朱竹林

【摘要】學(xué)前教育專業(yè)技能是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分，也是衡量學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是否合格的重要依據(jù)，更是評(píng)價(jià)學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)水平的重要依據(jù)。本文介紹寧波外事學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)以“以演促情，以賽促練”的培養(yǎng)方針為指導(dǎo)，開(kāi)展“迎新專場(chǎng)”、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、嘉年華活動(dòng)、技能大賽等系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提高的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育； 專業(yè)技能；培養(yǎng)方式

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0001-02

Understanding and Exploring for Cultivating Professional Skills of Students Majoring in Preschool Education in Five-year Vocational College- Illustrated by the Case of Ningbo Foreign Affairs School

【Abstract】Professional skill is one important component of preschool teachers qualities. For Preschool Education programs， it is also a key yardstick of measuring if the graduates are qualified， and a crucial standard to evaluate the programs running level. The article aims to introduce the training methods of improving students professional techniques applied by Ningbo Foreign Affairs School. The methods work under the principle of “increasing students interest by providing opportunities to perform， improving students techniques by encouraging competitions”， and work by conducting various activities such as “welcome newcomers party”， interest groups， student society activities， the carnival， professional skill competition， and etc.

【Key words】 preschool education， professional skills， training methods

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020年）》（送審稿）中明確提出完善五年制高職制度，以初中為起點(diǎn)的五年制高等職業(yè)學(xué)校，主要面向幼兒師資。護(hù)理、藝術(shù)等特點(diǎn)職業(yè)，培養(yǎng)兼具較高文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能的特殊專門人才。國(guó)家發(fā)布五年制高職專業(yè)目錄，支持辦好重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)建設(shè)繼續(xù)人才的五年制高等職業(yè)學(xué)校。

在此背景下我校學(xué)前教育專業(yè)作為為寧波市教育局重點(diǎn)扶持的專業(yè)群，專業(yè)發(fā)展快速，形成了辦學(xué)規(guī)模呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，招生分?jǐn)?shù)屢創(chuàng)新高的局面?；趦?yōu)質(zhì)的外語(yǔ)師資和豐富的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)前教育專業(yè)以五年制一貫制為主體，以專業(yè)技能培養(yǎng)為方向，為寧波培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)的一線教師。

幼兒教師的專業(yè)技能是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。幼兒心理特征如認(rèn)知的具體直觀形象性，情感的多變易感性，個(gè)性的多樣性等特點(diǎn)，決定了幼兒教師要采用不同于中小學(xué)的教育手段，方能成效。因此，明確學(xué)前教育專業(yè)技能的內(nèi)容，結(jié)合五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和寧波外事學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)前教育專業(yè)技能培養(yǎng)的途徑，是我校學(xué)前教育專業(yè)改革與發(fā)展的重要工作。

一、五年一貫制學(xué)前專業(yè)技能的內(nèi)涵與內(nèi)容

從心理學(xué)角度來(lái)看，技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，比如通過(guò)一定的訓(xùn)練，掌握兒童文學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，計(jì)算、統(tǒng)計(jì)技能，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)技能，社會(huì)研究技能，身體動(dòng)作技能，以及彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、制作手工等各門學(xué)科的技能等，這些學(xué)科技能是是構(gòu)成教育技能的原料，我國(guó)已經(jīng)把幼兒教師定位為專業(yè)人員，教育技能也就是幼兒教師的專業(yè)技能。當(dāng)然，只有當(dāng)各門學(xué)科的技能與教育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，才能稱之為教育專業(yè)的專業(yè)技能。比如利用掌握的畫(huà)、剪、貼等美術(shù)技能，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境，這樣美術(shù)學(xué)科技能才能稱之為專業(yè)技能，否則只能是學(xué)科技能。所以，各級(jí)各類師范院校一方面要重視各學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，另一方面要更重視各門學(xué)科技能在教育教學(xué)中的運(yùn)用，從而真正突出幼兒教育專業(yè)的教育性。

因此，我們認(rèn)為幼兒教師的專業(yè)技能是指幼兒教師運(yùn)用一定的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而獲得的能夠從事教師職業(yè)，包括心智活動(dòng)和肢體動(dòng)作在內(nèi)的一整套復(fù)雜的行為方式，是幼兒園教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)完成所必需的技能。

在梳理關(guān)于幼兒教師專業(yè)技能的研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)目前幼兒園教育的實(shí)際情況，結(jié)合對(duì)寧波市各大幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師的訪談，本文中幼兒教師專業(yè)技能內(nèi)容包括兩個(gè)層面：

一是在一定的時(shí)代背景之下，幼兒教師順應(yīng)時(shí)代要求所應(yīng)掌握的學(xué)科技能，它是專業(yè)技能的基礎(chǔ)，包括：

1、口語(yǔ)：發(fā)音、兒童故事講述、兒童詩(shī)歌朗誦、演講、談話

2、美術(shù)：繪畫(huà)、手工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、彈唱：鋼琴、兒歌、邊彈邊唱

