蔡秀蘭

音樂(lè)是人類情感的語(yǔ)言和藝術(shù)，能凈化人類靈魂，同時(shí)也凝聚著社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代精神。音樂(lè)對(duì)心靈產(chǎn)生的感染力和震撼力令人無(wú)法抗拒，人類最復(fù)雜的情感諸如歡樂(lè)、欣喜、悲傷、憂愁、絕望、莊嚴(yán)、英勇、憤怒等都能通過(guò)音樂(lè)得以表現(xiàn)。音樂(lè)的特質(zhì)就是情感審美，在音樂(lè)審美的同時(shí)，人們的心靈能得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善，并達(dá)到崇高的精神境界。而作為音樂(lè)教育中的最具廣泛群體參與性、社會(huì)性和最為方便普及的美育形式——合唱藝術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練便成為一種有效途徑。它最能體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的普及教育作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要載體。

多年來(lái)我在小學(xué)音樂(lè)教育的合唱教學(xué)中，對(duì)如何同時(shí)做好小學(xué)生的德育教育進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考，簡(jiǎn)略總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

一、合唱隊(duì)組建的德育滲透

合唱本身具有強(qiáng)大的凝聚力，合唱也因其具有人人可參與的優(yōu)越性，而使許多喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌的小學(xué)生都踴躍參與其中。一般老師在挑選隊(duì)員時(shí)， 為了便于管理。除了考慮音樂(lè)素質(zhì)外，還考慮到品德表現(xiàn)，往往在同等的條件下讓品德好的學(xué)生參加。相反平時(shí)比較調(diào)皮，反叛的學(xué)生拒之門外。但我想，把表現(xiàn)不良的學(xué)生引上正軌是每個(gè)教育工作者的責(zé)任，音樂(lè)教師也不例外.讓這些學(xué)生參加合唱訓(xùn)練，可以讓他們感受到老師的信任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心，也可以通過(guò)合唱隊(duì)培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，使他們感受集體的溫暖，甚至可以通過(guò)音樂(lè)的熏陶，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，說(shuō)不定會(huì)把一個(gè)潛在的浪子轉(zhuǎn)化為一個(gè)未來(lái)的音樂(lè)家。

二、在合唱教學(xué)中的德育滲透

1.注重曲目的選擇

并非“唱一首歌就是一堂政治課”，而是要潛移默化地寓思想教育于藝術(shù)教育中。教師選擇合唱作品，必須抓住其中的情感內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的理解和情感是否飽滿是選擇合唱作品的首要標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)的主題在作品中永遠(yuǎn)占第一位，是合唱的動(dòng)力和生命。這種愛(ài)包括對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然、對(duì)人民、對(duì)學(xué)習(xí)生活等一切美好事物的愛(ài)。還可選擇跟得上時(shí)代前進(jìn)步伐的作品。比如現(xiàn)在選擇合唱作品時(shí)，我們結(jié)合“冰雪無(wú)情人有情”“北京奧運(yùn)”等主題，安排一些合唱曲目，宣揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民和奮發(fā)向上的精神，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)委婉、激昂明朗的旋律中體會(huì)到美好的親情、友情和愛(ài)心，感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生聯(lián)想，引起共鳴，培養(yǎng)高層次的情感，提高審美情趣。

2.強(qiáng)化集體主義思想.

