對(duì)平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的探索與研究

張紅宇 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學(xué)校 021000）

時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的不斷提高與發(fā)展，使得越來越多的多媒體技術(shù)被學(xué)校教師應(yīng)用到了校園教學(xué)中。隨著電子科技的迅猛發(fā)展，教師的教育教學(xué)方法也隨之而不斷改革，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)Photoshop是具有知識(shí)性的服務(wù)行業(yè)，在越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，平面設(shè)計(jì)Photoshop也在人們的生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。在現(xiàn)在的學(xué)校中，Photoshop教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)的投影技術(shù)、錄像技術(shù)教學(xué)，在學(xué)校的教育教學(xué)中能使學(xué)生更直接地、生動(dòng)逼真地接觸平面設(shè)計(jì)Photoshop課程的理論知識(shí)，更快地掌握教學(xué)內(nèi)容，使課堂氛圍不再枯燥乏味。本文中筆者就對(duì)平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)進(jìn)行一番探究。

平面設(shè)計(jì)Photoshop 教育教學(xué) 探究 分析

開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程，已經(jīng)不僅僅只局限在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用的教學(xué)范疇內(nèi)了，在許多的專業(yè)教學(xué)中都成為了其中的熱點(diǎn)專業(yè)。在廣告行業(yè)、游戲行業(yè)、影視行業(yè)等諸多人們工作的行業(yè)中，對(duì)于平面設(shè)計(jì)Photoshop專業(yè)的人才需求越來越大，Photoshop技術(shù)也成為了平面設(shè)計(jì)師、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)師和影視后期制作人的必備職業(yè)技能。在學(xué)校的教育教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)中可以通過位圖圖像處理軟件Photoshop、排版軟件Pagemaker等軟件來進(jìn)行教學(xué)。但是有限的教學(xué)時(shí)間和軟件的自身特點(diǎn)及應(yīng)用，使得更多的人們選擇來學(xué)習(xí)Photoshop軟件。Photoshop軟件集圖像的掃描、處理、制作、設(shè)計(jì)為一體，在社會(huì)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)揮。下面，筆者就探析平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)。

一、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

從常規(guī)的教育教學(xué)中不難看出，每個(gè)新學(xué)期開始的第一堂課，是所有學(xué)生出勤最多的一節(jié)課。究其原因，就是新學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)新鮮實(shí)物、新的課程有著很強(qiáng)的好奇心理，對(duì)其充滿了期待，急切渴望更多的新知識(shí)。作為Photoshop學(xué)習(xí)的第一講，教師教學(xué)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的全面了解、對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣培養(yǎng)都是從這一節(jié)開始的。Photoshop學(xué)習(xí)的第一講要通過各種平面設(shè)計(jì)的范例來向?qū)W生展示教學(xué)課程在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域中的作用，以開闊學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)Photoshop專業(yè)的信心，吸引學(xué)生對(duì)Photoshop應(yīng)用與操作的動(dòng)力源。

數(shù)碼產(chǎn)品的更新與發(fā)展，使得越來越多的家庭擁有不止一部?jī)刹繑?shù)碼相機(jī)和多功能手機(jī)。人們都希望給自己和別人留下美好的回憶，讓自己的美麗和美好充分展現(xiàn)出來，結(jié)合這一需求，Photoshop技術(shù)就被用于研究如何更好地處理這些人們留下的美好回憶的數(shù)碼相片，同時(shí)這一專業(yè)教學(xué)也被設(shè)計(jì)到了課堂的教育教學(xué)中，成為了不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)理論來源于課堂，而教學(xué)素材來源于實(shí)際生活，與社會(huì)活動(dòng)是密不可分的。如果人們?cè)谙嗥邪l(fā)現(xiàn)自己的身上有個(gè)大塊的污點(diǎn)，影響美觀效果，該怎么辦呢？通過學(xué)習(xí)Photoshop技術(shù)，就能夠把污點(diǎn)修改掉，使相片變得美觀。諸如此類，讓學(xué)生以在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)到的理論知識(shí)來幫助他們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際困難，使其在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)Photoshop時(shí)具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和更高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠獨(dú)立地解決遇到的困難，從實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，發(fā)揮出知識(shí)的巨大力量。在學(xué)校的教育教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)需求，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，多方面、多角度地進(jìn)行教育教學(xué)，避免使學(xué)校課堂氣氛變得枯燥無味，使學(xué)生厭煩上課學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)方法的設(shè)計(jì)分析

在平面設(shè)計(jì)Photoshop教育教學(xué)過程中，根據(jù)各種軟件的不同功能類型來設(shè)計(jì)教育教學(xué)的課堂計(jì)劃和專業(yè)課題，導(dǎo)致軟件的功能關(guān)聯(lián)相對(duì)獨(dú)立，不能夠合理地聯(lián)系在一起，這就是傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式。合理的專業(yè)教育教學(xué)方式應(yīng)該試著以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)高低不同的學(xué)生基礎(chǔ)來合理安排課堂中教師的教育教學(xué)方案和進(jìn)度。教師不同的教育方法，要能夠最大范圍地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的信心，使學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)接受新的專業(yè)知識(shí)，完成對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。課堂上的教學(xué)工作完成后，教師可為學(xué)生布置一個(gè)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的實(shí)際操作課題，讓學(xué)生將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠展示自己獨(dú)立個(gè)性的題目，以解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難。利用Photoshop技術(shù)來設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，給自己在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和工作學(xué)習(xí)中奠定穩(wěn)固的專業(yè)基礎(chǔ)。

三、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的成效

結(jié)束了學(xué)校中的教育教學(xué)后，最終要給學(xué)生制定一個(gè)有詳細(xì)要求、結(jié)合所教授知識(shí)來設(shè)計(jì)完成的學(xué)期任務(wù)，來檢驗(yàn)學(xué)生在教育教學(xué)中所掌握平面設(shè)計(jì)Photoshop專業(yè)知識(shí)的程度。有調(diào)查顯示，這種教學(xué)方式已被越來越多的學(xué)生所接受和認(rèn)可。在快速提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop技能的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)就社會(huì)的需求，向一些從事設(shè)計(jì)方面的公司，輸送高素質(zhì)、高水平、綜合素質(zhì)過硬的設(shè)計(jì)人才。

四、結(jié)語

本文中，筆者主要從平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)方法的設(shè)計(jì)分析、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的成效這三個(gè)方面對(duì)平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的探索與研究進(jìn)行了分析。

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（責(zé)編 吳海婷）