陸倩倩

蘇霍姆林斯基說“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。”的確，每個(gè)學(xué)生各有所長，因?yàn)樗麄兿忍爝z傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷不同，所以性格、智力、能力等方面必然有差異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個(gè)學(xué)生的成長和成才都將影響著國家的未來，所以就要求我們教師在培養(yǎng)學(xué)生的道路上一定要“因材施教，面向全體”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，不能隨便放棄任何一個(gè)希望，奇跡就會出現(xiàn)。

第一、關(guān)注身邊學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

世界上任何一種事物都是有許多善變的個(gè)體組成，同一班集體的學(xué)生水平和能力也不在同一水平線上。因此學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其他學(xué)習(xí)好的學(xué)生更渴望教師、同學(xué)們的尊重和愛護(hù)，因?yàn)樗麄兛释玫綆椭グl(fā)展好自己。所以我們的目光一定要投向他們，真誠地去善待他們，讓他們逐步找回信心，并耐心地去培養(yǎng)他們，以便他們能早日趕上其他同學(xué)。

記得我班有一位學(xué)生比較特殊，在三年級接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的語文成績特別差。拼音掌握不是很好，即使會讀也不會寫，寫了也是錯(cuò)別字。寫起作文來是寫幾個(gè)字，畫幾個(gè)圈，讓你無法讀懂。他不但語文基礎(chǔ)較差，而且特別調(diào)皮，課間輔導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常隨意溜出去玩，甚至有時(shí)還和同學(xué)扭打一團(tuán)。面對這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有放棄，而是在學(xué)習(xí)上多幫助，給予他更多的關(guān)愛，讓他感受到老師不因他調(diào)皮和成績不好而對他不管不問。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要讓他們從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自信。

第二、關(guān)注每個(gè)有個(gè)性的學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，同時(shí)也存在性格的差異。例：有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生沉靜穩(wěn)重，所以同一個(gè)集體里面是有許多不同的個(gè)體組成的。可培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)就是要讓他們健康快樂地發(fā)展，讓他們的潛力得到挖掘。

我班有一名很不守紀(jì)律的學(xué)生，課上總愛打鬧，課下也不安分，經(jīng)常做一些讓人哭笑不得的事.但是經(jīng)過仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)他樂于助人，集體觀念強(qiáng)……我抓住他的長處在班里多次表揚(yáng)他，和他談心。一次，學(xué)校要各班推選兩名衛(wèi)生監(jiān)督員。我就在班上宣布推選班長和他。全班同學(xué)議論紛紛，也有同學(xué)站起來反對：“XX同學(xué)紀(jì)律這么差，不行。”我看到此時(shí)的他感到很難堪。我微笑著對孩子們說：“紀(jì)律差并不能代表一切。其實(shí)他也有很多優(yōu)點(diǎn)，我相信他能行！”這下，同學(xué)們都紛紛鼓勵(lì)他：“你能行！”，“好好干哦！”。在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中，他露出了自信的表情。果然不出所料，他不僅盡心盡職地監(jiān)督班上的同學(xué)愛清潔，講衛(wèi)生，還常在下課時(shí)，專門拾撿地上的垃圾，他處處嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)們做出了榜樣，人也變得自信多了。我還利用家訪把他的進(jìn)步告訴他的父母，家長表示一定幫助他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。從此他真的改掉了缺點(diǎn)，有了明顯的進(jìn)步。

讓每個(gè)孩子抬起頭走路是蘇霍姆林斯基的一句教育名言，這句話說明教師要尊重每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子樹立自信心.每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要用心去發(fā)現(xiàn)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)使它發(fā)揚(yáng)光大促使學(xué)生有更大的進(jìn)步。