合唱隊(duì)員是合唱隊(duì)集體中的一員，要養(yǎng)成集體活動(dòng)中應(yīng)有的組織紀(jì)律性，自覺(jué)遵守合唱隊(duì)的行為準(zhǔn)則，要培養(yǎng)熱愛(ài)集體的觀念，形成對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感;使學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心集體的其他成員，愛(ài)護(hù)樂(lè)器，服裝，道具等公物;懂得個(gè)人服從集體這一民主集中制原則等，這些都是集體主義精神的體現(xiàn)。咪咪同學(xué)，人不單長(zhǎng)得漂亮歌也唱得很好，平時(shí)排練都安排她站在第一排的中間。有一次參加演出，為了使舞臺(tái)的隊(duì)形變化豐富一些，老師調(diào)整了原來(lái)的隊(duì)形，她也被調(diào)到第三排靠邊的位置上，排練時(shí)她一點(diǎn)也不高興，唱得很不認(rèn)真，影響了合唱隊(duì)的整體聲音效果。后來(lái)老師對(duì)她說(shuō)，觀眾是來(lái)聽(tīng)大家合唱而不是來(lái)看某個(gè)人的表演的，老師讓你站在那個(gè)位置是為了使合唱隊(duì)的演出能獲得更佳的藝術(shù)效果，不是針對(duì)你個(gè)人，要從團(tuán)隊(duì)的集體利益出發(fā)，個(gè)人要服從集體，個(gè)人不要有什么想法。她聽(tīng)后覺(jué)得有道理，演唱很認(rèn)真，演出非常成功。事后她對(duì)老師說(shuō)：“只要演出需要，老師怎樣安排我都服從?！?/p>

在合唱教學(xué)時(shí)，使學(xué)生明確自己聲部所處的地位，應(yīng)負(fù)的責(zé)任，聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間，力度的把握，音色的調(diào)節(jié)等都需要各自把握好自己的分寸，并互相認(rèn)真傾聽(tīng)，配合好各聲部，聽(tīng)從指揮，才能創(chuàng)造出美好的合唱效果。同臺(tái)大合唱就是大合作，合作越好就越成功，教師應(yīng)將這一哲理引申到學(xué)生人生的各個(gè)方面。

三、合唱比賽過(guò)程的德育滲透

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)比賽名次很在意，總希望拿到好的名次，難免會(huì)有壓力。針對(duì)這些情況，我們老師事先要有充分的心理準(zhǔn)備，賽前告訴同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里類似比賽這樣的場(chǎng)合隨時(shí)都會(huì)碰到，不必緊張，大家保持著平常心，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)刻苦用功了，所以只要發(fā)揮正常就可以了;另外比賽重在參與，在比賽中也要注意向其他學(xué)校的優(yōu)秀選手們虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以進(jìn)步，這也是參加比賽的一種真正的收獲。每次比賽我們從不向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要拿到好的名次，只要求正常發(fā)揮就可以。上臺(tái)前老師們的一個(gè)輕松的表情、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)溫和的微笑都能給同學(xué)們起到穩(wěn)定情緒的作用。所以近年的多次參賽我們的成績(jī)都比較理想?？吹胶⒆觽兊男睦硭刭|(zhì)逐步提高，作為老師由衷高興，正是由于從點(diǎn)滴小事注意培養(yǎng)，孩子們才能在以后人生漫長(zhǎng)的旅程中經(jīng)受得起風(fēng)雨的考驗(yàn)。

四、教師行為的德育滲透

音樂(lè)教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)親近你、喜歡你。音樂(lè)教師還應(yīng)該用良好的師德形象去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確健康的審美情趣和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，這對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求。要求音樂(lè)教師注重榜樣的作用，用自己“愛(ài)樂(lè)”的行為、思想去感染學(xué)生，形成正確的、良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。在合唱教學(xué)中，教師高尚的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)藝術(shù)孜孜不倦追求的態(tài)度，優(yōu)秀的教學(xué)成果，都是無(wú)形的榜樣，時(shí)時(shí)刻刻感染著學(xué)生，影響著學(xué)生的思想、感情和行動(dòng)，起到潛移默化的作用。這種榜樣示范法，要求教師首先要嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。這樣才能使榜樣的品德在學(xué)生中最終內(nèi)化于心，外化于行。

總之，合唱活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生們健全的自我概念和成功的體驗(yàn)，使他們得到身心的補(bǔ)償和精神寄托，而且還可以促使個(gè)別身心不健全的學(xué)生表達(dá)情感，增加交往，增添生活興趣，改變其人格特征。

【作者單位：石獅市新湖中心小學(xué) ?福建】