淺談高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

張全寶 （河北省秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣肖營(yíng)子高中 066507）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)美術(shù)教學(xué)的看法也在發(fā)生著改變，從一開(kāi)始的不重視開(kāi)始向關(guān)注美術(shù)教育轉(zhuǎn)變，逐漸認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有其他學(xué)科不能比擬的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教學(xué)可以更好地培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力，還能對(duì)人的情感、興趣、審美等產(chǎn)生很大的影響力，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 興趣教育 觀念

只有創(chuàng)新，社會(huì)才能發(fā)展，國(guó)家才能變得更強(qiáng)大，世界才能變得更加美好。隨著素質(zhì)教育的逐步實(shí)施，創(chuàng)新成為了我們教學(xué)的最終目的。我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽想象的習(xí)慣，從而為學(xué)生綜合能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的前提，也是國(guó)家興盛的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就會(huì)裹足不前，停止發(fā)展。創(chuàng)造力代表著一個(gè)人對(duì)事物的新看法、新發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)著一個(gè)人的能力和獨(dú)立人格。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平等，運(yùn)用合適的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，要突出學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、正確認(rèn)識(shí)，改變觀念，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提條件

首先，在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之前，需要學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課的重要性，只有這樣，美術(shù)教學(xué)才能順利進(jìn)行。美術(shù)學(xué)科被公認(rèn)為是最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的學(xué)科，但是，根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的教育情況，家長(zhǎng)和學(xué)校多少還是對(duì)美術(shù)存在著一些看法。在應(yīng)試教育的影響下，很多人認(rèn)為美術(shù)課不重要，這就導(dǎo)致了美術(shù)教師在教學(xué)中缺少積極性和創(chuàng)造型，長(zhǎng)期下去，學(xué)生對(duì)美術(shù)課也漸漸失去了興趣，在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)上都應(yīng)付了事。因此，在美術(shù)課堂上要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要從思想上拋棄傳統(tǒng)的教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的重要性。

二、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新意識(shí)的土壤，自信、勇氣則是創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)料

作為美術(shù)教師，要相信每一個(gè)學(xué)生都有美術(shù)天賦，通過(guò)他們自身的努力，都能得到不同程度的提高。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，讓他們發(fā)揮課堂主人翁的意識(shí)，給他們自由和自信，使他們都能創(chuàng)造出優(yōu)秀而獨(dú)特的作品。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單一，導(dǎo)致課堂呆板、壓抑，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然感到枯燥、乏味。很多時(shí)候，教師只是一味地讓學(xué)生臨摹，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)目標(biāo)也不具體。為此，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解去創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和表現(xiàn)，以關(guān)愛(ài)、民主、尊重、信任、理解的態(tài)度去對(duì)待他們，拉近與他們的距離，這樣學(xué)生的思維才會(huì)更加活躍，進(jìn)而能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外，教師要認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的德育工作同樣重要，我們不可能把學(xué)生都培養(yǎng)成為藝術(shù)家，但是我們可以培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、品質(zhì)以及個(gè)性等。因此，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給他們更多的自信，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的閃關(guān)點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，就要使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是科學(xué)家的專(zhuān)利。發(fā)明創(chuàng)新并不是一定要發(fā)明新的產(chǎn)品和原理，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為我們創(chuàng)新的對(duì)象，最重要的是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，勤于思考。比如在課上，我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞《繪畫(huà)集體聯(lián)展》，學(xué)生在欣賞完后還要參與評(píng)價(jià)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，有個(gè)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生的想象力、審美能力以及創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。

三、激發(fā)興趣，創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分釋放自己的想象力和創(chuàng)造力。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，情緒才會(huì)愉悅和興奮，注意力才會(huì)更加集中，想象力才會(huì)更加豐富，才會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。比如在教學(xué)《觸摸美麗》一課時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)到校園中，先讓他們閉上眼睛，自由想象和感受，可以隨意去觸摸身邊的物體，學(xué)生表現(xiàn)得都異常快樂(lè)和興奮，他們紛紛張開(kāi)雙臂和大自然親密接觸，感受大自然的美好。這樣的教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加開(kāi)拓。

四、實(shí)踐是創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，也是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，但是，很多學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)卻不能聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致他們感受不到創(chuàng)作的樂(lè)趣，也就失去了提高創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在新課程改革實(shí)施背景下，我們要重視美術(shù)和其他學(xué)科的融合，使美術(shù)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的美術(shù)作品更加充實(shí)。

藝術(shù)來(lái)源于生活，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生更多地去參與實(shí)踐，為自己的作品創(chuàng)作積累更多的素材，為創(chuàng)新能力的激發(fā)打下基礎(chǔ)。學(xué)生可以到大自然中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，只有經(jīng)歷更多的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能更好地被激發(fā)出來(lái)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用美術(shù)和其他學(xué)科以及生活實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。

總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)到處都是，只要教師抓住機(jī)會(huì)，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新之美。

[1]張楚廷.全面發(fā)展實(shí)質(zhì)即個(gè)性發(fā)展——重溫馬克思全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的啟示[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2004（2）.

[2]趙寶珊.中小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[D].西北師范大學(xué)，2001.

[3]曾繁仁，高旭東.審美教育新論[M].北京大學(xué)出版社，2003（6）.

（責(zé)編 吳海婷）