楊波 孫百虎

摘 要：高職化工類學(xué)生的職業(yè)認同感的高低，不僅關(guān)系到他們對化工專業(yè)的熱愛程度，還關(guān)系到其對環(huán)境保護的程度；該文對高職化工類學(xué)生職業(yè)認同感的問題進行了詳細的分析，提出了一些提高高職化工類學(xué)生職業(yè)認同感的建議以及方法。因為職業(yè)的不斷發(fā)展以及對職業(yè)研究的不斷深入，職業(yè)認同感也在不斷的朝著人性化、多元化以及社會化等多元的維度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職 化工類 學(xué)生職業(yè)認同感

中圖分類號：G657.38 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0166-01

1 高職化工類學(xué)生的職業(yè)認同感

職業(yè)認同感指的是個體對其從事的職業(yè)的社會價值、目標以及其他因素的一些看法，如果其看法和社會對這個職業(yè)的期望以及評價是一樣的，表示個體對群體或者他人的有關(guān)這個職業(yè)的認識和看法是完全認可和贊同的，職業(yè)認同感這個概念是從心理學(xué)這個方向延伸出來的，這個概念是人們努力的做好其所從事的職業(yè)、達到組織目標的心理的基礎(chǔ)。在最近這些年，隨著我國高職教育的迅速發(fā)展以及化工類教育師資隊伍建設(shè)的不斷加強。高職學(xué)校的化工類已經(jīng)成為現(xiàn)在化工相關(guān)職業(yè)的十分重要的后備力量，隨著人們生活水平的不斷提高，人們也來也開始關(guān)注環(huán)境等問題，而對環(huán)境污染等問題的解決以及對環(huán)境的保護直接關(guān)系著人類和自然的和諧相處；然而，在現(xiàn)階段，化工相關(guān)職業(yè)人員的隊伍并不是十分的穩(wěn)定，而從業(yè)人員對其職業(yè)的認同感也不是很高，同時，專業(yè)化的發(fā)展進程也十分的緩慢。所以，應(yīng)該怎樣提高高職類學(xué)生的職業(yè)認同感是現(xiàn)在高職院校教育的一個十分重要和相當(dāng)緊迫的任務(wù)。

2 對高職化工類學(xué)生職業(yè)認同感問題的分析

2.1 專業(yè)選擇帶有從眾心理以及盲目性

最近這些年，我國對環(huán)境污染等問題的重視程度不斷提高，這就在一定程度上造成化工類相關(guān)職業(yè)的人員需求不斷加大，同時，現(xiàn)在化工相關(guān)職業(yè)的福利待遇得到了不斷的提高，其社會地位也得到了不斷的提升，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻的大環(huán)境下，高職化工類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景相對是比較好的，化工類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展在整體上也呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢。所以，有越來越多的學(xué)生在選擇專業(yè)方向的時候都選擇化工類專業(yè)，然而，在這其中也有很多學(xué)生在選擇這個專業(yè)的時候帶有一定的從眾心理和盲目性；她們并不是相當(dāng)?shù)牧私馄渌x擇的這個職業(yè)是不是適合自己。

2.2 自我提高意識不高使得職業(yè)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高比較慢

眾所周知，高職學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量并不是很高，這就使得在學(xué)生入學(xué)之后，專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚、學(xué)習(xí)效率不是很高、學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很好。高職化工類專業(yè)的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的、科學(xué)的，職業(yè)技能的培養(yǎng)以及理論知識的學(xué)習(xí)要求學(xué)生投入很多的經(jīng)歷，充分的克服職業(yè)技能的專業(yè)課程基礎(chǔ)比較弱以及相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)薄弱的困難；這些都需要學(xué)生一定要具備較強的自我提高意識，要充分的克服自身懈怠、敷衍以及畏懼等行為以及不良情緒。

