楊文波

【摘要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展對當(dāng)今社會的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了變革性影響，尤其是使得數(shù)學(xué)教學(xué)面貌和方式有了前所未有的變化。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合是科技、時代發(fā)展的必然，也已經(jīng)成為國際數(shù)學(xué)教育改革的主要趨勢。通過信息技術(shù)在課堂中的使用，改變數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)和形式，為學(xué)生提供多元而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生直觀地開展數(shù)學(xué)實驗與實踐，從而促進數(shù)學(xué)思維的形成，提高課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 整合 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0170-01

今天，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和技術(shù)的成熟，新的知識和信息理論已嶄露頭角?！?1世紀(jì)是知識與信息的時代”已成為共識，從而國家的教育方針也向這方面轉(zhuǎn)型，也就是說學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能之外，也應(yīng)該培養(yǎng)他們成為信息時代的驕子，培養(yǎng)出以現(xiàn)代信息技術(shù)為出發(fā)點的現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科發(fā)展的整合性人才。所以，教育改革：“采用怎樣的教學(xué)策略和方法才能使我們的課堂教學(xué)更有效”這一問題擺在我們面前，新課程也將部分計算機內(nèi)容加入高中數(shù)學(xué)教材。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)形式、情感引導(dǎo)、思維方式等方面產(chǎn)生深刻的影響。我是一名計算機兼數(shù)學(xué)教師，摸索和體會信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的整合，更重要的是實踐，然后探索整合點，尋找最優(yōu)解決方案和切入口，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)搭建有效的舞臺，提高課堂的有效性[1]。下面我將一線教學(xué)中的幾點體會淺談一下：

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

信息技術(shù)立足于實際應(yīng)用，而數(shù)學(xué)教學(xué)必須以現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)作為行的立足點。培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息，篩選信息，評估信息及分析問題，解決問題的基本素養(yǎng)，使得學(xué)生掌握解決問題需要什么樣的信息，然后去評價信息，組織信息有效地解決問題。而這種新型的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力，也發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)知主體發(fā)生了作用，真正倡導(dǎo)了“主動、探究、合作”的要求。

二、合理找出切入點

《新課標(biāo)》指出：現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要盡可能“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，而這項內(nèi)容的有效開展離不開多媒體教學(xué)，首先我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際情況，運用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化，創(chuàng)設(shè)虛擬場景，讓學(xué)生“身臨其境”。其次，這個切入點的尋找要難度適宜，富有挑戰(zhàn)性，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象的空間。在課件的創(chuàng)作過程中，要根據(jù)實際情況和學(xué)生的能力進行設(shè)計，包括素材準(zhǔn)備、編輯排版、音樂圖片等，這樣的經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生愉悅輕松地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高參與度

實際問題情境化具有情感上的吸引力，心理學(xué)研究表明“學(xué)生學(xué)習(xí)是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動需以某種興趣作為先決條件”。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合成了解決問題的關(guān)鍵。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，信息內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、有趣的，學(xué)生面對“見其形、聞其聲、入其境”的形式，學(xué)生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心，從而表現(xiàn)出很高的求知欲，極大提高了學(xué)生的參與度[2]。

四、解放傳統(tǒng)理念，讓課堂變活

教育家陶行知曾說過“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育；從效率上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。那么數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，即讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在實踐和猜測中學(xué)習(xí)，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生體驗課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容向外延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷利用現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，吸取豐富的知識。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是新時期教育的必然，是科技時代發(fā)展的必然，已經(jīng)逐漸成為國際數(shù)學(xué)教育改革的主要趨勢。目前，人類獲取外界信息大約83%來自視覺，11%來自聽覺，而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⒄n堂上難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“可視、可聽、可觸”的圖像、音頻等內(nèi)容，教師可以通過這種方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容更形象、生動的展示出來，為學(xué)生為學(xué)生提供了多元而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀地開展數(shù)學(xué)實驗與實踐活動，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的逐漸形成，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，能夠在開發(fā)智力，授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)信息與生活、教育的完美結(jié)合。

參考文獻：

[1]譚靜.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的實踐與探索[J].中國信息技術(shù)教育.2011（12）

[2]馬琳.探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合[J].考試周刊. 2014（08）