張慧美

【摘要】在琳瑯滿目的英語教材之中，《新概念英語》（New Concept English）可謂是經(jīng)久不衰的教材之一。雖然在小學(xué)和中學(xué)階段的學(xué)生都沒有在課堂上學(xué)習(xí)《新概念英語》這套教材，但是很多地方的大學(xué)會直接學(xué)習(xí)《新概念英語》第四冊的課程。而在初中階段的英語學(xué)習(xí)正是了解世界、儲存知識的關(guān)鍵期。在這個時期，如果以《新概念英語》作為課外閱讀教材，那么不僅能讓學(xué)生在學(xué)得中擴大英語的詞匯量、提高閱讀能力，還能讓學(xué)生在習(xí)得中感受到原汁原味的英美文化。

【關(guān)鍵詞】新概念 初中生 文化 學(xué)得 習(xí)得

近年來，許多學(xué)者紛紛表示，應(yīng)該為初中階段的學(xué)習(xí)者增加課外的閱讀量，以增加學(xué)習(xí)者對英語的學(xué)習(xí)興趣。不僅是因為初中階段的學(xué)習(xí)沒有那么緊張，還因為初中階段的學(xué)習(xí)者正是了解世界、發(fā)現(xiàn)世界的重要階段，多做閱讀有利于學(xué)生們開闊眼界，擴大知識面。而在許許多多的課外閱讀教材之中，《新概念英語》教材以其大容量的文章和詞匯，正是初中課外閱讀的最好選擇。

一、《新概念英語》教材

《新概念英語》教材是亞歷山大和何其莘合作編著的英語學(xué)習(xí)教材，這本教材于1997年10月由外研社正式出版發(fā)行。其后又多次再版，如今市面上流行的大多數(shù)為新版本的《新概念英語》教材，在新版中融入了更過的現(xiàn)代流行元素，使教材更具有時代感。

《新概念英語》與傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)的教材按年級編著的方式不同?！缎赂拍钣⒄Z》教材是以知識點的難易程度編寫的，按照又易到難的順序教材一共分為四冊。第一冊為初階基礎(chǔ)，是方便給一些想要迅速掌握英語，并想要進行簡單對話的人所準備的。第一冊也通過144課的講解，接近2000個詞匯的學(xué)習(xí)，以及的生動的對話形式，使學(xué)習(xí)者對英語有一定的了解，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二冊為實踐與進步，不僅在詞匯和短語上新增加了2000個左右，在語法上也做了更深入的講解和補充。第三冊為技能與培養(yǎng)，主要是在前兩冊的基礎(chǔ)上增加詞匯量和語法點，以及大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這本教材主要適用于高中階段的學(xué)生。第四冊為流利英語，主要是擴大學(xué)生們的知識面，主要使用與大學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、《新概念英語》教材特點

什么樣的教材才是好教材？這個問題的答案可謂是一個眾說紛紜、界定不明。但是總結(jié)一下前人對于好教材的觀點，無外乎實用性、易學(xué)性和外延性。而《新概念英語》教材也很好的體現(xiàn)了這三個特點。通過學(xué)習(xí)這套教材，學(xué)生可以在學(xué)得和習(xí)得的雙重作用下了解英語、掌握英語知識點以及英語國家的文化。

1.實用性和易學(xué)性——語法、詞匯上的學(xué)得?！缎赂拍钣⒄Z》教材作為經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)教材，其實用性和易學(xué)性是其經(jīng)久不衰的根本原因。特別是在其詞匯和語法方面的漸進性學(xué)習(xí)更是讓很多英語學(xué)習(xí)者受益匪淺。在《新概念英語的》一、二冊中，不僅介紹了最常用的語法知識點，還編入了適用于初學(xué)者的英語常用詞匯。《新概念英語》這樣的特點特別適用于初中的學(xué)生。

