王妍

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在學(xué)校中生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)方面具有很多有利條件，但同時也面臨著許多問題。發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，對提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率有重要意義。

一、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用

1.輔導(dǎo)員是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)指導(dǎo)的第一指導(dǎo)者

教育部2006年頒布的24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確規(guī)定輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一是：“ 積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。”因此，輔導(dǎo)員是各個高等院校對學(xué)生開展就業(yè)相關(guān)教育的主要力量。輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中所要承擔(dān)的責(zé)任有：傳播相關(guān)知識、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、代替家長照顧學(xué)生、關(guān)注學(xué)生心理、幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯、向?qū)W生介紹職業(yè)內(nèi)容、及時反饋市場信息?？梢?，輔導(dǎo)員在大學(xué)生順利就業(yè)過程中扮演著重要角色，對學(xué)生的就業(yè)起著不可忽視的作用。

2.輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸較多，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)更具針對性

輔導(dǎo)員是學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的直接負(fù)責(zé)人，由于輔導(dǎo)員工作的特殊性，需要深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的疑惑與困難，在這種情況下，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸逐漸深入，從而對學(xué)生的家庭、性格、能力等方面均有一定的了解，因此，如果在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員能夠根據(jù)對學(xué)生的了解，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生分析就業(yè)情況，制定職業(yè)規(guī)劃，將對學(xué)生的就業(yè)起到促進(jìn)作用。

3.了解學(xué)生就業(yè)政策與形勢，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的時效性

長期對學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員每年都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)國家對于學(xué)生就業(yè)的政策，具體分析國家對于學(xué)生就業(yè)的要求與期望，掌握社會對畢業(yè)人才的需求變化，及時將每年國家的政策與形勢傳達(dá)給學(xué)生，有利于學(xué)生把握國家的政策導(dǎo)向，完成相關(guān)的就業(yè)前準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)及時、理想的就業(yè)。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題

1.缺乏相關(guān)部門組織的系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)理論性差

由于輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)大量學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及思想工作，工作量大，內(nèi)容復(fù)雜，沒有足夠的時間進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)理論的自我學(xué)習(xí)與提高，就整體輔導(dǎo)員隊(duì)伍而言，普遍缺乏系統(tǒng)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員相關(guān)能力水平參差不齊，甚至部分輔導(dǎo)員有可能錯誤解讀國家政策，從而對學(xué)生就業(yè)造成一定的誤導(dǎo)。

2.輔導(dǎo)員自身因素也影響就業(yè)指導(dǎo)的開展

各高校的輔導(dǎo)員大部分是由剛踏出校門的學(xué)生擔(dān)任，他們長期工作生活在學(xué)校環(huán)境內(nèi)，沒有其他工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷及求職經(jīng)歷。就業(yè)指導(dǎo)往往只停留在紙面理論的轉(zhuǎn)述上，導(dǎo)致其對學(xué)生做出的就業(yè)指導(dǎo)可實(shí)施性不高，缺乏現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

三、輔導(dǎo)員更好開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

1.提高輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感

首先要提高輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識，了解就業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生就業(yè)以及職業(yè)前途的重要性，認(rèn)識到自身工作對于學(xué)生就業(yè)的重要意義，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感，使其全身心地投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中。

2.樹立自我主動學(xué)習(xí)的意識，提高自身相關(guān)素質(zhì)，努力成為專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作者

提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論知識，提升對就業(yè)政策的分析解讀能力，積極組織輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)討論，邀請相關(guān)專業(yè)人員對輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會，努力創(chuàng)造機(jī)會讓輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的觀念，提高其對就業(yè)指導(dǎo)方面的認(rèn)識。鼓勵輔導(dǎo)員參加人才招聘會議等相關(guān)活動，促進(jìn)輔導(dǎo)員對企業(yè)需求的了解，增加輔導(dǎo)員的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以提高其對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的能力。

3.樹立就業(yè)指導(dǎo)全程化觀念，分階段、分層次、有針對性地開展各種就業(yè)教育與指導(dǎo)活動

就業(yè)指導(dǎo)并不應(yīng)該是一個在學(xué)生畢業(yè)期間，對學(xué)生進(jìn)行突擊指導(dǎo)，使學(xué)生應(yīng)付面試，從而將學(xué)生推向社會，扔給企業(yè)單位以提高學(xué)校就業(yè)率的填鴨式教育，而應(yīng)該是一個貫穿整個大學(xué)生活，根據(jù)社會與企業(yè)對于人才的要求，潛移默化地為學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃的教育，使其適應(yīng)社會的過程。