第三、關(guān)注善于犯錯(cuò)誤的學(xué)生

每個(gè)集體都不是完美無瑕的，即使他們再優(yōu)秀也難保集體中的成員個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我們教師更要理解學(xué)生在成長中的一些錯(cuò)誤，要善于走進(jìn)犯錯(cuò)誤學(xué)生的心靈，用自己的耐心、包容心去扶正他們，以高度的責(zé)任感為學(xué)生開墾出一片得以成長的沃土。我班有個(gè)男孩名叫小楊，調(diào)皮搗蛋。幾乎每天都會因在走廊跑步而被文明檢查扣分。我曾多次找他談話并進(jìn)行教育，但收效不大，還是時(shí)不時(shí)要犯同樣的毛病。說實(shí)話，我心里真的很火，恨不得在課上大聲斥責(zé)他。某天課后，我再一次找到他，問他：“昨天班級的文明規(guī)范扣分了，你知道嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“知道，因?yàn)槲遗懿娇哿朔帧薄Ｎ矣謫査澳悄愀嬖V老師為什么總要跑步呢？”他低著頭，不說話。我說：“沒關(guān)系，實(shí)話實(shí)說。老師不批評你?！?“我也不知道。” 我心想，恐怕他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，讓他一下子改掉這個(gè)壞習(xí)慣并非易事?？粗錆M歉意的表情，我相信他已經(jīng)認(rèn)識到了錯(cuò)誤，可是該如何幫助他改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？當(dāng)他心驚膽戰(zhàn)地等待我的處罰時(shí)，我只是對他說“上課了，快回教室吧！老師相信你可以改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！敝蟮臅r(shí)間里，班級的文明規(guī)范還是陸續(xù)有扣分，但我沒有著急去批評他，反而在全班同學(xué)的面前夸獎(jiǎng)他，有的同學(xué)不服氣地說，今天他因?yàn)樽鲅郾＝〔俦犙鄱鄯至四亍?我對全班學(xué)生說：“老師相信他會逐漸改掉自己身上的壞毛病的，讓我們拭目以待吧！” 后來，小楊果真變了，行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，他還幫助老師監(jiān)督其他同學(xué)，成了我們班文明規(guī)范的標(biāo)兵。

第四、關(guān)注心理不陽光的學(xué)生

如果一個(gè)集體的成員都有良好的精神狀態(tài)和健康的心態(tài)，那么他們的力量是偉大的。現(xiàn)實(shí)中任何一個(gè)班集體都有同學(xué)身心健康沒有得到很好發(fā)展，如同世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須全面了解和把握學(xué)生在校行為的真實(shí)動(dòng)機(jī)，探究其思想行為的根源，從而做到因材施教，并善于觀察分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

我班上有個(gè)特殊的小女孩，名叫小雨，她的父親因車禍身亡。剛開始時(shí)，她膽怯不合群，缺少主動(dòng)表達(dá)自己情感。為了幫助她，使她快樂、開朗起來，我利用班會課向全班同學(xué)講述了她的故事，故事激起了大家強(qiáng)烈的同情心，我要求大家關(guān)心她。后來，中隊(duì)自發(fā)組織了“我為小雨做點(diǎn)事”活動(dòng)，有的同學(xué)幫她復(fù)習(xí)功課;有的同學(xué)一下課就陪她說話。沒過多久，小雨結(jié)識了許多好朋友。為了讓她能充分認(rèn)識到自己是集體中的一員，大掃除時(shí)，我有意安排她為組長，請她為班級的衛(wèi)生工作出力，在勞動(dòng)后表揚(yáng)鼓勵(lì)她。在教學(xué)中，讓她大膽發(fā)言，漸漸地，她克服了膽怯的心理。她感到了班集體的溫暖，在失去父親的悲痛中得到了安慰，感受到真情，她適應(yīng)了新環(huán)境，蒼白小臉上露出了笑容。

總之，在學(xué)生成長的道路上，會有很多不同的轉(zhuǎn)變。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要你教育有法，能撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到進(jìn)取中的快樂，他們就一定能健康、活潑、積極地去成長。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)北門小學(xué) ?江蘇】