中講到，“每個(gè)人的生活經(jīng)歷和人生閱歷都是有限的，即使你有條件行萬(wàn)里路，也依然無(wú)法代替閱萬(wàn)卷書(shū)帶給你的收獲?！边@些都說(shuō)明讀書(shū)的重要性。優(yōu)秀的書(shū)籍是我們的精神食糧，滋養(yǎng)著我們的精神世界，凈化著我們的靈魂，使我們感到身心愉悅。因此，我們要讓學(xué)生博覽群書(shū)，盡情享受閱讀的樂(lè)趣，不要總是抱著急功近利的想法，過(guò)分追求所讀是否有用。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)甚至教師為提高習(xí)作水平，讓孩子大量閱讀作文書(shū)，久而久之學(xué)生便會(huì)對(duì)讀書(shū)失去興趣，而且機(jī)械模仿，學(xué)生也不會(huì)寫(xiě)出真正靈動(dòng)而充滿內(nèi)心感受的習(xí)作來(lái)。近年來(lái)，我所在的學(xué)校大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，學(xué)校各方籌措經(jīng)費(fèi)為學(xué)生精選購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典名著，開(kāi)展“午間半小時(shí)讀書(shū)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，這樣既幫助學(xué)生杜絕了垃圾讀物，又為學(xué)生解決了應(yīng)該讀什么書(shū)、如何讀書(shū)的問(wèn)題。同時(shí)，由課內(nèi)延伸到課外，由師生共讀發(fā)展到親子共讀，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平。在讀書(shū)中，學(xué)生的知識(shí)在豐富，心靈在成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，語(yǔ)文教學(xué)要緊緊圍繞“學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用”這個(gè)核心。語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力不是我們教師在課堂上“講”出來(lái)的，更不是學(xué)生在大量做題中“做”出來(lái)的，而是在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷體會(huì)、不斷學(xué)習(xí)得來(lái)的。因此，要把學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和生活聯(lián)系起來(lái)，和其他學(xué)科學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷積累語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，逐步掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，真正做到聽(tīng)得懂、讀得懂、講得明白、寫(xiě)得清楚。每節(jié)語(yǔ)文課前我都堅(jiān)持開(kāi)展三分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生講見(jiàn)聞、講故事、講學(xué)習(xí)體會(huì)、講讀書(shū)心得等，這不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和良好的心理素質(zhì)。

四、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范質(zhì)量

漢字的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的位置。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段到第三學(xué)段的目標(biāo)內(nèi)容中，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和質(zhì)量。我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師，從學(xué)生入學(xué)的第一天開(kāi)始，就要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性。人常說(shuō)字如其人，能寫(xiě)一手漂亮的好字是值得驕傲的。日常工作中，我們小學(xué)教師總是嘆息太忙，忙在什么地方？忙在改不完的作業(yè)，尤其是學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)字連篇。發(fā)生這種情況的原因，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，另一方面是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。試想，如果學(xué)生的各樣作業(yè)字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如果學(xué)生的作文文從字順，字字句句發(fā)自內(nèi)心，那么我們改起來(lái)不應(yīng)該是苦惱而應(yīng)該是一種享受。而且這樣，也給我們節(jié)省出了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，備好課，上好課。俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，用心書(shū)寫(xiě)也是加強(qiáng)記憶的好方法。教學(xué)工作中，我們要增強(qiáng)學(xué)生的練字意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“提筆就是練字時(shí)”，隨時(shí)提醒指導(dǎo)，關(guān)注寫(xiě)字質(zhì)量，及時(shí)幫助學(xué)生保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)效果。通過(guò)廣泛的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，既使學(xué)生掌握閱讀工具和書(shū)寫(xiě)技能，又增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解，切實(shí)提高審美感受力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

【作者單位：慶陽(yáng)市東方紅小學(xué) ?甘肅】