金慧英

英語是一門語言，語言和文化二者相互作用，語言的產(chǎn)生和發(fā)展離不開文化的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教育是初步掌握英語語言的開始，旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言的了解和應(yīng)用，是對外國文化的初步了解。本文通過對人教版小學(xué)英語文化知識重要性進(jìn)行分析，對教學(xué)提供建議作為策略參考。

一、小學(xué)英語文化知識的重要性

文化是人在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)因群體間協(xié)調(diào)的需要而體現(xiàn)民族和時(shí)代風(fēng)貌的復(fù)雜整體。它是群族生活的模式、習(xí)俗。語言則隸屬于符號系統(tǒng)，每個(gè)符號表達(dá)一種含義，它應(yīng)用于群體交流間能起到橋梁作用，實(shí)現(xiàn)跨文化的交際功能。語言是文化的載體，是文化的重要組成部分，語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該與文化統(tǒng)一起來，相互促進(jìn)，相互推動(dòng)，才能使語言豐富，才能實(shí)現(xiàn)文化傳承。文化往往為語言的存在提供必要的環(huán)境，有其特殊的存在模式和準(zhǔn)則。因此，我們要熟練掌握歷史、民俗、價(jià)值觀、審美以及思維方式等。

二、小學(xué)英語文化知識的教學(xué)建議

人教版小學(xué)英語教材將文化納入其教學(xué)體系中，是教材編排的特點(diǎn)之一，同時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)語言和文化的統(tǒng)一，對其編排上所存在的問題提出建議，以期為師生提供參考。

1.要適當(dāng)增加本族語文化的比重，強(qiáng)化文化交際功能。英語學(xué)習(xí)要對本族語文化進(jìn)行深入了解和掌握，這是掌握其他民族語言的基礎(chǔ)核心。英語學(xué)習(xí)是在本族文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上從另一個(gè)視角來認(rèn)知社會(huì)，認(rèn)識文化間的差異。掌握本族語言和文化，與英語文化進(jìn)行比較，找出優(yōu)勢，各具特色，各有千秋，找到民族自豪感和自尊心，讓學(xué)生了解世界文化的多元性，了解民族間的文化差異，了解語言作為交流工具的文化交際功能。學(xué)習(xí)文化知識是為了確保語言學(xué)習(xí)的原汁原味，只知字母，不知含義的語言是沒有靈魂的語言，行之不遠(yuǎn)。因此，要注重本族語言文化的同時(shí)，加強(qiáng)語言文化交際功能的使用。

2.要適當(dāng)增加文化知識的擴(kuò)展內(nèi)容，營造氛圍，提高學(xué)生的交際能力。教師在教授小學(xué)英語過程中，要基于教材本身的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要跳出教材“死”的知識點(diǎn)，要學(xué)會(huì)靈活使用，講授內(nèi)容既符合國家教育大綱的要求，又能夠教授英語的個(gè)性特點(diǎn)。中西方文化存在差異性，教材在編排過程中存在版面的局限，不可能面面俱到，這就要求教師根據(jù)文化特征，將國家間的文化差異引入課堂中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，學(xué)生能夠從情感上接受，從認(rèn)知上認(rèn)同，營造交際氛圍，從而培養(yǎng)英語交際能力。

編輯 張珍珍endprint