一、通過教師自身的影響，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是教學(xué)活動的參與者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教學(xué)活動的開展要以學(xué)生為中心。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體地位。但是，在任何教學(xué)模式中，教師都對學(xué)生有著有形或者無形的影響，不管是教師的教學(xué)風(fēng)格，還是教師的處事方式，更或是教師的言談舉止，都對學(xué)生有著直接的影響。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師就要從自身出發(fā)，不僅要注意言談舉止，更要在教學(xué)藝術(shù)方面下工夫，力求以此來影響學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而且，通過多年的英語教學(xué)實(shí)踐，我們也可以發(fā)現(xiàn)，英語教師對初中生的態(tài)度直接影響著其英語學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。所以，初中英語教師一定要教學(xué)有方，用生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

初中英語教師一定要在最初的英語課堂上給學(xué)生留下良好的印象，使學(xué)生在一開始就對英語學(xué)習(xí)樹立信心。在課堂教學(xué)的過程中，英語教師也一定要盡量做到照顧全體學(xué)生，不要讓任何學(xué)生有被遺忘的感覺。此外，英語教師要有優(yōu)秀的品質(zhì)，一定要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生溝通和交流，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，學(xué)生才能在教師的影響下，逐漸產(chǎn)生和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是很重要的，英語教師一定要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒的變化，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生有忐忑或者恐懼的心理時(shí)，英語教師就要及時(shí)捕捉到，并且采取有效措施，為學(xué)生營造有利的英語學(xué)習(xí)氛圍。英語教師可以在課堂上采用小組合作形式來創(chuàng)設(shè)互助協(xié)作的氛圍，進(jìn)而開展各種語言實(shí)踐活動，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感的同時(shí)，也可以有效解除困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等消極心理，這對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以起到促進(jìn)作用。例如，在遇到發(fā)音較難的單詞時(shí)，教師可以采用集體跟讀的形式，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。這種情況下，教師假如一開始就指名一位學(xué)生來讀，學(xué)生必然會顯得很緊張，不但不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，反而會使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。此外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要幫助其找出錯(cuò)誤原因并幫助其改正，而不是處處糾錯(cuò)。初中生的英語學(xué)習(xí)剛剛起步，學(xué)生是嘗試著進(jìn)行英語言語操練的，犯錯(cuò)誤是不可避免的，教師一定要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與贊賞，這樣才能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更有信心，更有興趣。而且，適當(dāng)中肯的話語對學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能，更主動地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中.所以，初中英語教師一定要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣。

三、恰當(dāng)評估激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。因此，初中英語教師要充分利用學(xué)生的這個(gè)心理特征，恰當(dāng)?shù)卦u估學(xué)生：多鼓勵(lì)成績略差的學(xué)生，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；多表揚(yáng)成績好的學(xué)生，使他們再接再厲，取得更好的成績。英語教師要做到讓所有的學(xué)生都覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

在英語課堂教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉學(xué)生的進(jìn)步，即使是學(xué)生說出的一個(gè)好句子或者學(xué)生用的一個(gè)合適的詞語，教師都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣才能使得學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)而更加樂于學(xué)習(xí)英語。只要學(xué)生有了進(jìn)步或者表現(xiàn)好，教師就要對其進(jìn)行表揚(yáng)或者鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會將優(yōu)點(diǎn)保持下去，學(xué)生的缺點(diǎn)就會越來越少，而且增強(qiáng)了自信心、自尊心。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)教師對學(xué)生的回答或者表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)生的積極性和熱情就會高漲。而且，我們還發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生在答對問題受到表揚(yáng)時(shí)，他們都會激動不已，在整堂課上都會聚精會神地認(rèn)真聽課?？梢姡處煂W(xué)生進(jìn)行的恰當(dāng)?shù)脑u估，不管是表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還是委婉的批評教育，都可以使得學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，而且使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加有興趣。所以，初中英語教師一定要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中，并且樂此不疲。初中英語教師要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，達(dá)到學(xué)以致用.初中英語教師還要通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的成功轉(zhuǎn)變，并在漫長的英語學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。只有這樣，初中英語教師才能更好地讓學(xué)生在興趣中愉悅地學(xué)習(xí)，在愉悅的學(xué)習(xí)中更好地保持興趣，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

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