淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

曹利穩(wěn) （河北省寧晉縣賈家口學(xué)區(qū)西侯高小學(xué) 055550）

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)他們能力的主要場所，其教學(xué)效率如何直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。因此，教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。本文中筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)師生互動；合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)三方面入手就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行探究，以期為廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供一些有益參考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，由以教師為主體變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體，師生合作交流的機(jī)會多了，課堂氛圍和諧了，取得了不錯的效果。但仔細(xì)審視目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們卻發(fā)現(xiàn)仍然存在著不少問題，課堂教學(xué)看似熱鬧，實(shí)則效率低下。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于部分教師并未真正理解新課程改革的內(nèi)涵，將以學(xué)生為主體錯誤理解為完全放手，不結(jié)合實(shí)際，胡亂使用教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。那么，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？經(jīng)過長期的思考與實(shí)踐，筆者總結(jié)出了以下方法與策略。

一、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。數(shù)學(xué)知識具有抽象性、復(fù)雜性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生不易理解，缺乏學(xué)習(xí)興趣，為了取得好的教學(xué)效果，教師就必須采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！本唧w到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的開端就是指一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，其是否成功直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的方式導(dǎo)入新課，如懸念導(dǎo)入法、新知聯(lián)系舊知導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，使他們產(chǎn)生期待心理。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方式，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，如生活情境、問題情境等，讓學(xué)生在生動、具體的情境中主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓他們在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，獲取數(shù)學(xué)知識，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）引入競爭，激發(fā)興趣

大量研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中適當(dāng)開展一些合理的學(xué)習(xí)競賽活動是必要的，也是有益的，能夠激起學(xué)生的好勝心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和組織一些競賽活動，如“奪紅旗”“60秒搶答”“快速接龍”“神算手”……把競爭帶入課堂，利用學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，促使所有學(xué)生都參與到競爭學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)師生互動

課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程，教師在教學(xué)中要重視與學(xué)生的互動，以“教”來促動學(xué)生的“學(xué)”，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性，活躍課堂氛圍。那么，如何加強(qiáng)師生互動呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變自身角色。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂主演，占據(jù)著主體位置，學(xué)生只能被動地接受知識，缺乏與教師交流的機(jī)會。在這種情況下，學(xué)生的主體性難以得到體現(xiàn)，師生之間的有效互動關(guān)系難以建立，課堂教學(xué)效果自然不可能好。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，樹立“一切為了學(xué)生”的觀念，成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會的提供者、積極師生互動的組織者，以及學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，通過自身的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”，以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。需要注意的是，教師角色轉(zhuǎn)變的目的是為了加強(qiáng)師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此，我們必須正確理解和把握這一目的，切忌將師生互動等同于完全放手，任由學(xué)生發(fā)揮。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體走進(jìn)了學(xué)校、課堂，成為了教師愛不釋手的一種新型教學(xué)手段。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢：直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快，能夠?qū)W(xué)生不易理解的抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地演示出來，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，許多知識，學(xué)生不易理解，教師在教學(xué)中應(yīng)將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，抓住切入點(diǎn)，適時運(yùn)用多媒體，把抽象的知識點(diǎn)通過形、聲、情、意形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而化解難點(diǎn)，讓學(xué)生直接感知、理解和掌握所學(xué)知識。如“圓的面積”的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握圓的面積公式的推導(dǎo)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生很難理解“等分的份數(shù)越多拼成的圖形就越接近長方形”這個道理。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)，教師不妨改成用多媒體課件演示，把一個圓2等分，用紅、綠兩種顏色表示兩個半圓，再把兩個半圓平均分成8個小扇形，將小扇形一個一個從半圓中移出排成紅、綠兩隊(duì)，接著把兩隊(duì)合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行16、32等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，圓面變換后的圖形越來越接近長方形。這樣，學(xué)生的思維就會由模糊變得清晰，想象到無限分割的情形，理解圓可以轉(zhuǎn)換成一個和它等積的長方形，進(jìn)而掌握推導(dǎo)圓的面積的計(jì)算公式。

需要注意的是，多媒體僅是一種輔助教學(xué)工具，教師對它必須有一個清楚的認(rèn)識，從實(shí)際出發(fā)，適時、適量、適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮它與常規(guī)教學(xué)手段的各自優(yōu)勢，促使二者相互促進(jìn)、相輔相成，以更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長期而艱巨、復(fù)雜的任務(wù)，對教師來說任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我們只有不斷探索、不斷研究，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)、合理地運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁上一個新的臺階。

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（責(zé)編 房曉偉）