3 提高以及培養(yǎng)高職化工類學(xué)生的職業(yè)認同感的相關(guān)建議和方法

3.1 提高學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神

奧斯特瓦爾—“物理化學(xué)之父”曾經(jīng)說過：“美妙的化學(xué)！我為之奮斗了畢生的精力，但你也幫我開拓了嶄新的道路”。所以，教師一定要將愛崗敬業(yè)的這種精神貫穿在學(xué)校的這三年時間，一定要盡可能的將學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生以后的產(chǎn)品聯(lián)系起來，將學(xué)生上課遲到和以后的上班遲到聯(lián)系起來；將學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和其以后的工作崗位衛(wèi)生聯(lián)系起來；幫助學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境以及潛移默化的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)精神。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的化工安全生產(chǎn)意識

最近這幾年，我國的安生生產(chǎn)事故發(fā)生的頻率在不斷的升高，大部分事故發(fā)生的原因是其相關(guān)的操作人員或者相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)意識比較薄弱，研究者認為高職化工類的教師可以從以下幾個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)以提高學(xué)生的安全生產(chǎn)意識。第一，及時的向?qū)W生講述相關(guān)的安全生產(chǎn)事故例子；第二，通過繪制系報或者班報對安全生產(chǎn)的意識進行宣傳；第三，每學(xué)期一定要舉行至少一次和化工安全生產(chǎn)相關(guān)的講座；第四，舉辦和化工安生生產(chǎn)有關(guān)的校園文化活動，以培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識；比如：每年舉行一場防火安全疏散以及防震安全疏散演練；第五，和化工相關(guān)的專業(yè)課相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的化工安全生產(chǎn)意識，比如：在相關(guān)的化工生產(chǎn)技術(shù)課當(dāng)中講述相關(guān)的化工安全生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)容，比如：溫室控制，如果溫度比較高的話，會使得化學(xué)反應(yīng)物可能被分解甚至著火，進而使得壓力升高，進而造成爆炸；但是如果溫度比較低，會在一定程度上減緩化學(xué)反應(yīng)物的反應(yīng)速率；如果溫度恢復(fù)到正常；就會因為反應(yīng)物的堆積導(dǎo)致反應(yīng)物之間發(fā)生劇烈的反應(yīng)，進而導(dǎo)致爆炸現(xiàn)象的產(chǎn)生；對投料的控制；在投料的時候，一定要謹記：投料的速度一定不要比設(shè)備的傳熱能力高，這是因為如果投料的速度過高，會導(dǎo)致溫度會急劇的升高，導(dǎo)致反應(yīng)物的快速分解，進而造成安全事故的產(chǎn)生，在投料的時候，還要保證投料的順序是正確而，比如：在合成氯化氫的時候，一定要先放置氯氣再放置氫氣；對壓力進行有效的控制，其目的是防止生產(chǎn)設(shè)備的管道接口的泄露；如果反應(yīng)物溢出或者是設(shè)備中吸入了一定的空氣，就會很容易發(fā)生爆炸。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識

高職化工類的學(xué)生以后的就業(yè)方向基本上都是化工企業(yè)，所以，他們自身的環(huán)境保護意識會在很大的程度上影響其所在化工企業(yè)對環(huán)境保護的強度；提高高職化工類學(xué)生的環(huán)境保護意識，應(yīng)該主要從下面幾點入手：第一通過相關(guān)化學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)以及相關(guān)的社會實踐活動（比如：分析河水污染、調(diào)查白色污染等），增強學(xué)生對環(huán)境問題的認識程度，使學(xué)生掌握處理環(huán)境問題的基本的技能以及知識；提高他們解決環(huán)境問題的能力；第二將對化工類學(xué)生進行相關(guān)的環(huán)境教育和學(xué)生以后可能從事的工作崗位有機的結(jié)合起來，同時，將針對性教育貫徹到其中。

4 結(jié)語

總而言之，高職化工類學(xué)生將來工作的就業(yè)方向基本上都是化工企業(yè)，而他們職業(yè)認同感的高低在很大的程度上會影響化工企業(yè)的安生生產(chǎn)；所以，在對高職院校化工類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中不僅僅要授予他們相關(guān)的專業(yè)知識，還要提高他們對其將來可能從事職業(yè)的認同感。

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