淺析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

楊先棟 （貴州省務(wù)川縣民族寄宿制中學(xué) 564300）

一直以來，如何提高課堂教學(xué)效率就是廣大教師不斷探索的重要課題。本文中筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五方面就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升展開探究，希望能為廣大同仁的教學(xué)提供借鑒。

高中數(shù)學(xué) 課堂效率 提高經(jīng)驗(yàn)

在新課程改革不斷深入的今天，課堂作為教學(xué)的基本形式，是教師教和學(xué)生學(xué)的主要陣地。然而，縱觀高中數(shù)學(xué)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果并不盡如人意。究其原因主要是教師大多受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，課堂形式呆板、教學(xué)方法落后。那么，如何才能改變這一現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入

實(shí)踐表明，良好的課堂導(dǎo)入，可以在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中，廣大教師必須精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，為教學(xué)效率的提升打好基礎(chǔ)。如在教學(xué)《函數(shù)的奇偶性》一課時(shí)，教師可為學(xué)生列舉一些生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，美麗的蝴蝶、六角形的雪花晶體、汽車的車標(biāo)、京劇的臉譜……要求學(xué)生仔細(xì)觀察其中的共同點(diǎn)，在這一基礎(chǔ)上在引入新課，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在教學(xué)《用二分法求方程近似解》一課時(shí)，教師可以將課堂模擬成“幸運(yùn)52”的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生做猜商品價(jià)格的游戲，這樣既可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又可以向?qū)W生滲透二分法的思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。需要注意的是，課堂導(dǎo)入的形式一定要新穎、有趣，能較大程度地吸引學(xué)生的注意力，這樣才能取得事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！边@是因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題，所用的知識(shí)是前人總結(jié)的，所需的技能也是前人積累的，而提出新的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力。然而，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師常常把培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力變成培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)試”能力，以“題海訓(xùn)練”為手段。殊不知，這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能了和實(shí)踐能力的提升。要想改變這一現(xiàn)狀，激活學(xué)生思維，教師就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生親自去探索、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)問題，讓他們能夠從自己的體驗(yàn)和感受中獲取知識(shí)和技能。即使學(xué)生提出的問題并不成熟，或者有些可笑，教師也要認(rèn)真予以解答，這樣便可有效培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而為課堂教學(xué)效率的提升提供助力。

三、用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)起來比其他學(xué)科要枯燥很多，乏味很多，尤其是學(xué)生在接觸更加抽象、復(fù)雜的領(lǐng)域時(shí)，往往望而卻步。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可在教學(xué)過程中加入多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)，減輕自身板書的工作量，增大每一堂課的課容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等需要大量板演的內(nèi)容，以及正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程，教師都可以借助于多媒體來完成，直觀的影像再加上學(xué)生的歸納、猜想、推理，其效果顯然比直接講解好得多。需要注意的是，多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助工具，如果過分使用，必然會(huì)分散學(xué)生的注意力，喧賓奪主，所以在使用過程中必須要適度，只有這樣才能更好地提升課堂教學(xué)效率。

四、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生并沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)做到融會(huì)貫通。那么，如何才能幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，提升學(xué)習(xí)效率呢？首先，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)來分析數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，并在梳理知識(shí)的過程中給出自己的理解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)教材中的思想方法，并對(duì)這些數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行歸納、概括，從中延伸出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)認(rèn)知能力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在不斷的分析總結(jié)中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的理解，從而有效提高分析問題、解決問題的能力。

五、促進(jìn)師生的有效互動(dòng)

課堂如果缺少了互動(dòng)與交流，就缺少了生氣。成功的課堂離不開師生間和諧的交流與平等的對(duì)話，只有通過語言討論和交流，搭建心靈溝通的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，教師在教學(xué)過程中必須多與學(xué)生進(jìn)行必要的交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體而言，主要應(yīng)從以下兩方面入手：首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的角色，從教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；其次，教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常關(guān)注學(xué)生，通過平等的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中，僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是不夠的，學(xué)生的能力、情感、意志等同樣需要教師的指導(dǎo)。只有做到了這兩點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)自然會(huì)輕松許多。

總之，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。如果教學(xué)方法不恰當(dāng)，學(xué)生就不能更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，廣大教師必須要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，靈活選擇教學(xué)方法。只有這樣，才能更好地提高課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)編 馮紅偉）