4、舞蹈：兒童舞編、排、跳；兒童操的編、排、跳

5、多媒體課件制作

二是與教育實(shí)踐直接相聯(lián)的將這些學(xué)科技能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教育技能。比如簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅能畫(huà)出人物、動(dòng)物、植物的單體造型，還要能夠配合故事教學(xué)的需要，繪制出具有一定故事情節(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

二、五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的主要途徑

在幼兒園教育活動(dòng)中，教師不僅要具有豐富的教育理論知識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，這是決定教育活動(dòng)成敗與否的重要因素，我校學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)首先在課程安排予以重視，適當(dāng)增加課時(shí)量，依托藝校強(qiáng)大的師資力量，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)技能訓(xùn)練。但是僅靠課內(nèi)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能學(xué)習(xí)剛開(kāi)始興趣高漲，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生積極性容易消退，如何使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)自覺(jué)地練習(xí)專業(yè)技能是個(gè)值得思考的問(wèn)題，我校主要遵循“以演促情，以賽促練”的八字方針。

（一）“迎新專場(chǎng)”激起專業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱情

每年的五六月份，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生一面忙著復(fù)習(xí)，迎接期末的考試，一面編排節(jié)目，籌備著演出，甚至暑假期間都要來(lái)學(xué)校編排，就是為了能在九月，新一屆的師弟師妹來(lái)校報(bào)道時(shí)呈現(xiàn)出一臺(tái)精彩的晚會(huì)：歡迎學(xué)前大家族的新生力量。

幼兒園老師能畫(huà)能寫(xiě)，能歌善舞是人們普遍的觀念，但學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之初對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)在充滿期待的同時(shí)，心里也沒(méi)底，不清楚具體的內(nèi)容，也不知道自己能不能學(xué)好，這時(shí)他們需要榜樣?！坝聦?chǎng)”中高年級(jí)師哥師姐的美妙的歌聲，精彩的舞蹈，生動(dòng)的故事表演，以及舞臺(tái)背后的大屏幕上為配合演出制作的精湛的音視頻，震撼他們的心靈：學(xué)前的學(xué)生可以做的這么棒！能夠消除新生心中的疑慮：我也可以做到這么棒！他們會(huì)對(duì)今后的專業(yè)技能學(xué)習(xí)充滿信心和熱情，好的開(kāi)始是成功的一半，這是一個(gè)良好的開(kāi)始。

（二）藝術(shù)興趣小組，專業(yè)演出的主力軍

藝術(shù)興趣小組是學(xué)校層面的組織，有專門的老師負(fù)責(zé)，有規(guī)定的章程與培訓(xùn)時(shí)間，包括聲樂(lè)興趣小組、器樂(lè)興趣小組、美術(shù)興趣小組、口語(yǔ)興趣小組、舞蹈興趣小組、信息興趣小組等，每個(gè)小組還分若干個(gè)子項(xiàng)目，例如，美術(shù)興趣小組又分手工制作小組、素描小組、簡(jiǎn)筆畫(huà)小組、衍紙小組、攝影小組等。因?yàn)榕d趣小組會(huì)挑選一些相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生加入，又有老師定期進(jìn)行培訓(xùn)，小組內(nèi)的學(xué)生可以額外進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，所以每個(gè)小組內(nèi)成員比非成員的技能更加突出，學(xué)前的演出也多以這些學(xué)生為主，比如，迎新演出中的大型舞蹈基本上都是舞蹈興趣小組編排的。學(xué)前的學(xué)生都以能夠加入興趣小組為榮，每個(gè)小組也不定期補(bǔ)充新成員，認(rèn)真、努力的學(xué)生很有可能在某節(jié)課上被某個(gè)老師相中，從而加入某個(gè)興趣小組。

（三）社團(tuán)活動(dòng)，專業(yè)技能展示的新天地

興趣小組的容量畢竟有限，不可能吸納所有的學(xué)生，學(xué)生展示的熱情如何宣泄呢？社團(tuán)活動(dòng)就是他們專業(yè)技能展示的新天地。我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，街舞社、表演社、音樂(lè)社、電影社、文學(xué)社、ICE社、鼓樂(lè)社、長(zhǎng)笛社、動(dòng)漫社等等，學(xué)前的學(xué)生幾乎人人都加入社團(tuán)，有些學(xué)生在沒(méi)有找到自己感興趣的社團(tuán)時(shí)，自己會(huì)組建一個(gè)社團(tuán)，比如武功社，學(xué)前高二一個(gè)男生，一直中國(guó)武術(shù)感興趣，也學(xué)過(guò)一些功夫，但是學(xué)校沒(méi)有此類社團(tuán)，于是自己成立武功社，自立隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)伍從最初的一人發(fā)展到現(xiàn)在的30于人，2014年元旦文藝演出中就率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)表演中華武功，受到一直好評(píng)。社團(tuán)活動(dòng)雖然是學(xué)生的草根組織，但也在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，每個(gè)社團(tuán)都有活動(dòng)的固定的活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地，并且鼓勵(lì)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行展示，提供展示的舞臺(tái)，例如每年的元旦演出、嘉年華的開(kāi)幕式演出。