從輔導(dǎo)員方面來說，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是了解學(xué)生各方面條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，幫助學(xué)生了解就業(yè)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生自我提高，指導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)聘的過程。具體來說，前期時，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，了解學(xué)生家庭、性格等特點(diǎn)，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。中期時，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助學(xué)生樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，使學(xué)生不斷地完善自我，并建立合理的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)競爭能力。后期時，幫助學(xué)生分析國家就業(yè)形勢，研究相關(guān)政策，積極調(diào)整心態(tài)，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會，引導(dǎo)學(xué)生合理地自我評價，從而找到適合自己的崗位，完成及時、理想的就業(yè)。

4.采取靈活多樣的形式，寓就業(yè)教育于日?；顒又?/p>

一是以就業(yè)方向?yàn)橹黝}，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，交流就業(yè)思想，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并通過分享往屆畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對就業(yè)前景進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生依據(jù)國家的就業(yè)形勢，根據(jù)自身?xiàng)l件，將自身的特點(diǎn)與就業(yè)方向結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，樹立學(xué)生正確的就業(yè)目標(biāo)。

二是通過獎勵，鼓勵的模式，促使學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加就業(yè)實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動，為學(xué)生適應(yīng)社會，提升自我素質(zhì)提供條件。

三是利用和學(xué)生接觸的機(jī)會，潛移默化地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方面的知識。

四是以模擬形式，假定求職的場景，鍛煉學(xué)生應(yīng)聘求職的臨場應(yīng)變能力，提升學(xué)生的應(yīng)聘求職技巧。

五是建立學(xué)生就業(yè)檔案，經(jīng)常與就業(yè)學(xué)生取得聯(lián)系，了解其就業(yè)環(huán)境，定期與就業(yè)學(xué)生溝通，及時掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，安撫其情緒，根據(jù)其就業(yè)需求，盡可能地為其提供幫助，并吸取其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自身的工作方式和工作重點(diǎn)，彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)時的不足。

5.認(rèn)真組織畢業(yè)生參加實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升就業(yè)能力

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)的理論知識用于實(shí)踐中，同時在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使學(xué)生有針對性地彌補(bǔ)自身的不足，提高自己的就業(yè)競爭力。

6.積極幫助學(xué)生解決求職過程中的具體困難

由于學(xué)生所接觸的環(huán)境相對單一 ，對于就業(yè)信息的掌握不夠迅速，并且無法掌握用人單位的詳細(xì)情況。針對學(xué)生的困難，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的求職意向，以學(xué)院為單位，采取網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解國家及地區(qū)就業(yè)的政策及形勢，并積極與用人企業(yè)取得聯(lián)系，了解企業(yè)用人崗位及對人才的具體要求，及時反饋給畢業(yè)學(xué)生，確保信息的全面、準(zhǔn)確，為畢業(yè)生求職提供有力的信息平臺。

7.做好企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生的推薦

隨著就業(yè)壓力的增加以及用人單位的變化，單純坐在學(xué)校等待用人單位上門招人已經(jīng)無法滿足學(xué)生的就業(yè)需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動地聯(lián)系用人單位，并和用人單位的招聘部門建立全面、長期的合作，具體、快速地了解用人單位的招聘需求，并根據(jù)用人單位的需求，尋找合適的學(xué)生，積極推薦學(xué)生去用人單位面試。還可以根據(jù)用人單位對學(xué)生各個方面的要求培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的自我完善設(shè)立一個目標(biāo)。輔導(dǎo)員作為用人單位與學(xué)生之間的橋梁，應(yīng)該以對雙方都負(fù)責(zé)的態(tài)度，分別從用人單位和學(xué)生的角度衡量用人崗位，積極主動地與用人單位和學(xué)生溝通，并給予相應(yīng)的建議，縮短用人單位和學(xué)生的磨合期。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)該對常聯(lián)系的用人單位和就業(yè)學(xué)生建立檔案，在向用人單位介紹學(xué)生或是向?qū)W生介紹用人單位時做到有據(jù)可查，提升學(xué)生的就業(yè)幾率。

8.扎實(shí)做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作

與已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生保持聯(lián)系是輔導(dǎo)員積累就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。對已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生跟蹤調(diào)查可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生畢業(yè)就職后的心理狀態(tài)、業(yè)務(wù)能力以及生活質(zhì)量等方面的變化及所存在的問題。輔導(dǎo)員可以根據(jù)已經(jīng)就業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，分析現(xiàn)代用人單位的特點(diǎn)、剛畢業(yè)學(xué)生與用人單位之間的矛盾，以及以往畢業(yè)學(xué)生能力、心理等方面存在的問題，有針對性地調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)教育方式。除此之外，輔導(dǎo)員對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的關(guān)心可以引發(fā)畢業(yè)生對學(xué)校的感激與關(guān)注，有利于通過畢業(yè)生加強(qiáng)學(xué)校和用人單位的聯(lián)系，并聽取他們對學(xué)校教學(xué)方面的寶貴意見，從而提高學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)。 ? ? ? ?（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）