王紅

摘 要：在教學(xué)過程中，教學(xué)的有效性至關(guān)重要，與教學(xué)品質(zhì)的提升息息相關(guān)，不可分割。在教學(xué)改革的推動下，小學(xué)語文教學(xué)的有效性成為更多語文教師追求的目標(biāo)。主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對性地提出加強小學(xué)語文有效性教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效教學(xué)；策略

目前，隨著新課改的推進，小學(xué)語文教學(xué)取得了一定進展，但是仍存在很多不足，使教師很難有效發(fā)揮教學(xué)水平，學(xué)生也存在較大的盲目性。為此，提高小學(xué)語文課堂的有效性成為教育領(lǐng)域必須面對的問題。

一、小學(xué)語文有效教學(xué)的涵義

1.高度重視學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，注重主體地位的實現(xiàn)，將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點。如果學(xué)生沒有切實實現(xiàn)進步，那么教師的任何努力和付出都是毫無價值的。同時，教學(xué)的有效性集中體現(xiàn)在學(xué)生的主動精神，要促進學(xué)生進行自主性探索。

2.向教學(xué)要效益

語文教學(xué)的效益歸根結(jié)底就是學(xué)生的實際收益。有效教學(xué)追求的是教學(xué)成果，強度結(jié)果的重要性，絕不是注重過程，忽略結(jié)果的教學(xué)思想。要杜絕教師在教學(xué)中的不確定性，不能跟著感覺進行散漫教學(xué)，同時，也不能將效益理解為對教學(xué)內(nèi)容的盲目追求。教學(xué)效益主要考慮的是單位時間內(nèi)學(xué)生獲取的學(xué)習(xí)成果，要進行綜合性分析。

3.將教學(xué)進行量化

對于小學(xué)語文教學(xué)，要對目標(biāo)進行明確規(guī)定，具體描述，目的是便于對教師工作成果的檢測。但是，在進行量化的時候，要保證科學(xué)性和合理性。采用科學(xué)的方式對待定量、定性、過程和結(jié)果，正確反映學(xué)生的成績與教師教學(xué)行為的關(guān)系。

二、當(dāng)前小學(xué)語文有效教學(xué)的現(xiàn)狀

1.過分重視和追求課堂教學(xué)的模式

在新課改的要求下，更加注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，強調(diào)師生之間的互動和交流，但是，很多時候，形式化比較嚴(yán)重。對新的教學(xué)法方式盲目追隨，忽視啟發(fā)教學(xué)的作用，將各種形式的教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)中，教學(xué)效果不佳，教學(xué)目的也很難達(dá)到。

2.學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的時間十分有限

在以往的教學(xué)中，十分關(guān)注教師的傳授，學(xué)生的任務(wù)就是被動地聽課，很少有時間針對教學(xué)內(nèi)容進行自主性的探索。另外，學(xué)生的問題意識比較匱乏，只是讓學(xué)生解決問題，而忽視他們提出新問題的過程。這使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

3.學(xué)生的作業(yè)壓力較大

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)壓力較大，作業(yè)布置較多，針對性不高，甚至出現(xiàn)毫無作用的、機械性的抄寫，很難實現(xiàn)有效的反饋和檢測，效率極其低下。

4.忽視教學(xué)效果

很多教師在課堂教學(xué)中，將教學(xué)目標(biāo)簡單地定為教學(xué)任務(wù)，過度追求教學(xué)進度，忽視教學(xué)效果，致使學(xué)生很難實現(xiàn)對知識的深入理解，使得學(xué)生之間存在較大的差距。

5.沒有正確發(fā)揮多媒體的作用

有些教師將多媒體教學(xué)當(dāng)作課堂的主要形式，否認(rèn)了傳統(tǒng)的板書，嚴(yán)重忽視板書教學(xué)的價值，因此，多媒體教學(xué)應(yīng)對資源進行整合，有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用。

三、如何提升小學(xué)語文有效教學(xué)的水平

1.教師要做好課前準(zhǔn)備工作，提升備課的有效性

首先，設(shè)定全面的教學(xué)目標(biāo)，重視知識性、技能性、學(xué)習(xí)過程以及情感態(tài)度。其次，要對教學(xué)資源進行積極開發(fā)，主要是教材、網(wǎng)絡(luò)、生活等形式的資源，要進行積極地融合，組織能夠發(fā)揮學(xué)生主動性和交流的學(xué)習(xí)活動。再次，重視教學(xué)中問題的提出，以學(xué)生實際為前提，對教學(xué)行為進行精心設(shè)計，預(yù)估各種不同問題的產(chǎn)生，將提問的機會留給學(xué)生。

2.提高課堂教學(xué)的有效性

作為教育的主要場所，要不斷尋求教學(xué)效率的提升，只有這樣才能實現(xiàn)教師和學(xué)生整體效率的提升，形成真正意義上的有效教學(xué)。對于小學(xué)語文教學(xué)，要注重教學(xué)情景設(shè)置，營造和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，避免機械性，轉(zhuǎn)為積極、高效地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動進行知識的探索，參與教學(xué)活動。

3.安排有效的作業(yè)

在課堂教學(xué)中，要摒棄陳舊的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在課堂完成作業(yè)，同時，及時進行反饋和指導(dǎo)。對于作業(yè)的內(nèi)容，要進行精心設(shè)計，避免隨意性，保證數(shù)量適度。同時，作業(yè)的內(nèi)容要適應(yīng)全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能夠在作業(yè)中獲取喜悅。

4.進行有效的輔導(dǎo)

針對學(xué)生個體差異，進行有層次的輔導(dǎo)，促進整體水平上升，確保每個學(xué)生都能夠獲取收益。

5.合理使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使得課堂變得生動而具體，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。但是，要恰當(dāng)使用這種教學(xué)方式，進行精心設(shè)計，避免盲從，注重學(xué)生的體驗和理解。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，要保證目標(biāo)的準(zhǔn)確性，實現(xiàn)對教學(xué)效率的實時反饋。同時，積極探索更多提升小學(xué)語文教學(xué)效率的手段，積極借鑒經(jīng)驗，充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中，確保教學(xué)有效性的增強。

參考文獻：

韓樹新.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊：C，2011（8）：100.

編輯 謝尾合endprint