《新概念英語》教材第一冊有144課、第二冊有96課。第一冊主要以使用的對話為主，在對話中詢問價格、意見等。第二冊則是以短小的故事為主，這些故事并不是講一些大道理，而是像日記一樣，描述的都是生活中的情景。不僅可以拓展學(xué)生們的寫作角度，還通過書中對書信、便簽等實用性寫作的介紹提高學(xué)生的寫作能力。所以這兩冊的教材都是非常使用的輔助教材。作為初中生的輔助教材更是能補充初中原有教材的語法和詞匯上的不足。同時課文的內(nèi)容很短，每一課學(xué)習(xí)起來并不是很費時間，這也是《新概念英語》這套教材的優(yōu)點所在。

2.外延性——文化上的習(xí)得?！缎赂拍钣⒄Z》除了在語法和詞匯上對學(xué)校教材加以補充，更是在文化習(xí)得方面做了大量的補充。

語言與文化有著密不可分的關(guān)系，沒有人會說在學(xué)習(xí)語言的過程中只學(xué)習(xí)了語言本身，而對語言使用國家的文化一無所知。正如薩丕爾曾在其《語言論》一書中指出：“語言不能脫離文化而存在?！?所謂習(xí)得就是在學(xué)習(xí)語言的過程中自然而然的對所學(xué)習(xí)的目的語的文化形成圖示，這些圖示會由于母語的正負遷移作用而與目的語國家的文化形式有所偏差，但是整體的文化概況還是相同的，而這些偏差也會隨著學(xué)習(xí)者不斷深入的學(xué)習(xí)而逐漸調(diào)整。因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的過程也是對目的語文化的習(xí)得過程。

《新概念英語》的優(yōu)勢就在于其內(nèi)容的豐富性，通過大量的生活中的實例再現(xiàn)了英語國家的生活狀態(tài)。例如，《新概念英語》第二冊中就有個人對明信片的感覺，愚人節(jié)，卜算未來等方方面面的知識的介紹，從中就可以看出此教材涉及到的內(nèi)容非常的廣泛，因為多是以人的角度出發(fā)來看待某一個問題的，所以英語的文化也就滲透其中。中學(xué)生可以通過讀這些小故事或者是對話來感受英語國家的文化氛圍，從而在腦中形成英語國家的文化圖示，這對于學(xué)習(xí)者將來的英語學(xué)習(xí)也是非常有好處的。

三、在課外閱讀中的應(yīng)用

很多教師非常了解《新概念英語》教材，甚至有些教師本身就是這本教材的受益者，但是如何將教材融入到現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境中，這便成了一個難題。作為課外閱讀的教材，筆者認為可以分為以下幾種方式進行課外閱讀。

1.講解方式。這種方式主要是由老師授課的形式，就相當(dāng)于在原有課堂教材的基礎(chǔ)上加上一本教材。這樣的方式可以使《新概念英語》教材的優(yōu)勢得以充分利用。因為《新概念英語》教材中的課文較多，如果時間允許，教師完全可以一課一課的逐步進行講解。這樣不僅有助于學(xué)生對于教材知識點的全面理解，也有利于學(xué)生對知識點的系統(tǒng)掌握。

2.隨堂練習(xí)方式?！缎赂拍钣⒄Z》上市也來，得到了大家的認可。相對的，其同步練習(xí)冊也紛紛上市。教師可以在課堂上利用同步練習(xí)冊中與課堂所講知識點相同的部分來作為隨堂測試或者練習(xí)。雖然目前課堂教材也有很多配套的隨堂練習(xí)冊，但是很多題目只是將課文中的原文拿來出題，這樣在題目在新穎度和變化上沒有什么測試效果。如果拿《新概念英語》教材的同步練習(xí)冊作為測試，新穎度和難度都有所增加?？梢詼y出學(xué)生對課堂只是的掌握情況。如果效果并不是很好，還可以通過對《新概念英語》教材上相同知識點的課文進行講解，以達到最好的學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)方式。《新概念英語》不僅可以作為課堂的課程或者練習(xí)，還可以作為課后作業(yè)。因為《新概念英語》教材是一本非常出色的自學(xué)教材。學(xué)生們可以在課后，理解課文、做練習(xí)。然后自行發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)然，作為初中的學(xué)生，如果老師不布置任務(wù)或者作業(yè)的情況下，學(xué)生很難自覺完成這些內(nèi)容。因此，《新概念英語》教材要作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。

