淺議化學(xué)教學(xué)方法的改革

朱文輝 （江西省鉛山縣英將中學(xué) 334500）

在現(xiàn)代社會(huì)，公民素質(zhì)的高低，所掌握文化知識(shí)的多少，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高低，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展快慢的關(guān)鍵因素，也是一個(gè)國(guó)家是否具有國(guó)際影響力的標(biāo)識(shí)。而公民素質(zhì)的提高及人才的培養(yǎng)最重要的是依靠教育。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的教育主要是以考試為選拔人才的手段，以培養(yǎng)能夠升學(xué)的學(xué)生作為教育的主要目的，這樣就可能出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，使教育脫離現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。中學(xué)化學(xué)課程是基礎(chǔ)教育課程中非常重要的一門(mén)課程，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探索在化學(xué)課程中如何改革教學(xué)方法。

化學(xué)教學(xué) 改革 能力

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，化學(xué)課堂上主要是以教師講解、學(xué)生聽(tīng)為主要的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)接受者，沒(méi)有主動(dòng)性和創(chuàng)新性，這種教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，制約學(xué)生能力的培養(yǎng)。在新課程改革的過(guò)程中，化學(xué)課程教學(xué)也顯現(xiàn)出了這種教學(xué)模式的弊端性，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在化學(xué)課堂上，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的漏洞。自學(xué)能力并不是學(xué)生一開(kāi)始就具備的能力，它是一種學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生各方面能力的綜合，在化學(xué)教學(xué)中，教師可以從兩個(gè)方面去引導(dǎo)。

一是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。我們知道學(xué)生自學(xué)能力最重要的基礎(chǔ)就是閱讀，通過(guò)閱讀去認(rèn)知、去感悟，如果學(xué)生連最基本的閱讀能力都沒(méi)有，不能準(zhǔn)確把握要學(xué)習(xí)知識(shí)的字、詞、句的含義和化學(xué)的基本概念，不能抓住課本的重要內(nèi)容，如何去自學(xué)，如何去理解和掌握知識(shí)呢？所以，化學(xué)教師要想讓學(xué)生會(huì)自學(xué)就要在課堂上有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力。最有效的方法就是指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生首先對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體感知，自己去理解，如果遇到難以理解的地方，可以在課堂上注意教師的講解，這樣，既能鍛煉學(xué)生自己的自學(xué)能力，又能使學(xué)生的自學(xué)成果在課堂上得到驗(yàn)證，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講授氣體實(shí)驗(yàn)室制法的課程時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生先自己閱讀教材，讓學(xué)生通過(guò)合作探究的方式共同討論，設(shè)計(jì)出自己的方式方法，再通過(guò)課堂教學(xué)找出差距，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，通過(guò)此種方法培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

二是注重學(xué)生自學(xué)方法的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)知識(shí)是重要的，但是，如何學(xué)習(xí)比知識(shí)本身更加重要，如果能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比教給學(xué)生知識(shí)更有意義。所以，在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還要通過(guò)方法的訓(xùn)練來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)到自學(xué)的真諦，學(xué)到自學(xué)的本質(zhì)。在閱讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，歸納要點(diǎn)，抓住化學(xué)概念的關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住化學(xué)要素的重心，例如可以借助表格的形式來(lái)整理知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，把分散的知識(shí)有機(jī)地貫穿到一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講授元素化合物的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，每一組學(xué)習(xí)一種代表元素的知識(shí)，再延伸到其他元素，這樣通過(guò)科學(xué)的方法去訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在練習(xí)中提高自學(xué)的能力。

所以，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生提高對(duì)化學(xué)課的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，自學(xué)能力的提高不僅使化學(xué)課程受益，在其他課程學(xué)習(xí)中也是非常重要的，只要教師能夠充分重視學(xué)生的自學(xué)能力，堅(jiān)持讓學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生自然會(huì)在學(xué)習(xí)中有所受益。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，化學(xué)教師往往只注重自己講授知識(shí)，而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。一方面的原因是課堂時(shí)間有限，教師為了教給學(xué)生更多的書(shū)面知識(shí)而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不做實(shí)驗(yàn)。另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)資源匱乏，缺少基本的實(shí)驗(yàn)器材，所以，教師干脆就以講課的形式來(lái)代替實(shí)驗(yàn)課堂。殊不知化學(xué)課程是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程的關(guān)鍵，如果化學(xué)課程缺少了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就很難鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；瘜W(xué)課程總得來(lái)說(shuō)是一門(mén)抽象的課程，學(xué)生頭腦中化學(xué)概念的建立、化學(xué)程序的形成需要實(shí)驗(yàn)來(lái)論證，所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課堂中是必不可少的，化學(xué)教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要認(rèn)真做好大綱要求的比做實(shí)驗(yàn)，并要引導(dǎo)學(xué)生積極做一些演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)總結(jié)規(guī)律，發(fā)展思維，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的認(rèn)知性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在講解氧氣的制作過(guò)程時(shí)，教師可做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)形象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)及其制作過(guò)程的理解會(huì)更加深刻，其思維意識(shí)會(huì)得到鍛煉，產(chǎn)生積極的探究欲望。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助化學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂的興趣性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的教學(xué)工具就是黑板、幻燈片等工具，這些工具和手段有其優(yōu)越性，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在缺乏形象性，比較呆板、生硬，不能形象地表現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的微觀問(wèn)題。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)有利地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)工具的缺點(diǎn)。例如可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的手段來(lái)展示和模擬抽象的化學(xué)內(nèi)容，將靜止的內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生通過(guò)直觀的感知，來(lái)加深對(duì)知識(shí)的深刻把握。例如，在講解“電子云”的概念時(shí)，學(xué)生很難理解，教師通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)工具又難以演示，這時(shí)候教師完全可以通過(guò)多媒體模擬技術(shù)來(lái)模擬“電子云”，這樣一來(lái)，學(xué)生更容易理解概念，加深印象。

總之，教育是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)展的關(guān)鍵，教育發(fā)展得好，就會(huì)人才輩出，國(guó)家就會(huì)興盛。而教育發(fā)展的關(guān)鍵，主要靠新課程改革的不斷深入，在基礎(chǔ)教育的重要改革中，化學(xué)教學(xué)改革是舉足輕重的，廣大教育工作者應(yīng)抓住新課程改革的有利時(shí)機(jī)，不斷創(chuàng)新方法，轉(zhuǎn)變思維，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這就需要廣大教師以學(xué)生發(fā)展為根本，讓化學(xué)改革的成效在每一位學(xué)生中得到實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)編 齊真）