（四）嘉年華學(xué)前專場(chǎng)，專業(yè)技能集中展示

我校歷來(lái)重視學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)由原來(lái)的三天單純的體育比賽演變?yōu)闉槠谝恢艿奈乃嚰芋w育的盛會(huì)，這是學(xué)生狂歡的一周，創(chuàng)意十足的開(kāi)幕式方陣，精彩紛呈的開(kāi)幕式演出都是學(xué)前的學(xué)生大顯身手的好時(shí)機(jī)?！凹文耆A學(xué)前專場(chǎng)演出”這更是學(xué)前學(xué)生集中展示自己專業(yè)技能的大好機(jī)會(huì)，各興趣小組紛紛展示成果，各社團(tuán)也頻頻亮出絕活兒，每個(gè)參與演出學(xué)生都把自己最美的一面的展示出來(lái)。學(xué)校還邀請(qǐng)各大幼兒園園長(zhǎng)前來(lái)觀看，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)鋪路；邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)觀看，讓他們?yōu)橛羞@樣優(yōu)秀的孩子感到驕傲和自豪。這樣的專場(chǎng)演出最能調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能練習(xí)的熱情，為了臺(tái)上的風(fēng)光無(wú)限，他們需要勤學(xué)苦練，而臺(tái)下的學(xué)生也暗自下定決心：一定要努力，我也可以做到！

（五）“技能大賽”促進(jìn)專業(yè)技能的練習(xí)

開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)利于提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。專業(yè)技能訓(xùn)練與競(jìng)賽應(yīng)突出“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，即把最能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的基本技能作為技能訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)技能訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能。大賽每年一次，在四月份進(jìn)行，采取競(jìng)賽和抽賽兩種形式。大賽內(nèi)容按照每學(xué)年的課程進(jìn)行決定，如高一進(jìn)行鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、素描等，高二美術(shù)項(xiàng)目則是手工制作，高三在學(xué)習(xí)了即興伴奏后比賽時(shí)將鋼琴和聲樂(lè)改為自彈自唱。競(jìng)賽是每個(gè)班挑選最優(yōu)秀的學(xué)生參與比賽，不限定比賽的內(nèi)容，如鋼琴，選手選擇自己最拿手的曲目即可，這樣可使優(yōu)秀的學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。抽賽則是面向大眾，使每個(gè)學(xué)生都要重視技能的學(xué)習(xí)，各課任教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度決定比賽的內(nèi)容，選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定，誰(shuí)都有可能被抽中，要求每個(gè)學(xué)生圍繞幼兒教師必須具備專業(yè)技能，刻苦訓(xùn)練，精益求精，爭(zhēng)取每人每學(xué)期每項(xiàng)都訓(xùn)練出一個(gè)精品，使自己的專業(yè)素質(zhì)得到鍛煉和提高，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（六）“師生作品展”，專業(yè)技能的教與學(xué)共繁榮

四月是花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)師生的藝術(shù)之花也同時(shí)盛開(kāi)。每年的四月，我校都將舉行“師生作品展”，音樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能教師與學(xué)生同臺(tái)演出，展示他們一年的辛勤耕耘的勞動(dòng)成果，2012年4月18號(hào)上午10點(diǎn)，王旻珺和她的學(xué)生器樂(lè)作品展在悠揚(yáng)的鋼琴聲中正式開(kāi)始；2013年4月25下午，在學(xué)前教育部“師范風(fēng)”的系列活動(dòng)中—高金和她的學(xué)生聲樂(lè)作品展就在校劇場(chǎng)在女生小組唱《乘著歌聲的翅膀中》拉開(kāi)序幕。舞臺(tái)上，老師與學(xué)生共同揮灑青春，展現(xiàn)自我，老師們的精湛技藝、學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓在場(chǎng)的每個(gè)人歡呼鼓舞。學(xué)前教育部美術(shù)作品展在教學(xué)樓一樓大廳展出，老師和同學(xué)們盡情施展自己的才華，示現(xiàn)出自身扎實(shí)的基本功，豐富的想象力和富有激情的創(chuàng)造力。在這樣的活動(dòng)中老師們展示專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)生為之欽佩，為之向往，激發(fā)老師的教的激情；優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，他們的精彩表現(xiàn)是其他同學(xué)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)熱情，共同營(yíng)造出教學(xué)相長(zhǎng)的繁榮景象。

五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)能夠在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和教學(xué)工作人才，要堅(jiān)持能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)的學(xué)生高具有一定的教育理論知識(shí)，同時(shí)，具備扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)技能的可以勝任幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的一線教師對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在夯實(shí)好學(xué)生的專業(yè)理論根基的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其專業(yè)技能，培養(yǎng)出能真正適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀幼兒教師。

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基金項(xiàng)目：寧波外事學(xué)校2013年寧波市教育規(guī)劃課題《五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的研究 -----基于中高職一體化的實(shí)踐研究》階段性研究成果。