新形勢下邢臺(tái)市再就業(yè)培訓(xùn)存在的問題及對策

楊建修 （河北省邢臺(tái)市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心 054000）

目前我國就業(yè)壓力日益加大，待業(yè)人口逐漸增多，給社會(huì)帶來了一定的壓力。針對就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻、結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題逐漸突出的情勢，再就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題亟待解決。為此，邢臺(tái)市積極開展再就業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)及待業(yè)人群尋找發(fā)展的方向，從而在一定程度上緩解了再就業(yè)壓力，給社會(huì)帶來了生機(jī)。同時(shí)還對再就業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助再就業(yè)人員尋找再次上崗的機(jī)會(huì)，幫助失業(yè)人群自主創(chuàng)業(yè)，提高了經(jīng)濟(jì)收入，改善了生活水平。本文針對邢臺(tái)市再就業(yè)培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的解決對策。

再就業(yè) 培訓(xùn) 失業(yè)人員

前言

在目前國內(nèi)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，再就業(yè)培訓(xùn)的開展，極大地緩解了社會(huì)壓力。再就業(yè)培訓(xùn)是一種針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)方式，能在一定程度上加強(qiáng)事業(yè)人員的專業(yè)性學(xué)習(xí)，幫助失業(yè)人員在今后的就業(yè)中確立方向，擴(kuò)展失業(yè)人員的就業(yè)思路，并通過合理的培訓(xùn)來加強(qiáng)對失業(yè)人員的引導(dǎo)，同時(shí)在政府的支持下，緩解失業(yè)人員的恐慌心理，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。我們應(yīng)根據(jù)市場要求及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，提高再就業(yè)率，為再就業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持。

一、新形勢下邢臺(tái)市再就業(yè)培訓(xùn)存在的問題

（一）再就業(yè)培訓(xùn)人員層次不一

新形勢下邢臺(tái)市的再就業(yè)培訓(xùn)還存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在被培訓(xùn)人員的文化程度不同，接受培訓(xùn)的效率存在著較大差異，人員對培訓(xùn)內(nèi)容的不理解等直接導(dǎo)致了培訓(xùn)效果的不理想。此外還存在著培訓(xùn)力度不強(qiáng)的問題，部分再就業(yè)人員的社會(huì)能力不強(qiáng)，無法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。針對這一類人群，我們應(yīng)加強(qiáng)對他們自身能力的培養(yǎng)，使他們盡快適應(yīng)社會(huì)變化帶來的壓力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容不夠清晰

對于再就業(yè)人員的培訓(xùn)，我們在一定的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)對培訓(xùn)內(nèi)容清晰度的劃分：一是再就業(yè)的公關(guān)培訓(xùn)，二是再就業(yè)的技能培訓(xùn)，三是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。其中再就業(yè)人員必須接受再就業(yè)公關(guān)培訓(xùn)，以提高他們的公關(guān)能力，保證再就業(yè)的過程中具備一定的競爭力。

（三）再就業(yè)培訓(xùn)過程中的心理教育力度不夠

再就業(yè)人員一般都存有一定的消極心理，認(rèn)為失業(yè)就是被社會(huì)淘汰，在心理上存在著一定的負(fù)擔(dān)，因此要幫助再就業(yè)人員在心理上修正自己的恐懼感，重拾再就業(yè)的信心。邢臺(tái)市的再就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)加大對再就業(yè)人員心理教育的力度，幫助再就業(yè)人員建立信心，以保證培訓(xùn)效果的突出。

（四）培訓(xùn)專業(yè)不符合社會(huì)的要求

再就業(yè)培訓(xùn)的主要目的是為了提高再就業(yè)人員的市場占有率，一旦培訓(xùn)不符合社會(huì)的要求，就會(huì)使得再就業(yè)培訓(xùn)變得毫無意義，培訓(xùn)出來的人員社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，早晚還是會(huì)被社會(huì)淘汰。這就要求再就業(yè)培訓(xùn)要掌握好方向，及時(shí)了解社會(huì)的需要，以保證培訓(xùn)效果的良好。

二、新形勢下邢臺(tái)市再就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)采取的相關(guān)對策