4.提高學(xué)優(yōu)生或者幫助學(xué)困生。《新概念英語》教材有著自己獨立的知識點編排體系，這一點雖然與現(xiàn)學(xué)教材不沖突，但是在構(gòu)建上卻是不相同的。這樣的一套不分年級，只依據(jù)知識點難易程度排列的教材對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有極大的幫助。目前，英語的普及化，也使得大部分學(xué)生在上課之前就學(xué)完了課上的內(nèi)容。這些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過程知識一個復(fù)習(xí)和鞏固的過程。這其中就會出現(xiàn)一些學(xué)優(yōu)生，他們成績優(yōu)異，對教材中知識的掌握非常不錯。但是一味的反復(fù)學(xué)習(xí)同一本教材對他們來說并沒有更多的益處。再這樣的情況下，如果以《新概念英語》教材作為課外閱讀就給了他們提高自己的機會。相對的，學(xué)困生也是一樣，由于編排的不相同，《新概念英語》教材作為課外閱讀可以幫助學(xué)困生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，從而達到跟上課堂英語進度的目的。

四、新概念輔助下的不足

《新概念英語》教材雖然有著不錯的口碑，但是這套教材也不可避免的有它的不足之處。

1.《新概念英語》的內(nèi)容豐富，也正是因為其內(nèi)容豐富使得學(xué)習(xí)者不可能在段時間內(nèi)迅速掌握。雖然總所周知學(xué)習(xí)語言并不能急功近利，但是仍然有很多學(xué)習(xí)者希望可以速成。在這方面，《新概念英語》教材就很難滿足速成學(xué)習(xí)者的需求了。

2.《新概念英語》教材雖然是一本以自學(xué)著稱的英語教材，但是要想深入學(xué)習(xí)還是需要老師或是視頻來講解的。但是這就給老師嗲來了更大的壓力，教師急需要準備課堂教材的內(nèi)容，還要準備《新概念英語》教材的內(nèi)容，增加了一倍的工作量。最后，作為課外閱讀的材料，學(xué)生的自覺性就必須考慮在最終效果之中。

五、總結(jié)

正如《新概念英語》第二冊的教材說明中所說“本教材適用于：1.已經(jīng)學(xué)完初學(xué)者綜合家財《英語初階》或其他任何一種初級教程的成年人或是中學(xué)生。2.需要補課的學(xué)生，即在學(xué)校曾經(jīng)學(xué)過英語現(xiàn)又想重新?lián)炱饋淼娜耍粚W(xué)英語屢次中途而廢而終未學(xué)成者。3.那些由于學(xué)生上課出勤率不高，英語起步較晚而造成‘損失的中學(xué)及語言學(xué)校。本教材的設(shè)計使那些學(xué)習(xí)有困難或上課時斷時續(xù)的學(xué)生能夠趕上他們落下的課程。4.學(xué)完初級課程后又想自學(xué)的學(xué)生?！?/p>

由此可見，《新概念英語》教材的定位就是輔助型教材，所以在初中英語學(xué)習(xí)階段如果可以在原有教材的基礎(chǔ)上加入《新概念英語》教材作為課外閱讀，其形式可以使以講授式或練習(xí)式為主的課堂講解方式，也可以是以作業(yè)形式或是自愿學(xué)習(xí)的方式。由于《新概念英語》教材的內(nèi)容豐富，知識點系統(tǒng)清晰明確，文化傳達準確，不僅能過使初中英語學(xué)習(xí)者的詞匯量和語法點掌握的更全面，而且能使初中英語學(xué)習(xí)者在文化習(xí)得方面更容易形成早期的圖式，增加其學(xué)習(xí)英語的樂趣。