試論如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

李兆猛 （河北省巨鹿縣張王疃校區(qū) 055250）

興趣是推動一項(xiàng)工作順利、高效開展的不竭動力。然而，在目前的語文教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一提起作文就感到厭惡甚至恐懼。面對這種情形，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣就顯得尤為重要。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和良好的練筆習(xí)慣，拓寬學(xué)生視野等方面入手，對如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行探究。

學(xué)生 作文 興趣

智慧和能力是在興趣的推動下產(chǎn)生的。試想，如果一個人對自己所從事的職業(yè)不感興趣，且走到工作崗位看到自己的工作就心煩，那么他能干好本職工作嗎？絕不可能。所以，要想干得出色必須有興趣帶路。正如美國心理學(xué)家布魯納所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈興趣之火?！币虼?，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，廣大教師必須要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我在實(shí)際的教學(xué)中主要采取了如下措施激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，收效可喜。

一、激活想象思維，培養(yǎng)寫作興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)所學(xué)材料的最佳動機(jī)，寫作也不例外。只有學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能寫好作文。作為語文教師，我們必須為學(xué)生提供想象的空間和機(jī)會，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)寫作興趣。如教學(xué)《狼和小羊》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事情節(jié)極其感興趣，而文章的結(jié)尾也很耐人尋味。于是，我請學(xué)生以作家的身份編寫故事的結(jié)局，并以“老狼撲向了小羊，結(jié)果會怎樣呢”這一問題引領(lǐng)學(xué)生大膽想象。有的學(xué)生寫道：“狼一看小羊打算爭辯，一氣之下就撲過去把小樣吃掉了?！庇械膶W(xué)生覺得小羊很聰明，便寫道：“小羊看狼真的想要吃了自己，就用盡全力，快速地跳過小河跑走了，老狼不但沒撲到小羊，反而掉進(jìn)河里被河水淹死了?！边€有的學(xué)生把小羊?qū)懙煤苡赂?，讓它和老狼展開了一場激烈的搏斗，之后羊爸爸也跑來和小羊一起攻擊老狼，老狼被打敗了。結(jié)果表明，在自由想象的空間里，學(xué)生的潛力可以得到充分的激發(fā)，有利于培養(yǎng)他們的想象能力。

二、提倡隨筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

寫作是一項(xiàng)比較費(fèi)時的工作，然而學(xué)生的課余時間并不多，這就給作文教學(xué)帶來了一些困難。為了保證學(xué)生的休息時間，我要求學(xué)生平時多寫片段和日記，鼓勵他們將所見、所聞、所為、所感隨時記下來。起初，學(xué)生不知該如何寫，每次都只寫兩三句，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，筆頭熟了，素材也漸漸豐富了，大大降低了他們的寫作難度。

三、關(guān)注時事，拓寬視野

對于議論文的寫作，學(xué)生總會感覺沒有素材，無話可寫。為了讓學(xué)生積累更多的寫作素材，我要求學(xué)生堅(jiān)持關(guān)注新聞。除了收看電視、收聽廣播以外，我還要求學(xué)生多讀報(bào)刊，拓寬視野。為此，班內(nèi)征訂了《牛城晚報(bào)》《中國青年報(bào)》，學(xué)生個人訂的《河北日報(bào)》《寫作周刊》《青少年智力報(bào)》《作文報(bào)》《邢臺日報(bào)》等也都會帶到學(xué)校輪流閱讀。這樣一來，學(xué)生積累了很多的寫作素材，有效激發(fā)了他們的寫作興趣，增強(qiáng)了寫作欲望。

四、放開手腳，還學(xué)生自由

“教”是為了“不教”，作文教學(xué)也不例外。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生明明積累了很豐富的素材，并且還充滿了生活和童年氣息，但他們對這些素材的認(rèn)識還不夠深刻，腦海里的印象很零散，沒有輕重、大小之分，于是寫起文章來常常想到哪兒就寫哪兒，沒有先后順序，沒有詳略之分。作為教師，我們要讓學(xué)生學(xué)會思維，要讓他們想清楚為什么寫，做到意思明確；想清楚怎么寫，做到思路順達(dá)、語言規(guī)范、條理性強(qiáng)。因?yàn)樗季S和觀察是密不可分的，觀察是思維的前提條件，要讓學(xué)生打開思路，展開聯(lián)想，必須要把觀察到的材料進(jìn)行篩選和再組織，在布局謀篇的同時，也要把握好重點(diǎn)材料的安排，精心設(shè)計(jì)，合理構(gòu)思。只有這樣，才能讓學(xué)生形成自已的思維和表達(dá)能力。

說話，看似是很簡單的一個概念，而要想說好卻有很多的學(xué)問。聽話是說話的前提，說話是寫話的中心環(huán)節(jié)。聽說能力是人的文化素質(zhì)在語言中的一種無形顯現(xiàn)，如果是為了發(fā)布信息，那么說話中的聽便是接收信息，只有接收了一定的知識文化積累，腦中才有一定的知識儲備，從而更好地進(jìn)行表達(dá)。鑒于此，教師可把一些名人名言和警句教給學(xué)生，使學(xué)生積累更多的知識，再通過理解感悟，指導(dǎo)他們進(jìn)行口頭作文，這樣便能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、善于激勵，賞識成功

教師的一舉一動甚至一個表情，對學(xué)生的身心發(fā)展都有很大的影響。因此，教師在評判作文時一定要重視情感的投入，用熱情的語言去評價指導(dǎo)。我記得曾經(jīng)有一個學(xué)生以優(yōu)美的語言寫下了《感悟》一文，但是文章的結(jié)構(gòu)不夠合理。對此，我給了他這樣的評語：“你的文章語言生動優(yōu)美，若結(jié)構(gòu)能再緊湊一點(diǎn)就更完美了?！睆拇?，他很重視文章的結(jié)構(gòu)，寫出的文章十分嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，作文評語必須以尊重學(xué)生的自尊心為出發(fā)點(diǎn)，采用激勵性較強(qiáng)的語言去評論。只有這樣學(xué)生，才能在作文中張揚(yáng)個性。

六、結(jié)語

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長的工程，它需要語文教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)，合理引導(dǎo)并善于賞識激勵學(xué)生。如此，學(xué)生才能從“愛”作文轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶弊魑摹?/p>

（責(zé)編 馮紅偉）