黃現(xiàn)嚴(yán)

摘 要 初中英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，其中比較重要的是交際能力，具備一定的交際能力，能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的主觀表達(dá)能力。受到應(yīng)試教育的影響，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要以語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)為主，因此出現(xiàn)了學(xué)生會(huì)考試，但是不會(huì)用英語(yǔ)的現(xiàn)象。交際教學(xué)法能有效的增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文將以交際教學(xué)法的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐分析。

關(guān)鍵詞 交際教學(xué)法 英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0046-02

語(yǔ)文作為一種交際工具，其最終目標(biāo)是幫助學(xué)生理解多種語(yǔ)言形式，由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以教師為中心，讓學(xué)生跟著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。交際教學(xué)法適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)形式，能讓學(xué)生之間有充分的互動(dòng)和交流的實(shí)踐，并發(fā)揮自身自主性的作用，構(gòu)建一種有助于提升自身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式。

一、交際教學(xué)法的特點(diǎn)

1.交流性

要想提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，必須讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱秃献鳌Ｓ⒄Z(yǔ)課堂主要是以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力為主，采用交際教學(xué)法能發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，將學(xué)生的發(fā)展需要和動(dòng)機(jī)置于核心地位，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐性

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須重視學(xué)生的參與，給其積極創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容趨于多樣性，教師必須重視教學(xué)模式的重設(shè)，并在此過(guò)程中讓學(xué)生自己去想和思考，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗W(xué)生自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和理解，因此說(shuō)明交際教學(xué)具備一定的實(shí)踐性。

3.主體性

交際教學(xué)的主體是學(xué)生，必須重視教師的主導(dǎo)型作用，將其和其他應(yīng)用方式有機(jī)結(jié)合起立，并采用生動(dòng)、靈活和具有啟示性的活動(dòng)形式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.進(jìn)行自主交流

在教學(xué)過(guò)程中教師必須發(fā)揮相關(guān)工作人員的創(chuàng)造性和想象力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在外研版八年級(jí)英語(yǔ)教材中學(xué)到I wanted to see the Beijing Opera.（我想去看京?。?，在實(shí)踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)自身興趣，選擇適當(dāng)?shù)难芯款I(lǐng)域，例如：I want to learn guitar（我想學(xué)吉他），I want to learn tennis.（我想學(xué)網(wǎng)球）讓學(xué)生自主表達(dá)自己的觀念，對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在自主闡述的過(guò)程中，必須讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主觀能動(dòng)性等特點(diǎn)。此類教學(xué)形式能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立想、練和說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力的同時(shí)，提升了教學(xué)效果。

2.進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)的形式能有效的增加學(xué)生的參與性。在實(shí)踐教學(xué)中可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，保證每個(gè)小組成員間的實(shí)力均衡。例如在外研版八年級(jí)英語(yǔ)教材中學(xué)到Stay away from windows and heavy furniture.（遠(yuǎn)離窗戶和沉重的家具）在實(shí)踐教學(xué)中，可以以小組為單位，讓學(xué)生自主闡述生活中需要注意的問(wèn)題，如何規(guī)避危險(xiǎn)因素等。例如Pay attention to the right car traffic（注意右車通行），Take care personal belongings（看管好個(gè)人財(cái)物）等。讓學(xué)生對(duì)所有生活中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，并表明自己的意見(jiàn)。以小組為單位進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤ǎ苡行У奶嵘龑W(xué)習(xí)的積極性。

3.進(jìn)行多媒體教學(xué)

原有的教師主導(dǎo)型教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)有立體的了解。例如在外研版八年級(jí)英語(yǔ)教材中學(xué)到In England， you usually drink tea with milk（在英格蘭通常喝奶茶），主要涉及到不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，在實(shí)踐教學(xué)中可以我國(guó)的飲食文化為研究點(diǎn)，將相關(guān)視頻展示在學(xué)生面前。例如Hong Kong people like to drink tea（香港人喜歡喝早茶），People like to eat spicy food in sichuan（四川人喜歡吃辛辣的食物）等。

交際教學(xué)方式是英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)性方法之一，在實(shí)踐中為了對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)性的作用，需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的了解，同時(shí)要克服語(yǔ)法障礙，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 劉 馨）