（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)毛洼幼兒園064400）

有效推進幼兒品德教育工作的探索

楊秀坤（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)毛洼幼兒園064400）

本文簡要分析了當前幼兒品德教育的現(xiàn)狀及存在的問題，強調(diào)了幼兒品德教育對提高整體國民素質(zhì)的重要性，并提出了解決問題的對策，同時闡述了幼兒品德教育應當從堅持弘揚“正能量”和正確引導“負能量”并重的德育理念，為幼兒品德教育工作的開展提供思路。

幼兒品德教育正能量負能量

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國國民素質(zhì)普遍提高，但距離建設社會主義和諧社會的標準還有一定差距，尚不能滿足經(jīng)濟社會健康快速發(fā)展的要求。道德的弘揚已成為時代主題，社會已不再單純追求創(chuàng)新型人才，更加注重高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。然而高素質(zhì)的人才應該從小培養(yǎng)，特別是品德教育。

一、幼兒品德教育的現(xiàn)狀及存在問題

眾所周知，目前我國幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，由于家庭品德教育存在一定程度的缺位，且幼兒園不像中小學那樣有獨立的德育課程，只靠幼兒教師在日常學習和活動中滲透德育，導致相當一部分幼兒存在一些不良的個性品質(zhì)。加之近些年來，在“應試教育”的影響下，幼兒園“小學化”傾向相當嚴重，幼兒園教育工作重點在很大程度上偏向了傳授應試知識，從而導致幼兒品德教育未引起家長的足夠重視，這必然影響了幼兒園德育工作的有效開展。

二、開展幼兒品德教育的重要意義

在我們中華民族五千多年的歷史長河中，品德教育歷來被人們所關注，尤其是在素質(zhì)教育成為主旋律的今天，品德教育更應該引起人們的高度重視。一個人品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發(fā)展過程，是一項有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒品德教育則是這個工程的起點，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。開展幼兒品德教育，是一項關系提高全民族素質(zhì)、提升國家未來綜合競爭力的希望工程，也是一項關系千家萬戶切身利益的民心工程。幼兒園教育是人一生當中整個教育歷程的開端和奠基階段，幼兒品德教育的好壞將影響到整個德育工程的質(zhì)量，關系到一個民族道德素養(yǎng)的提高。因此，廣大家長應該高度重視孩子的品德教育，幼兒園必須把幼兒品德教育擺在幼兒教育工作的重要位置。

三、有效推進幼兒品德教育的對策

作為一個從事幼兒教育多年的教育工作者，我緊密結合自身工作實際和我國幼兒品德教育的現(xiàn)狀，就如何有效推進幼兒品德教育工作的開展進行了深入的思考和探索，并提出以下對策。

1.建立“三位一體”的幼兒品德教育體系。幼兒品德習慣的養(yǎng)成主要來自幼兒園、家庭和社會的教育和影響。雖然幼兒在幼兒園與家庭接受教育和在社會中受環(huán)境影響的時間比例各有不同，但不可否認的是，無論是哪一方面，對幼兒品質(zhì)的塑造都會產(chǎn)生重要的影響。建立幼兒園、家庭和社會“三位一體”的幼兒品德教育體系，為幼兒創(chuàng)造全方位的品德教育環(huán)境對有效推進幼兒品德教育工作是十分必要的。這不僅需要廣大家長、幼教工作者的共同努力，更需要政府和社會的大力支持，創(chuàng)新體制機制，加大宣傳教育力度，強化輿論引導和監(jiān)督。

2.樹立科學的幼兒品德教育理念。要根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，樹立堅持弘揚“正能量”與正確引導“負能量”并重的幼兒品德教育理念，使品德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地進行教育，要特別注重情景引導。就我的工作感受而言，對比一味的灌輸“正能量”，教會孩子如何正確處理“負能量”較之更為重要。

3.強化幼兒園的品德教育措施。首先要分層次制定符合實際的幼兒品德教育目標。這就要求幼兒園在執(zhí)行《幼兒園教育指導綱要（試行）》的過程中，必須結合幼兒園幼兒心理發(fā)展特征，分階段地制定具體的德育目標。其次要明確幼兒園品德教育職責。作為幼兒園德育工作的執(zhí)行者應帶著強烈的社會責任感、使命感，牢固樹立幼兒德育工作主人翁意識，按照幼兒年齡特點和幼兒園德育工作培養(yǎng)目標有計劃、有針對性地對幼兒進行品德教育，要多側重引導，避免強加灌輸。再次要增強品德教育的實效性。目前，許多幼兒園在幼兒德育教育的實際工作中由于種種原因流于形式主義，缺乏實效性。幼兒園要采取有效措施，檢查檢驗幼兒品德教育效果，把幼兒品德教育工作納入績效考核，以此激發(fā)廣大幼教工作者的積極性。例如可以設置情景考試，檢驗班級幼兒品德教育效果，根據(jù)檢驗結果評定教師績效。同時，增強幼兒品德教育經(jīng)驗交流，切實把品德教育落到實處，保證幼兒品德的正確形成。另外，不可忽視的一點就是要加強幼兒園教師的師德教育。幼兒的模仿性是非常強的，幼兒教師的一舉一動、一言一行往往成為他們學習、模仿的對象。我從多年的工作經(jīng)歷中體會到，活生生的范例比空洞的說教更易使幼兒信服，對幼兒能產(chǎn)生更直接的積極影響。廣大幼教工作者應選擇在幼兒日常游戲、活動中，根據(jù)幼兒園德育大綱的要求，以自己的實際行動影響幼兒道德判斷，在思想道德上把握幼兒、感化幼兒。幼兒園也有義務和責任幫助幼兒教師不斷進行教師職業(yè)道德的學習、實踐和總結，促進廣大幼教工作者將師德規(guī)范轉化為自身信念，塑成良好的師德行為習慣，為正確引導幼兒道德行為、培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)奠定基礎。

筆者在此呼吁廣大幼教工作者和家長，要真正的重視孩子在幼兒時期的品德教育，讓我們同孩子一起在塑造良好品德的道路上共同進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出更多更大的貢獻！

[1]劉振天.昆體良論兒童道德教育[J].煙臺師范學院學報，1992（4）:84.

[2]王曉輝.論加強幼兒園德育工作的重要性[J].新校園理論版，2010（8）.

[3]姜冰.德育教育對幼兒的重要性[J].新校園，2013（20）：13.

（責編 趙建榮）