政治學(xué)科滲透心育之探究

張志紅 （河北省隆堯縣教師進(jìn)修學(xué)校 055350 ）

隨著新課改的實施和社會的發(fā)展，在教給學(xué)生知識的同時教師還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。筆者在政治教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，在教學(xué)的同時注重滲透心育，下面就針對此話題談一些粗淺的看法。

政治學(xué)科 滲透 心育

在教學(xué)中滲透心育是教師們應(yīng)當(dāng)重視的一個課題，也是一項重要的教學(xué)任務(wù)。滲透心育就是指教師在教給學(xué)生知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德和心理素質(zhì)。中學(xué)階段是學(xué)生各方面不斷變化的最高峰，一方面因為學(xué)生的感受會隨著生理和心理的變化而變化；另一方面，中學(xué)生的自制力比較弱，他們?nèi)菀资艿江h(huán)境的的變化和各種誘惑，因此在教學(xué)中滲透心育對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成有很大的作用，可以使學(xué)生面對各種刺激的時候能自我調(diào)節(jié)，能使他們更好地認(rèn)識自己，改變自己，從而適應(yīng)社會發(fā)展需要。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透心育的必要性

（一）教育改革的要求

隨著素質(zhì)教育的實施，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康越來越受到重視，思想品德教師對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)更是責(zé)任重大。學(xué)生能擁有健康的身體，良好的品德，是他們成為優(yōu)秀人才的前提。新課改要求教師要重視對學(xué)生身心健康的發(fā)展，在教學(xué)中滲透心育，使學(xué)生受到影響和感染，這對學(xué)生將來能否成為一個全面發(fā)展的人才有很大的促進(jìn)作用。

（二）外部因素和內(nèi)部因素的共同作用

中學(xué)生的人生觀和價值觀都還沒有完全形成，尤其是剛剛升入初中的學(xué)生，他們面對新的環(huán)境，會感到不適應(yīng)，會出現(xiàn)很多的問題。比如，在陌生的環(huán)境中會感到無助，情緒低落；面對很多的學(xué)科，會感到有壓力，力不從心等，針對這些情況，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行交流，并及時引導(dǎo)，拉近和學(xué)生的距離，讓他們放下戒備，敞開心懷，增強對同學(xué)、對教師、對學(xué)習(xí)的信心，真正讓他們感受到他們就是班級的主人。另外，面對中學(xué)生心理上出現(xiàn)的各種問題，教師可以通過思想品德教學(xué)及時對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，使他們更好地適應(yīng)之后的學(xué)習(xí)。

（三）政治學(xué)科自身的特點決定

在學(xué)科中滲透心育，政治學(xué)科占有更大的優(yōu)勢，因為這門課本身就具有教育性和引導(dǎo)性，而且學(xué)好政治，對學(xué)生的健康成長有很大的促進(jìn)作用。政治學(xué)科和我們的生活貼近，和學(xué)生的生活實踐聯(lián)系緊密，學(xué)生通過上政治課，可以形成了正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好習(xí)慣和品德。在政治教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了如何更好地和同學(xué)、教師、朋友交往和合作，而且提高了他們的口語表達(dá)能力和交往能力、處事能力，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心育的措施

（一）制定符合學(xué)科特點的心育目標(biāo)

教師在備課的時候要制定出明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要以教材為基礎(chǔ)，因此教師要認(rèn)真研究教材，挖掘心育因素，然后把學(xué)生的心理健康目標(biāo)融入其中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會越明確，他們學(xué)習(xí)的主動性就會越來越高，并能在學(xué)習(xí)中克服困難，主動探究，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。比如，在探討“偉大母愛”這個內(nèi)容的時候，筆者就把課前搜集到的《娘探望獄中的孩子》這個事例融入到教學(xué)中去，這位母親為了實現(xiàn)見到兒子的愿望，不惜賣掉家里唯一值錢的一頭豬作為路費。通過這個故事學(xué)生可以感受到母親對兒子的牽掛，對兒子的無限的愛，體會到母親的無私，這就將心育很好地融入到了學(xué)科教學(xué)中。

（二）營造民主課堂氛圍，形成和諧課堂互動

一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會提高課堂的教學(xué)效果，是課堂教學(xué)順利完成的保障，因此，教師要努力為學(xué)生營造輕松、民主、愉快的課堂氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才會快樂學(xué)習(xí)，積極探究，將自己的才能發(fā)揮得更好。良好的課堂氛圍為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和鼓勵，，因此，我們教師要重視對學(xué)生情緒的引導(dǎo)，讓他們會學(xué)、樂學(xué)，實現(xiàn)心育和學(xué)科的融合。

（三）鼓勵、表揚是心育的最好方式

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生互動合作的一個過程，學(xué)生的情感是隨著教師的語言而不斷變化地，要想使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，需要教師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，給他們表現(xiàn)的機會，讓他們體驗到成功的喜悅。比如，教師在教學(xué)中一個善意的眼神，一句鼓勵的話語都會讓學(xué)生感受身心愉悅。另外，學(xué)生之間也存在差異，導(dǎo)致他們在知識的接受上和能力上有所不同，因此，教師要尊重學(xué)生的個性差異，少批評，多鼓勵，幫助他們樹自信心，達(dá)到情感教學(xué)的目的。

三、在學(xué)科中滲透心育的效果

（一）教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變

新課改下的教學(xué)中，教師不再是課堂的主宰者，而是成為了學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，教師也不再只給學(xué)生發(fā)號施令，而是尊重、信任、理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)環(huán)境變得更加和諧、輕松、平等，在教學(xué)活動中，更多的是教師對學(xué)生的鼓勵和信任、鞭策，學(xué)生也不再是單純的知識接受者，而是成為了課堂的主人，他們的思維變得更加活躍，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。

課堂教學(xué)活動不再是教師的一言堂，學(xué)生也不是接受知識的機器，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的、民主的，他們在合作交流中共同成長，共同進(jìn)步因此教學(xué)氛圍變得更加活躍和和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，整個教學(xué)過程充滿了激情和智慧。

（二）學(xué)生心理的轉(zhuǎn)變

一方面，學(xué)生的心理在發(fā)生變化，在教學(xué)中通過融入心育教育，學(xué)生的心理素質(zhì)逐漸提高，他們能勇敢地面對困難和挫折，能正確地認(rèn)識自我，積極學(xué)習(xí)，且善于交往，成為了學(xué)習(xí)的主人。另一方面，正確的價值導(dǎo)向。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的鼓勵和合理評價使他們變得更加自信，把學(xué)生引向更好的發(fā)展之路。

總之，在學(xué)科中滲透心育是教育發(fā)展的趨勢，我們教師要與時俱進(jìn)，通過學(xué)科教學(xué)和心育的有機結(jié)合使學(xué)生得到全面發(fā)展。

[1]張媛，蔡明主編.教學(xué)方法研究[M].河南大學(xué)出版社，2001.

[2]皮連生主編.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.

[3]黃向陽著.德育原理[M].華東師范大學(xué)出版社，2000.

（責(zé)編 趙景霞）