上好高中英語的第一節(jié)課

唐俊芳 （河北省邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué) 054000）

雖然英語教學(xué)在國內(nèi)備受詬病，但英語學(xué)習(xí)的重要性也不容置疑。高中英語第一節(jié)課涉及到初中英語和高中英語的過渡，涉及到學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，還涉及到多種英語學(xué)習(xí)的方法。在高中英語教學(xué)中，如果沒有一個(gè)良好的開始就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，他們的學(xué)習(xí)也不能夠持之以恒，所以上好高中英語的第一堂課至關(guān)重要。

高中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

近些年，我國的英語教育成了眾矢之的，飽受詬病。誠如大家批評(píng)所言，許多和英語并無關(guān)系的證書和職稱評(píng)定都對(duì)英語做出了要求，英語成了一門讓人頭疼不已的學(xué)科。被動(dòng)的學(xué)習(xí)使英語失去了其自身的語言特質(zhì)，學(xué)習(xí)者只有枯燥的學(xué)習(xí)，忽視了英語的交流功能。在這樣的背景下，高考改革向英語開了刀，改為社會(huì)化考試，增加每年考試的次數(shù)，引導(dǎo)社會(huì)客觀地看待英語。但不管怎樣，在中國逐漸融入國際的大背景下，全球文化相互融合與交流的過程中，英語仍然是重要的國際交流用語，這就決定了英語學(xué)習(xí)在我國基礎(chǔ)教育中的重要性。很多人討厭英語的原因，與開始接觸英語時(shí)沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，以及英語教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法有直接和間接的聯(lián)系。

初中生升入高中，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的變化，所以高中英語教師要有充分的準(zhǔn)備，為新升入高一的學(xué)生上好第一節(jié)英語課。

一、讓學(xué)生做好初升高的自然過渡

新升入高一的學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境，難免有些不適應(yīng)，不適應(yīng)的不僅僅是外在的環(huán)境，對(duì)新老師也會(huì)有各種不習(xí)慣。但學(xué)生擁有了新的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以前的榮耀和失落都成了歷史的篇章。對(duì)于教師來說，學(xué)生站在了同一個(gè)起跑線上，每個(gè)人都有可能是這個(gè)班里的佼佼者；對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)自己的未來充滿了希望。

高中英語教師不僅要吃透高中英語教學(xué)內(nèi)容及大綱要求，還應(yīng)熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解作為一個(gè)合格初中畢業(yè)生應(yīng)具備的基本能力，特別是詞匯量和聽力能力。教師只有掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，才能夠做出具有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，才能夠把握教學(xué)的難易程度，不至于使用過難的詞匯講課，也不至于重復(fù)那些學(xué)生已掌握的舊單詞和語法。

如果教師不能考慮到新高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而延續(xù)了高三教學(xué)的習(xí)慣，用全英文教學(xué)，就可能使學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，以為高中的英語高深莫測，自己難以學(xué)會(huì)。所以，教師在第一堂課一定要考慮到學(xué)生所能接受的單詞和語法及表達(dá)方式，還要把握好語速，注意觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，以便及時(shí)地了解他們的接受情況。教師可以用表格的形式調(diào)查學(xué)生的詞匯量、興趣程度、聽講情況等，這樣做不僅親近了學(xué)生，還了解了他們的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生心里吃了定心丸，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，對(duì)于他們未來的英語學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

二、讓學(xué)生看到英語的重要性

恰如本文開頭所說的那樣，雖然英語學(xué)習(xí)受到了普遍的懷疑，但更多的是學(xué)不好英語的學(xué)習(xí)的怨氣和牢騷，其深層次的原因可能在于教師的教學(xué)方式和方法。在這個(gè)國際交流越來越頻繁的社會(huì)里，能夠掌握英語這門外語，是一件值得加分的事情。平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)工具的使用，都會(huì)是英語大展身手的舞臺(tái)。所以，開學(xué)第一課，教師要讓學(xué)生明白學(xué)好英語的種種好處和便利，以此鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，他們都會(huì)走向社會(huì)，甚至?xí)蔀檫@個(gè)社會(huì)的精英人士，而英語是國際通用語言之一，是使用最廣泛、最頻繁的語種，在國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語也是必不可少的交流工具。不能掌握一種國際性的語言，將會(huì)影響自己與外國友人的交流，而掌握好英語這一交流工具無疑會(huì)幫助我們把握每一次機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)生多種英語學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生學(xué)不會(huì)的主要原因就在于沒有找到有效的學(xué)習(xí)方法，如果他們有了適合自己的方法，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，取得非常明顯的效果。達(dá)爾文曾說過：“關(guān)于方法的知識(shí)是重要的知識(shí)。”高中英語學(xué)習(xí)不僅僅是背背單詞那么簡單，沒有好方法一味死學(xué)苦學(xué)，不僅用的時(shí)間長，而且效果也未必會(huì)好。因此，指導(dǎo)學(xué)法是高一教師成功教學(xué)的必不可少的教學(xué)手段。高一英語教師要充分利用新生剛進(jìn)入新的環(huán)境的有利時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。高中英語課本的內(nèi)容明顯加大了難度，課后練習(xí)題相較初中英語教材的設(shè)計(jì)顯得靈活多變，加之英語教師行云流水般的課堂用語，新生往往會(huì)感到不適應(yīng)，而必要的預(yù)習(xí)能提前解除學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的障礙，提高他們聽課的效率，使英語學(xué)習(xí)更輕松。

其次，要讓學(xué)生把握課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽英語課，不僅僅是耳朵聽，還注意老師的發(fā)音，既要練習(xí)聽力，又要跟著老師學(xué)口語表達(dá)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽地向老師提問，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、勤問，還要勤用心、勤筆記，善于歸納和比較，通過提高來解決問題，成為一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

最后，學(xué)生要養(yǎng)成英語閱讀和寫作的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)歷了多年的語文閱讀和寫作，可結(jié)果仍然差強(qiáng)人意，仍然有許多人指出，語文教學(xué)閱讀不夠，相較之下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是聽得不夠，說得不夠，如果再?zèng)]有大量的閱讀，學(xué)生英語成績是不太可能有明顯進(jìn)步的。

[1]黃平榮.初高中英語銜接教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2011（20）.

[2]黃莉.做好初高中英語教學(xué)銜接芻議[J].英語教師，2009（2）.

（責(zé)編 趙景霞）