少年智則國智，少年強則國強。去年暑期以來，永康市青少年宮聯(lián)合農(nóng)村的文化禮堂開辦“駐村少年宮”，開展農(nóng)村青少年思想引領(lǐng)和文化教育活動，通過熏陶、啟迪、實踐、傳播，豐富農(nóng)村青少年的假期文化生活，讓社會主義核心價值觀的種子在村里娃心中生根發(fā)芽。

一、寓教于樂，在活動中熏陶

把社會主義核心價值觀教育融入到“駐村少年宮”活動全過程，落實到課程設(shè)置、教學管理、陣地建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中。一是以中國夢教育抒發(fā)理想。在宮內(nèi)設(shè)置夢想主題墻，組織“我的夢想秀”征集，引導青少年從小立志向、有夢想。舉辦“核心價值觀記心中”主題隊會，幫助青少年牢記、理解核心價值觀“24字”。通過“我們的價值觀”海報設(shè)計比賽，用孩子的視角和畫筆，描繪出一幅幅生動的兒童版宣傳畫卷；二是開展“美德少年爭章小達人”活動，選樹“村里好少年”典型。開辟“雛鷹爭章園地”，設(shè)置“互助章”、“節(jié)約章”等雛鷹章目，以雛鷹章反映孩子們?nèi)粘Ｎ拿餮孕斜憩F(xiàn)。并根據(jù)綜合獲章情況表彰“好少年”，為孩子樹立起身邊的美德榜樣；三是挖掘民俗資源，傳承傳統(tǒng)技藝。邀請民俗專家舉辦“鄉(xiāng)土民俗講座”活動，通過圖片和實物展示，讓學員了解鄉(xiāng)土名俗風貌和迎龍燈、十八蝴蝶、九獅圖、十字蓮花、啞口背瘋等民俗風情。聯(lián)系民間藝人，開設(shè)傳統(tǒng)手工技藝課程，學習制作方巖紙花、布貼畫、彩陶麥稈剪貼、紙?zhí)倬幙椀壤鲜炙?，在實踐中激發(fā)愛鄉(xiāng)情懷，傳承永康精神。

二、以小見大，在故事中啟迪

以村史、國史、人物故事為教育素材，用大白話、小故事闡述大道理，推進青少年世界觀、人生觀、價值觀“三觀教育”。一是開展“聽爺爺講故事”活動，邀請村中長輩、村長、老五金人等老一輩來少年宮，共同牽手參觀村史文化廊，贈送《聽爺爺講故事》書籍，舉辦“村長講村史”和“村里人憶往昔”故事會，聆聽永康五金產(chǎn)業(yè)“創(chuàng)一代”的創(chuàng)業(yè)故事，教育青少年珍惜現(xiàn)在的幸福生活；二是開設(shè)“國史講壇”，組織青年教師志愿者，講述甲午戰(zhàn)爭史、抗日戰(zhàn)爭史，以史為鑒，以史明理，激勵青少年勿忘國恥，振興中華，增進青少年肩負民族復興的歷史責任感和歷史厚重感；三是開展道德模范交流活動。邀請當?shù)氐臍v屆道德模范榮譽獲得者到宮里，和孩子們開展交流互動，聆聽他們的美德故事，讓可親、可敬的身邊典型人物，成為孩子們心中可學可敬的榜樣。通過這一系列青少年樂于接受的活動，幫助青少年認知和理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。

三、知行合一，在實踐中體驗

讀萬卷書和行萬里路是教育的兩種途徑，通過在知中有行，在行中有知，引導青少年在實踐中培育社會主義核心價值觀。一是組織“紅色之旅一日營”和“走進軍營一日游”活動。通過參觀革命圣跡、瞻仰革命紀念館、觀看經(jīng)典兒童電影，在軍營開展軍事體驗等活動，激發(fā)青少年的愛國愛軍情懷；二是以走讀游學的形式，把教育空間延伸向社會大課堂，延伸向大自然。永康是中國五金之鄉(xiāng)，通過組織青少年探訪中國五金城和國際五金名品館，了解五金文化的歷史淵源、五金產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和五金人的創(chuàng)業(yè)歷程等。開展“美麗村莊尋訪”活動，欣賞家鄉(xiāng)風采，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，實地感受社會主義新農(nóng)村的發(fā)展變遷，從小樹立建設(shè)“兩美永康”的遠大理想；三是開展孝老敬親道德體驗活動。帶領(lǐng)孩子們走進村鎮(zhèn)養(yǎng)老院，陪老人聊天，為老人整理內(nèi)務。組織“和爸媽說說心里話”、親子運動會等活動，增進親子間溝通，把孝老敬親的大道理轉(zhuǎn)變?yōu)辄c點滴滴的實際行動。

四、媒介融合，在群體中傳播

一是借助新傳媒，拍攝“向上、向善”題材微電影《糖》。圍繞未成年人思想道德教育為主題，以發(fā)生在村里娃身邊的小故事為主線，通過鮮活的語言、豐滿的人物形象，講述新一代永康少年傳承永康精神的故事。運用微電影，生動藝術(shù)地傳播社會主義核心價值觀；二是強化微媒體，傳播積極向上的主流思想輿論。通過共青團微博、微信，開設(shè)“家長微課堂”，交流家庭教育和青少年德育訊息，發(fā)布駐村少年宮里的精彩瞬間；三是結(jié)合青少年與互聯(lián)網(wǎng)互動密切的特點，舉辦“暑期網(wǎng)絡(luò)夏令營”活動，圍繞“我當家、我學習、我創(chuàng)意、我實踐”主題，開展我當小廚師、小區(qū)調(diào)查記、生活大美繪等一系列網(wǎng)上線下互動活動，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務中。

永康“駐村少年宮”項目實施以來，始終圍繞“立德樹人”的教育根本任務，以“活動育人”為載體，在教育內(nèi)容上重視思想道德建設(shè)，突出德育、實踐體驗和“社會主義核心價值觀”“中國夢”教育內(nèi)容，采用活動課程設(shè)置，不再簡單地進行暑期培訓，真正實現(xiàn)了在活動中育人。在推進公共文化服務均等化的大背景下，“駐村少年宮”拓寬了文化禮堂和少年宮的服務邊界，把文化禮堂辦成了老中少皆宜的文化陣地。使青少年宮的服務，“跳”出了青少年宮的圍墻，讓更多的青少年享受到普惠、均等、公益的基本文化教育服務。其辦宮理念，體現(xiàn)了文化禮堂和青少年宮的社會擔當，體現(xiàn)了“人人共享、普遍受益”的基本公共服務均等化要求，成為了黨政部門創(chuàng)新社會管理的重要組成部分，為促進農(nóng)村文化禮堂建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)探索出了一條新路子，受到了社會的肯定和農(nóng)村未成年人的歡迎。

（作者簡介：陳永（1975-）男，浙江省永康市青少年宮助理館員。研究方向：青少年文化教育活動的策劃實施。）