莊鳳娟

我國的高等教育正在由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，各大高校積極響應(yīng)國家的號召，大規(guī)模進行招生，護理專業(yè)也不例外。盡管我國護理專業(yè)人才需求相對較多，但護理專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然不容樂觀。面對嚴峻的就業(yè)形勢，護理專業(yè)大學生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)時既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合國家、社會的實際需要。為提高筆者所在學院護理專業(yè)學生的就業(yè)能力和自信心，提高就業(yè)率，學院針對護理專業(yè)學生的特點，進行了針對護理專業(yè)學生就業(yè)指導方法的探索與實踐，現(xiàn)介紹如下。

一、客觀分析護理專業(yè)大學生就業(yè)困難的原因

1.護理專業(yè)大學生就業(yè)觀念不正確

目前醫(yī)院護理工作人員的學歷層次總體較低，護理專業(yè)大學生總認為自己是佼佼者，過高地估計自己的實力，認為自己在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時一定搶手，導致在就業(yè)時不切實際，挑三揀四，眼高手低，非大醫(yī)院、高薪崗位不去。有就業(yè)機會時也不珍惜，總是向往更好的工作、更高的薪水、更舒適的工作條件，對平凡而實際的工作不予考慮，這些因素嚴重制約護理大學生的就業(yè)成功率。

2.護理專業(yè)大學生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

我們對護理專業(yè)學生進行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%以上的學生沒有清晰的職業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，不了解自己未來的職業(yè)需要的能力和素質(zhì)要求，不清楚自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。

3.護理專業(yè)學生專業(yè)知識和技能不扎實

由于沒有明確的職業(yè)目標和努力方向，在校期間專業(yè)知識不夠扎實，對專業(yè)一知半解，沒有形成自己的核心競爭力。另外，很多護理專業(yè)大學生的專業(yè)能力只停留在書本上，真正解決實際問題的能力不足，特別是實踐動手能力不強。此外，綜合素質(zhì)也難以勝任護理崗位的需要。

4.缺乏就業(yè)的知識與技巧

對學生的調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上護理專業(yè)學生不清楚護理專業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過程、就業(yè)方法與技巧，在就業(yè)過程中比較盲目，以至于就業(yè)成功率不高。

二、護理專業(yè)大學生就業(yè)指導方法探索與實踐

造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學生自身才是主要原因。

1.舉辦專題講座，引導護理專業(yè)大學生樹立正確的就業(yè)觀

學院護理專業(yè)教師根據(jù)學院部署舉辦了就業(yè)觀念指導的專題講座，為學生提供護理專業(yè)就業(yè)的政策信息，以及往屆學生的就業(yè)經(jīng)驗與教訓，歷年護理專業(yè)大學生的就業(yè)去向，用人單位對畢業(yè)生的能力、素質(zhì)要求等各方面信息，通過既往就業(yè)的客觀事實，警示護理專業(yè)學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，清醒地認識到大學生已經(jīng)不再是稀缺資源，在社會上立足憑借的是一點一滴的積累，大學文憑不過是進入社會的一塊敲門磚而已，要根據(jù)醫(yī)院實際需求狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，找到最適合自己的崗位，而不應(yīng)過分關(guān)注醫(yī)院級別、工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

2.指導護理專業(yè)大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立職業(yè)目標與理想

護理專業(yè)教師從護理專業(yè)學生入學開始即通過視頻、臨床見習等方式對其進行專業(yè)熏陶與教育，使護理專業(yè)學生了解專業(yè)，理解專業(yè)內(nèi)涵，明確未來職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，指導學生進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學生在自我調(diào)查、評估、定位之后，根據(jù)社會的需要，將自我動機和需要以奮斗目標的形式與社會需要相結(jié)合，為自己的職業(yè)生涯確立一個發(fā)展目標，并對自身能力與素質(zhì)進行深度剖析，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。只有明晰了自己的職業(yè)追求，才能有明確的奮斗目標與努力方向，從而擁有追求成就的推動力，以利于未來取得成就，實現(xiàn)自己的人生價值。同時，還要讓護理專業(yè)學生清醒地意識到，在競爭激烈、生活節(jié)奏快的社會生活中，一切都在不斷地進步與發(fā)展，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個動態(tài)的過程，不可能一成不變，我們還要在實踐的過程中根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃實施結(jié)果的情況以及外界環(huán)境條件的變化，不斷地自我探索和調(diào)整完善，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

3.引導護理專業(yè)大學生提高專業(yè)綜合素質(zhì)，增強就業(yè)核心競爭力

護理專業(yè)教師在日常工作中應(yīng)注意引導學生廣泛吸收知識，使學生具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、靈活性的思維方式、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，有頑強的自制力、堅定的信念，對生活充滿期望、充滿熱情。學生應(yīng)盡可能培養(yǎng)自己解決問題的能力、處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、溝通交流能力、過硬的專業(yè)技能能力、外語交際能力等，努力提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)。鼓勵學生利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。只有這樣，護理專業(yè)大學生才能在面對激烈的社會競爭時，視變化為機遇，視困難為挑戰(zhàn)，從而增強就業(yè)核心競爭力。

4.開設(shè)就業(yè)指導課程，提升護理專業(yè)大學生的就業(yè)能力

護理專業(yè)課程設(shè)置中增加了《就業(yè)指導》課程，通過該課程的教學，使護理專業(yè)大學生清楚地了解護理專業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過程與就業(yè)程序、就業(yè)方法與就業(yè)技巧、求職簡歷的書寫要求等相關(guān)知識與技能，以避免就業(yè)過程中的盲目性，提升大學生的就業(yè)能力。通過學習，護理專業(yè)大學生意識到自己可利用人才交流會、專場招聘會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會，找到既是自己想做的，又是自己可以勝任的崗位，逐步向自己理想的目標去努力、去靠近。

5.舉辦模擬招聘會，加強就業(yè)實踐指導

護理專業(yè)在學生即將畢業(yè)前舉辦了一次模擬招聘會，聘請醫(yī)院就業(yè)崗位的領(lǐng)導、招聘負責人及臨床護理專家擔任評委，讓護理專業(yè)大學生進行實踐演練，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強就業(yè)自信心，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足以及時尋求對策，并可以獲得專家評委的悉心指導和寶貴建議，從而完善自己，增加就業(yè)的競爭力，為成功實現(xiàn)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。通過模擬招聘會，還可以豐富護理專業(yè)大學生的面試經(jīng)驗，把握面試的技巧與注意事項，增強個人的心理素質(zhì)，重視面試的言行舉止、儀表與禮儀要求，增強就業(yè)的成功率。

總之，筆者學院護理專業(yè)通過就業(yè)指導方法的探索與實踐，增強了護理專業(yè)大學生的就業(yè)自信心與就業(yè)能力，使護理專業(yè)大學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，收到了良好的效果。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院 ）