蘇照捷

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，音樂教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，為了更好響應(yīng)我國新課改要求，如何提升中小學(xué)音樂素養(yǎng)，成為中小學(xué)音樂教育面臨的一個(gè)重要問題。中小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)教學(xué)效果提升的關(guān)鍵。本文對(duì)中小學(xué)音樂教育的研究，注重分析這一問題，并對(duì)如何提升中小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出了筆者自己的觀點(diǎn)和建議。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教育；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)

前言

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門知識(shí)的主要?jiǎng)恿?，在進(jìn)行音樂教育過程中，注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，成為當(dāng)下中小學(xué)音樂教育面臨的一個(gè)重要課題。本文對(duì)中小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題的研究，分析了音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力、識(shí)譜教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法。

一、把握興趣在中小學(xué)音樂教育中的重要性

興趣是人們對(duì)事物表現(xiàn)出的積極性，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)人們對(duì)某件事物表現(xiàn)出濃郁興趣的時(shí)候，將更樂于投入時(shí)間和精力，能夠?qū)υ撌挛锘蚴悄撤N學(xué)科進(jìn)行更好的理解和掌握。由此可見，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說，起到了重要的推動(dòng)作用。就拿中小學(xué)音樂教育來說，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)中小學(xué)音樂教育的興趣時(shí)，會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)成直線上升的趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中小學(xué)音樂表現(xiàn)出興趣后，就會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并積極的去解決。因此，要想更好地促進(jìn)中小學(xué)音樂教學(xué)效果的提升，必須把握這一點(diǎn)，將如何提升中小學(xué)生對(duì)音樂的興趣作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

中小學(xué)音樂教育中，要注重區(qū)分這一問題，即“學(xué)會(huì)音樂”和“會(huì)學(xué)音樂”的關(guān)系。學(xué)會(huì)音樂，是指學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，被動(dòng)地去掌握音樂知識(shí)；而會(huì)學(xué)音樂，則充分體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，積極自主地進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。因此，在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，將“會(huì)學(xué)音樂”作為教師教學(xué)的主要目標(biāo)，是促進(jìn)中小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的關(guān)鍵[1]。音樂課堂是學(xué)生的精神家園，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)鍵，中小學(xué)教育中，必須注重以培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣為主，使學(xué)生能夠“會(huì)學(xué)音樂”。

二、注重節(jié)奏教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

著名音樂大師奧爾夫認(rèn)為，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一大要素，其重要性遠(yuǎn)高出于旋律。節(jié)奏是音樂的生命，更是音樂的靈魂。將節(jié)奏教學(xué)運(yùn)用在中小學(xué)音樂教育中具有重要意義，其不僅能夠起到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用，還能讓小學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自愿的喜歡上音樂；與此同時(shí)，將節(jié)奏教學(xué)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教育中還能夠使學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，使學(xué)生的想象力與表現(xiàn)力得到提升。例如，為了能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中盡快的學(xué)會(huì)節(jié)奏教學(xué)方法，教師可以和學(xué)生們玩一些節(jié)奏感很強(qiáng)的“繞口令”或者是“節(jié)奏”游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，提升音樂教學(xué)效率[2]。

三、中小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)音樂教育中度學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要注重把握學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行有效分析，具體來說，可以從活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂興趣兩個(gè)方面，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（一）注重創(chuàng)設(shè)活躍的音樂課堂氛圍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育成為人們極為關(guān)注的熱門課題，中小學(xué)生的壓力也隨之加大，在這種形勢(shì)下，學(xué)生迫于考試文化課的壓力，往往希望在音樂課堂上能夠得到一種身心上的愉悅。針對(duì)于這種情況，音樂教師要注重把握學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的音樂課堂，讓學(xué)生能夠在音樂課堂上放松壓力，進(jìn)而對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)音樂教學(xué)效果的提升。音樂課堂要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以以音樂欣賞作為音樂教學(xué)的方法，以活躍的課堂氛圍，將音樂知識(shí)講授給學(xué)生們，更加有利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。音樂課上，教師要注重寓教于樂，利用聲樂資源，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和好奇心，之后進(jìn)行課堂內(nèi)容講解，可以在很大程度上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地理解和掌握[3]。

（二）把握“音樂興趣”與“音樂學(xué)習(xí)興趣”的相互作用

音樂興趣主要是指學(xué)生欣賞音樂的興趣，音樂學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，二者之間存在著較大的差別，但又有著十分緊密的聯(lián)系。音樂學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生在了解音樂后，對(duì)音樂產(chǎn)生了欣賞性趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)音樂。同樣的，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了欣賞興趣后，會(huì)積極自主地想要去學(xué)習(xí)。這種相輔相成、互為前提的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣來說，是一個(gè)很好的參照。教師在講課過程中，應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具的應(yīng)用，在中小學(xué)音樂教育中，可以用媒體設(shè)備播放一些音樂視頻資料，讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。學(xué)生們沉浸在愉悅的歌聲中，自然而然會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生一種欣賞性趣，很多學(xué)生在聽完歌曲后，會(huì)試著哼唱。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)之后，教師要注重發(fā)揮自身在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)束語

總之，中小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要注重把握學(xué)生的實(shí)際情況，注重對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析，了解到學(xué)生對(duì)音樂的喜好程度，進(jìn)而有針對(duì)性的提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。本文針對(duì)于這一問題的研究，主要從活躍課堂和培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。綜合本文的研究和分析，中小學(xué)音樂教育過程中，要注重發(fā)揮教師在音樂教育中的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇居英.淺談在小學(xué)音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].科技視界，2015，20：210.

[2]劉鳳珺. “以音樂審美為核心”的小學(xué)音樂課程教學(xué)調(diào)查分析[J].音樂時(shí)空，2015，13：123.

[3]蔣琳.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂課的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013，16：95-96.