（一）從根本上轉(zhuǎn)變再就業(yè)人員的思想觀念

再就業(yè)人員經(jīng)過社會(huì)的歷練已經(jīng)逐漸形成了一定的思維定勢，在思路上存有一定的誤區(qū)，及時(shí)幫助再就業(yè)人員轉(zhuǎn)變思維方式，有利于更合理地把握再就業(yè)人員的動(dòng)態(tài)，幫助其產(chǎn)生足夠的勇氣重新步入社會(huì)，以保證再就業(yè)人員能夠徹底擺脫失業(yè)的陰影，從不同的方向展示出再就業(yè)培訓(xùn)的效果。

（二）政府要根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容

為減少培訓(xùn)的盲目性，市政府要不斷跟蹤勞動(dòng)力市場的變化，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和渠道，最大限度地發(fā)揮培訓(xùn)對促進(jìn)就業(yè)的作用。在培訓(xùn)的內(nèi)容上我們要加大實(shí)用性，把握在發(fā)展過程中的趨勢，以突出其實(shí)效性與實(shí)用性，幫助再就業(yè)人員有針對性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們能夠在一定的范圍內(nèi)找到適合自己的技術(shù)，保證再就業(yè)人員的可持續(xù)發(fā)展。

（三）開拓新型的培訓(xùn)模式

從一定意義上講，綜合性的培訓(xùn)模式更適合于對再就業(yè)人員的培養(yǎng)，而老舊的教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對培訓(xùn)行業(yè)的要求，只有通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式方法，才能保證培訓(xùn)效果的不斷提高，從而達(dá)到培訓(xùn)目的。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量的建設(shè)

再就業(yè)培訓(xùn)雖然是由政府組織的，但是一般采取的都是“外包”的形式，這就需要對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保再就業(yè)人員接受到真正的教育，以免造成培訓(xùn)結(jié)果與社會(huì)需求不相符。經(jīng)過一段時(shí)期的培訓(xùn)，我們還要建立針對授課教師的評比系統(tǒng)，以便對授課人員進(jìn)行考核，保證教育質(zhì)量不再出現(xiàn)較大偏差。

（五）提供給培訓(xùn)人員以實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

政府應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況將再就業(yè)人員輸送到工廠或企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證每個(gè)再就業(yè)人員都有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能將所接受到的培訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，以提高自身的操作能力，保證學(xué)員能將理論與實(shí)際結(jié)合起來，保障再就業(yè)人員能在大方向上有所取舍。

結(jié)論

針對新形勢下邢臺(tái)市的再就業(yè)問題，本文主要提出了幾點(diǎn)對策，目的是幫助邢臺(tái)市再就業(yè)培訓(xùn)獲得發(fā)展前提。目前隨著社會(huì)的發(fā)展，人力資源的高質(zhì)量成為了各行各業(yè)普遍的需求，失業(yè)人員要合理對自己定位，不能盲目地選擇培訓(xùn)方向，要本著再就業(yè)的基本思路選擇適合自身長期發(fā)展的技術(shù)性培訓(xùn)，以確保自己能夠掌握一技之長，在社會(huì)上能夠獲得一定的生存空間。

[1]張艷，張倩.法庫縣農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)存在的問題及對策研究[J].中共沈陽市委、沈陽市人民政府.第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（經(jīng)濟(jì)管理與人文科學(xué)分冊）[J].中共沈陽市委，沈陽市人民政府，2012.

[2]2005中國杰出教育工作者風(fēng)采[J].中國未來研究會(huì)、中國管理科學(xué)研究院、北京大學(xué)教育學(xué)院、河南科技大學(xué).第四屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點(diǎn)問題研討會(huì)論文集[J].中國未來研究會(huì)，中國管理科學(xué)研究院，北京大學(xué)教育學(xué)院、河南科技大學(xué)，2005.

[3]嘉賓風(fēng)采[J].中國未來研究會(huì)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、北京大學(xué)教育學(xué)院.第六屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[J].中國未來研究會(huì)，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)，北京大學(xué)教育學(xué)院，2007.

（責(zé)編 吳海婷）