高中美術課如何體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣

王 杰 （河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高中 066507）

在教學中，我們應把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教學的重要任務，而美術課是最能體現(xiàn)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的學科。所以，作為美術教師，要努力提高學生的綜合素質，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為自己義不容辭的責任。本文現(xiàn)結合新課程改革的要求和自己多年的教學經(jīng)驗，談談對創(chuàng)造性美術教學的認識。

美術教學 創(chuàng)造能力

社會的發(fā)展和進步需要創(chuàng)新人才，因此，在美術教學中，教師要運用有效的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開拓學生的思維，挖掘學生的創(chuàng)新潛能。

美術課沒有升學的壓力，因此，教師可以放下包袱，在教學中大膽想象和實踐，實施創(chuàng)新教學和美感教學，不斷感染學生，熏陶學生，提高學生的欣賞水平，使他們形成正確的審美觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)造性地使用教材

教師要以教學為基礎，對教材進行創(chuàng)新，以提高學生主動探究新知識的欲望。下面是我在教材方面的一些創(chuàng)新研究。

1.認真研究教材，深入挖掘教材，對教材進行刪減和整合，使學生增長見識。

2.在課前準備好與教材內(nèi)容有關的美術教材，根據(jù)學生的特點和實際情況對教材進行編排，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.在課堂活動中，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新能力，使教學過程體現(xiàn)全面性、層次性和專業(yè)性。

二、改革教學方法

在課堂上，教師要運用適合學生發(fā)展的教學手段來激發(fā)學生學習的興趣，為學生創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，提高學生主動探究的積極性。

教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計不同的教學方法，以激發(fā)學生積極參與的意識，培養(yǎng)學生對美術的興趣。作為美術教師要有創(chuàng)新精神，能創(chuàng)造性地進行教學，思維要活躍，教學手段要豐富，這樣才能吸引學生的注意力，使學生的思維得到發(fā)展，從而取得良好的教學效果。

在傳統(tǒng)的教學中，教師雖然教得很認真，但是他們只教給了學生理論知識，卻沒有重視學生能力的培養(yǎng)，且教學手段單一、枯燥，學生聽得沒有興趣，導致學生的思想僵化，思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展受到限制。因此，美術課堂必須要進行改革。美術這門學科是一門藝術，具有生動形象、鮮亮活潑的特點，可以培養(yǎng)學生的美感，使學生的智力和想象力得到發(fā)展。另外，美術課還可以為學生營造一種輕松愉快的學習環(huán)境，減緩學生的學習壓力，使學生的個性得到充分張揚，學生在美術課堂上應該呈現(xiàn)出一種享受、放松的狀態(tài)。因此，教師要運用多種教學手段，比如電影、故事、笑話、參觀等多種形式來提高學生的想象力，還可通過多媒體教學手段來豐富學生的美術信息，開拓他們的視野，引導他們對美術作品進行探究和交流，從而提高學生的綜合素質。

三、培養(yǎng)學生的想象力

在美術教學中，我們還要重視學生想象力的培養(yǎng)。對于高中生而言，他們的想象力比較豐富，喜歡幻想，教師可以鼓勵他們大膽想象，把想象力運用到美術創(chuàng)作中，同時還要培養(yǎng)學生形成獨立的個性，沒有個性就沒有創(chuàng)新，以便讓學生在和諧輕松的美術課堂上充分展示自己，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛力。美術教學的原則就是讓學生自由創(chuàng)造，作為教師，我們不能把學生的思維束縛住，要放開手腳，否則他們就失去了自由發(fā)揮的天地，失去了對美術的興趣。

所以，教師要給學生自由繪畫的機會，讓他們從自己的興趣出發(fā)，在興趣中掌握知識和技能，提高能力。對學生的創(chuàng)作，教師要及時給予鼓勵和表揚，要很據(jù)學生的心理特點，正確引導，提高他們的思維能力和觀察能力。

四、提倡人文關懷，培養(yǎng)學生獨特的個性

教育要體現(xiàn)人文精神，以學生為主體，把學生看作課堂的主人，關注學生的發(fā)展和個性形成，為此，教師所教的內(nèi)容和設計的教學活動要與學生的特點和認知水平相契合。因為學生之間也存在著差異，所以教師要理解學生，尊重他們的個性。

在教學中，教師要引導學生積極思考，大膽想象和質疑，多鼓勵學生。學生所具有的質疑精神和勇氣，是學生獨立人格的體現(xiàn)，學生通過質疑、探究，會獲得新的知識和能力，這對學生來說是一種成功的體驗。教師要寬容和信任學生，允許他們犯錯，多給他們一些鼓勵，保護他們的自尊心，要相信每一個學生都有美術天賦，通過努力和創(chuàng)新，每個人都能得到不同程度的提高。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先教師要進行創(chuàng)造性的教學，這樣才有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。創(chuàng)造性的教學方法主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.要使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，轉變教師和學生的角色，把老師教、學生學，變?yōu)閷W生的自我探究和發(fā)現(xiàn)。在課堂上，教師是學生的引路人和合作者，學生是課堂的主人，教師只是起引導的作用。在教學活動中，教師要引導學生積極探究和合作，通過主動參與和探究學習，來獲得更多的情感體驗，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新欲望。

2.樹立尊重學生個性的教學作風。個性是創(chuàng)造的根本，在美術教學中，我們要提倡學生個性的形成和發(fā)展，尊重學生的個性表現(xiàn)，發(fā)揮學生的個性特點，因材施教，從而更好地挖掘學生的創(chuàng)新潛力。

3.樹立創(chuàng)造性的評價思想。在美術課堂上，對學生的評價不能以學生的模仿成績?yōu)闇剩P注學生創(chuàng)造作品的過程，表揚新穎的創(chuàng)作。隨著素質教育的實施，美術課堂上對學生的評價應該是多元化的，應該從學生的課堂表現(xiàn)、參與意識、創(chuàng)造過程、探究能力、思維能力等各方面去綜合評價。這種評價可以在活動中進行，也可以在活動后進行，評價的語言不能過于單調(diào)，要有針對性，以鼓勵為主。

五、樹立廣義的美術概念，擴展美術課堂

一堂美術課可讓學生得到很多情感體驗，因此單純提高學生的創(chuàng)新能力是遠遠不夠的，教師還要把課堂延伸到課外，讓學生多去生活實踐中感受和體驗，通過觀察、欣賞和了解，獲得經(jīng)驗和感受，提高學生的審美能力和欣賞能力，這樣的教學方式對學生來說意義重大。

總之，在教學中，重視學生體驗的過程以及培養(yǎng)學生大膽想象的能力，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言有著很大的積極作用。

[1]王文.素質教育與學校美術教育[N].人民日報海外版，2000.

[2]《美術課程標準解讀》.中華人民共和國教育部.

[3]常瑞論.《美術學科教學論》[M].首都師范大學出版社，2006.

（責編 吳海婷）